지금, 나를 믿는 힘이 필요한 너에게 (고정욱 작가와 함께 하는 마인드 PT)

지금, 나를 믿는 힘이 필요한 너에게 (고정욱 작가와 함께 하는 마인드 PT)

$15.00
Description
긍정 확언, 말 습관 하나가 인생 전체를 바꾼다!
현장형 작가이자 자기 계발형 작가, 고정욱 작가가 건네는
읽고 쓰고 실행하는 3단계 마인드셋
코로나19는 청소년기의 시간을 단순히 불편하게 만든 것이 아니라 성장 과정의 리듬 자체를 바꾸어 놓았다. 장기화된 등교수업 차질과 대외활동 감소는 감정과 관계 형성 방식에 영향을 미쳤고, 실제로 학생들의 우울과 불안, 학업 스트레스, 대인관계 문제 등이 수치로 확인되었다. 이 상태 속에서 십 대 청소년들은 스스로에게 어떤 말을 반복하며 살아가고 있을까.
“나는 왜 이 모양일까”, “나는 안 되는 사람인가 보다”, “남들과 비교하면 초라하다”와 같은 문장은 어른에게는 지나가는 말처럼 보일 수 있지만, 십 대에게는 자기 자신을 규정하는 기본 문장이 되기 쉽다. 이 문장은 반복될수록 사고 습관이 되고 감정의 해석 방식이 되며, 결국 행동을 제한하는 자기 예언으로 이어진다.
《지금, 나를 믿는 힘이 필요한 너에게》는 십 대들에게 추상적인 격려가 아니라 자기 안의 문장을 바꾸는 훈련이 필요하다고 지점에서 기획되었다. 비교와 피로, 성적과 관계, 자기 의심과 무기력 사이에서 흔들리는 십 대들이 자기 자신에게 어떤 말을 건네며 하루를 버티고 있는지를 묻고, 지금의 청소년에게 필요한 것은 더 많은 정보나 더 강한 자극이 아니라, 자기 자신을 무너뜨리는 말의 습관을 돌아보고 그것을 다시 세우는 언어 훈련이라는 점에서 출발했다.
최근 필사, 확언, 한 줄 문장, 마음챙김 문장 등 ‘문장 기반 자기돌봄’ 도서가 늘어난 흐름 역시 같은 맥락에서 이해할 수 있다. 불확실성이 커질수록 독자는 거대한 해법보다 일상에서 반복 가능한 작은 통제 장치를 찾는다. 확언은 그중에서도 ‘입으로 반복하는 문장’이라는 점에서 가장 직접적인 방식이다.
35년 넘게 현역 동화 작가로 탄탄한 입지를 다져 오면서도 청소년 리더십과 자기 계발 영역에서도 꾸준히 행보를 이어 온 고정욱 작가는 이번 책에서 오랫동안 어린이와 청소년에게 들려주어 온 자존감과 성장의 메시지를 한 걸음 더 밀고 나가, 자기 삶에서 증명된 긍정 확언을 청소년이 실제로 따라 해 볼 수 있는 ‘마인드 PT’의 형식으로 풀어냈다. 그는 장애를 지닌 채 성장한 자신의 경험 속에서, 책과 문장을 통해 자기 자신에게 말을 거는 방식을 익혔고, 그 문장들이 결국 삶을 지탱하는 기반이 되었다고 말한다. 이번 책은 그 경험을 바탕으로, 긍정 확언을 “읽고 끝나는 문장”이 아니라 “반복하고 체화하는 훈련”으로 설계한 결과물이다.
저자

고정욱

장애를지닌채수십년을살아오며긍정마인드와자기계발을삶의실천으로견뎌온작가다.35년이상현업에서꾸준히활동해온장수작가이며,강연과집필로독자를가장많이만나는작가가운데한사람으로소개된다.성균관대학교국문과와같은대학대학원에서문학을공부했고,다양한문학활동과사회활동을통해장애인이차별받지않는세상을만드는데힘써왔다.장애를소재로한동화를꾸준히발표해새로운장르를개척했다는평가를받으며,대표작으로는《아주특별한우리형》,《안내견탄실이》,《까칠한재석이》시리즈등이있다.《가방들어주는아이》와《목짧은기린지피》등은교과서에실렸다.리더십과자기계발에도관심이많아교육현장에서독자를꾸준히만나고있으며,2025년에는아동청소년문학발전에기여한공로를인정받아아스트리드린드그렌상(ALMA)후보가되었다.지금도매일아침9시면책상에앉아글을쓰는전업작가의삶을이어가고있다.

