디지털 시민성 (디지털 세상의 주역인 청소년이 꼭 지녀야 할 미디어 리터러시와 시민 역량)

김아미

미디어리터러시연구자.서울대학교에서불어교육학을전공하고언론정보학을부전공했다.미국하버드대학교에서교육공학으로석사학위를,영국유니버시티칼리지런던에서미디어리터러시교육으로박사학위를받았다.주요연구주제는미디어리터러시,디지털시민성과디지털권리,어린이·청소년당사자와함께하는연구방법등이다.어린이·청소년과미디어경험에대해이야기를나누며더나은미디어환경에대해고민하고있다.지은책으로《나는왜쇼츠를멈추지못할까》,《온라인의우리아이들》,《미디어리터러시교육의이해》등이있다.amiekim.com

1장디지털사회에살고있다는것은어떤의미일까요?
우리가살아가고있는디지털사회
디지털환경의특성
디지털환경이가능하게한‘참여문화’
*디지털공간속‘잊힐권리’를지켜주는‘지우개서비스’

2장디지털사회에서성장하는청소년
‘디지털네이티브’와‘디지털이민자’가함께살아가는사회
디지털세상속기회와위험
만들고이용하는,디지털생비자
소비자에그치지않는,시민으로
*생비자의시대,인플루언서의영향력을생각해요!

3장디지털시민이지녀야할역량,미디어리터러시
미디어리터러시,무슨뜻일까요?
미디어리터러시를갖춘사람은어떤모습일까요?
권리가된미디어리터러시,개인과사회모두의책임
*포모vs조모,중요한건‘미디어리터러시’

4장디지털시민과디지털시민성
여러분은디지털시민인가요?
여러분은디지털시민성을지니고있나요?
성장하는디지털시민
공동체를지향하는디지털시민
디지털환경이가능하게한‘참여문화’
미디어리터러시와디지털시민성
*온라인에서혐오표현을일삼는사람을보면어떻게행동해야할까요?

5장디지털공간의정보비판적으로판별하기
디지털공간에서너무쉽게확산되는잘못된정보
허위조작정보는어떻게알아볼수있을까요?
균형잡힌사고와행동을위하여정보를보는비판적인힘,미디어리터러시
정보를비판적으로받아들이는디지털시민의행동
*믿을만한정보를가려내는나만의노하우만들기

6장디지털시민이바꾸어가는세상
디지털공간에서의경험,질문하고대안적상상으로나아가기
디지털시민으로사회적목소리내기
실천하는디지털시민,사회적연대와집단지성
안전한디지털환경을만들기위한사회의노력

미디어리터러시와디지털시민성개념정의부터실천적행동까지,
보다안전하고포용적인디지털세상을일구기위해
질문하고,대안적상상을하고,사회참여로나아가는
청소년을위한디지털시민성지침서

온라인과오프라인사회의경계가사라진오늘날,우리모두는서로에게연결되어있고디지털미디어는개인과개인,개인과사회를이어주는매개체역할을하고있다.그렇기때문에미디어를읽고,미디어로쓰고,미디어를통해사회참여행동을하는모든결과물은서로에게,그리고우리사회에영향을미칠수밖에없다.미디어리터러시연구자인저자김아미는우리가이러한디지털사회의연결성을인식하고,사회를구성하고일구는시민으로서나의행동이공동체에미치는영향을살펴야한다고말한다.디지털공간에서우리가단순히즐거움을찾고누리는미디어이용자혹은소비자로존재하는것이아니라생산자,시민으로존재한다는점을인식하고내가보이는반응,행동,생산등이공동체에미치는영향을깊이생각하고책임감있게행동하는‘미디어리터러시를기반으로하는디지털시민성’을지녀야한다고강조한다.

