제1부 현대시교육과 텍스트 제1장 시 교육에서 해석의 방법 연구 노 철 15 제2장 현대시 텍스트의 위계화 양상 및 방안 유영희 43 제3장 미디어 시대의 시 텍스트 변화 양상과 시 교육 최미숙 69 제4장 김수영의 <어느 날 고궁을 나오면서> 다시 읽기 이명찬 103
제2부 현대산문교육과 텍스트 제5장 단원 구성을 통한 소설 읽기 방법의 재검토 김동환 131 ―<메밀꽃 필 무렵>을 중심으로― 제6장 학습자의 발달 특성에 기반한 서사 텍스트 선정 원리 연구 최인자 167 ―청소년 학습자를 중심으로― 제7장 김우진의 <난파> 다시 읽기 이진아 199
문학교육의 활성화와 이론적 토대 및 방향의 정립을 목표로 활발하게 연구 활동을 전개해 온 한국문학교육학회에서는 이미 <문학작품 읽기 방법의 재검토>라는 주제로 2005~2006년의 2개년 간, 그리고 2007년에는 <문학텍스트와 정전의 제 문제>, 2008년에는 <문학능력이란 무엇인가>를 주제로 하여 여러 차례에 거쳐 학술대회를 개최한 바 있다. 이에 본 학회에서는 이와 같은 최근의 연구 성과들을 문학교육을 연구하고 관심을 가지는 모든 이들과 공유하는 한편, 교직에 뜻을 두고 있는 학부생들과 대학원생들의 공부에 요긴한 도움을 주고자 하는 취지를 가지고 ‘문학교육총서’를 기획, 발간하게 되었다. 총서의 1권을 <텍스트 읽기>로 엮은 이유는 문학교육에서 ‘작품 읽기’가 가장 기본적이면서도 핵심적인 교육 내용을 차지하는 중요한 문제라 생각했기 때문이다. 학생들은 작품을 읽음으로써 수용과 창작의 능력을 함양하여 새로운 문학의 주체로 성장해 간다.
텍스트 읽기
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