목차

서문

긍정확언실천법

나를나답게해주는긍정확언10-자기긍정·자존감
①나는나를사랑해ㆍㆍㆍ12

②나는내인생의주인공이야ㆍㆍㆍ18

③나는나를믿어ㆍㆍㆍ24

④나는흔들려도무너지지않아ㆍㆍㆍ30

⑤나는정말괜찮은사람이야ㆍㆍㆍ36

⑥나는지금도성장하는중이야ㆍㆍㆍ42

⑦나는멋진사람이될거야ㆍㆍㆍ48

⑧나는내가원하는것을스스로알수있어ㆍㆍㆍ54

⑨나는지금행복해지기로해ㆍㆍㆍ60

⑩나는나만의길을간다ㆍㆍㆍ66

ㆍ긍정확언으로삶을단단하게만든사람들

일상을단단하게해주는긍정확언11-행동력·동기부여
①나는절대포기하지않아ㆍㆍㆍ76

②내노력은배신하지않아ㆍㆍㆍ82

③일단시작해보자ㆍㆍㆍ88

④실패할수록성공이가까워ㆍㆍㆍ94

⑤오늘의내가내일을만들어ㆍㆍㆍ100

⑥나는도전하는사람이야ㆍㆍㆍ106

⑦나는내미래를바꿀수있어ㆍㆍㆍ112

⑧매일조금씩이라도하자ㆍㆍㆍ118

⑨다음에잘하면돼ㆍㆍㆍ124

⑩지금은힘들어도곧웃게될거야ㆍㆍㆍ130

⑪나는끝까지해낼거야ㆍㆍㆍ136

ㆍ긍정확언이뇌에주는영향

관계속에서나를지키는긍정확언9-감정조절·인간관계
①나쁜생각은털어버리자ㆍㆍㆍ146

②나는친구들에게잘해주고싶어ㆍㆍㆍ152

③내게는나를응원해주는사람들이있어ㆍㆍㆍ158

④나는남의말에휘둘리지않아ㆍㆍㆍ164

⑤내게는나를지킬용기가있어ㆍㆍㆍ170

⑥나는무례한사람과거리를둘거야ㆍㆍㆍ176

⑦나는다른사람의행복을빌어줄거야ㆍㆍㆍ182

⑧나는찌질하게안살아ㆍㆍㆍ188

⑨나는감정에휘둘리지않아ㆍㆍㆍ194

ㆍ나를단단하게만들어가는119체크표

출판사 서평

★★★2025아스트리드린드그렌상후보작가★★★
★★★35년현역,교육현장에서검증된열정멘토★★★
★★★말습관하나로삶을바꾼사람들의공통점★★★
★★★90일이면‘무너지는나’에서‘버티는나’로★★★
★★★실제청소년들이가장바꾸고싶어한말습관★★★
★★★1일10회×90일실천점검표수록★★★


무너지지않게‘나를지키는해법’을‘자신의말’로찾기
말의힘과영향력을보여주는
경험(증명된작가의삶)-〉해석(52인의위인들의사례)-〉실천(나의긍정선언)구성
‘자기인식-〉행동-〉관계’로확장되는단계별테마

이책은‘나를어떻게볼것인가’,‘내삶을어떻게움직일것인가’,‘관계속에서어떻게나를지킬것인가’라는세개의흐름으로구성되어있다.자기인식,행동,관계라는청소년기의핵심영역을하나의축으로묶어단계적으로확장하는구조다.
전체구성의특징은,작가개인의경험이먼저제시되고그경험을비추는사상가와인물의말이이어지며,마지막에는독자가자신의언어로확언을만들어보도록설계되었다.