미디어리터러시와디지털시민성개념정의부터실천적행동까지,
건강한공동체를일구는디지털시민으로이끄는지침서

미디어의변화와함께‘미디어리터러시’개념은변화해왔다.초기에는미디어에접근하고사용하는능력에초점이맞춰있었지만,디지털미디어환경이일반화되면서그의미는확장되고있다.오늘날미디어리터러시는단순히개인의우수한미디어사용능력을의미하는것이아니라,공동체에서함께살아가는데필요한역량으로서‘윤리적책임감’을전제로하며다양한미디어에접근해정보를비판적으로분석·평가하고,자신이표현하고싶은것을창조하는역량,사회에참여하고행동할수있는역량을포함한다.소셜미디어가보편화되면서해시태그운동이나온라인공동체의사회적목소리등으로나타나기시작한사회참여와행동역량은온오프라인사회의경계가사라지면서더욱중요해지고있는데,이부분에서미디어리터러시는‘디지털시민성’개념과만나고확장된다.디지털시민성또한디지털환경의변화와함께디지털도구에대한접근성에서디지털사회의시민이지녀야할소양과권리로그의미가확장되어왔으며,디지털미디어가보편화된사회에서미디어리터러시를기반으로하는개념으로자리잡게되었다.
이책은이처럼광범위한관점에서미디어리터러시와디지털시민성개념의정의와관계를깊이있게제시하고,두개념이실생활에서구체적으로어떻게구현될수있는지사례를들어알기쉽게설명한다.자칫추상적으로느껴질수있는디지털시민개념을3단계성장단계로풀어설명함으로써독자들이디지털시민이어느한순간완성되는존재가아니라단계별로성장해나가는존재임을인식하고실천적행동으로나아갈수있도록이끈다.이를통해독자들은자신이단순히디지털공간에서즐거움을찾고누리는사람이아니라공동체의구성원인디지털사회의시민으로존재함을깨닫고,자신의디지털경험을성찰하는사람으로나아갈수있다.디지털사회에서나의권리와책임은무엇인가를생각하며주도적으로행동하는사람,모니터너머상대를존중하고나와다른의견을지닐수있음을인정하며소통하는사람,디지털공간에넘쳐나는수많은정보의진위를비판적으로판별하고취하는사람,내가공유하거나생산하는정보가누군가에게피해를주거나사회에부정적영향을끼치지는않는지세심히살피며가치있는정보를소비ㆍ생산하고자노력하는사람,디지털사회에서일어나는차별과갈등,개인정보를이용한범죄같은여러가지문제를어떻게해결할수있을지고민하고다른이들과연대하여사회참여활동을하는사람,즉건강한공동체를일구는디지털시민으로나아갈수있다.

질문하고,대안적상상을하고,사회참여로나아가는
청소년을위한디지털시민성지침서

디지털세상은우리에게많은기회와가능성을열어준다.그러나다양한기회의이면에는개인정보유출,사이버폭력,온라인성범죄,허위조작정보,편향적사고강화와같은다양한위험도도사리고있다.특히어린이와청소년은이러한위험에더욱취약하다.대부분의디지털공간이애초에아이들을염두에두지않고만들어졌기때문이다.저자는디지털이일상인청소년들이디지털환경의특성(기록성과비가역성,복제용이성과확산성,익명성,빅테크기업의영향력과상업성,주목경제와추천알고리즘)을바로알고,청소년의주요한삶의터전인디지털공간이어떤모습으로꾸려져야하는지,당사자인청소년들이스스로의디지털경험을성찰하면서디지털세상이이런방향으로만들어져야한다고목소리를낼수있어야한다고강조한다.
이를위해저자가청소년들에게권하는방법은질문하고,대안적상상을하고,사회참여로나아가는것이다.이를테면‘온라인에는왜허위조작정보가넘쳐날까?’,‘어떻게하면추천알고리즘으로인한편향적사고에서벗어날수있을까?’하고디지털경험속에서질문을떠올린후,상업성이우선되고주목경제와추천알고리즘으로가동되는미디어플랫폼에서어떻게주도성을지닐수있을지,건강한공동체에기여하는디지털공간은어떤모습일지고민하고다른사람들과논의하며대안적상상을할수있다.그리고더나아가사람들의목소리를모아플랫폼기업이나정부에요구하고디지털세상의변화를이끄는사회참여행동을실천할수도있다.물론이러한행동이곧바로변화로나타나기는힘들다.그러나우리가생활하는디지털공간이불변의공간이아님을인지하고변화를꾀하는주도성을지니는것만으로도충분히가치있다.이책을읽은청소년들이디지털세상을살아가는당사자이며시민으로서보다안전하고포용적인디지털세상을꿈꾸며자신들의목소리를낼수있기를,우리사회가청소년들의그러한권리를존중하며그들의목소리에귀기울일수있기를기대한다!