1장‘나를나답게해주는긍정확언’은자기수용과자존감의문제를다룬다.청소년기의자존감은외모,성적,친구관계,부모와교사의기대등외부기준과밀접하게얽혀있기때문에,자기자신을바라볼때조차타인의시선을빌려보는경우가많다.이장은바로그왜곡된시선을되돌리는데초점을맞췄다.고정욱작가는자신의젊은시절,사진을찍을때목발과휠체어를프레임밖으로밀어내고싶었던경험을이야기한다.유리창에비친자신의모습조차외면하고싶었던감정을통해,자기자신을받아들이지못했던시간을구체적으로드러냈다.그러나그는결국그것이바꿀수없는자신의현실이며,나조차나를사랑하지않으면누구도나를사랑해주지않는다는사실을깨닫게된다.이경험은“나는나를사랑해”라는문장이단순한선언이아니라,자기수용의출발점이될수있음을보여준다.
같은장에서“나는내인생의주인공이야”라는확언은주체성의문제로확장된다.청소년은수많은조언과평가,알고리즘과댓글속에서살아가며,자신의선택보다타인의기준을먼저고려하게되는경우가많다.이장은타인의말은참고할수있지만,삶의방향을결정하는기준은결국자기자신이어야한다는점을작가의실제진로경험과연결해설명한다.

2장‘일상을단단하게해주는긍정확언’은행동과지속의문제를다룬다.이장에서반복되는메시지는결과보다과정,재능보다지속이다.“나는절대포기하지않아”,“일단시작해보자”,“실패할수록성공이가까워진다”와같은문장은단순한낙관이아니라,중간에멈추지않는태도를강조한다.
이장에서는베토벤과헬렌켈러의사례가등장한다.그러나이사례는전형적인성공담으로소비되지않는다.작가는그들의삶을“천재의이야기”가아니라“끝까지버틴선택의기록”으로재해석했다.청력을잃고도작곡을멈추지않았던베토벤,시각과청각을잃고도언어를익히고학업을이어간헬렌켈러의사례는,재능보다‘지속의힘이삶을바꾼다’는점을강조한다.
또한작가는반복되는자기생각이뇌에서중요한신호로인식되며,“나는못해”와같은문장이행동위축으로이어질수있고,반대로“나는할수있어”와같은문장이사고와판단,자기조절에영향을미칠수있다는점을설명한다.이는긍정확언을단순한기분전환이아니라행동을바꾸는언어로이해하도록돕는부분이다.

3장‘관계속에서나를지키는긍정확언’은관계와경계의문제를다룬다.청소년기의가장큰상처는관계에서발생하는경우가많으며,친구의말과태도,집단의분위기가개인의감정에깊은영향을미친다.이장은관계를잘유지하는방법보다,관계속에서자신을잃지않는방법에초점을맞춘다.
“나는남의말에휘둘리지않아”,“나는무례한사람과거리를둘거야”,“나는나를지킬용기가있어”와같은문장은단순한위로가아니라경계를세우는언어로기능한다.특히한국사회에서청소년에게요구되는‘참아야한다’,‘눈치있게행동해야한다’는문화속에서,작가는자신의감정을존중하는것이필요하다는점을분명하게드러낸다.이장은관계를끊는것이아니라,관계속에서자신을유지하는방법을제시했다는점에서특징적이다.동시에“다른사람의행복을빌어줄수있는태도”와같이관계를확장하는방향까지함께제시하며균형을유지한다.
전체적으로이책은자기인식,행동,관계라는세층위를따라청소년의실제삶을단계적으로다루었으며,각각의장이독립적으로읽히면서도하나의흐름으로연결되는구조를갖추고있다.이는단순한메시지전달이아니라,삶의방식자체를점검하도록유도하는구성이다.

도전하고,반복하고,지속하게도와주는
풍부한가이드와체크표수록
남의말은듣고읽고감상하면되지만,나의말은내삶에적용할때그힘이더욱발휘된다.《지금,나를믿는힘이필요한너에게》는도서곳곳에서독자들이스스로자신의생각을점검하고,쓰고,말하도록돕는다.책의앞부분에있는작가의‘서문’과‘긍정확언실천법’은‘긍정확언’이라는용어가낯선독자들에게긍정적인말로일상을단단하고생기있게만들수있는방법을친절하게안내해준다.
또한각확언마다있는‘긍정선언’은독자스스로쓰면서자신의문제와의지를확인하는시간을갖도록도와준다.도서말미에있는119체크표(하루에10번쓰고90일동안실천)는독자가자신의실천과정을기록하고점검할수있도록했다.특히이책은90일이라는시간구조를제시했다.단기간의감정변화가아니라반복을통한습관형성을목표로했으며,문장이자연스럽게떠오를때까지반복하는것을하나의과정으로제시했다.이는긍정확언을일회성행동이아니라일상속루틴으로자리잡게하는데초점을맞춘설계다.이러한구성은이책을단순한자기계발서가아니라,반복가능한훈련도구로확장했다는점에서의미가있다.자기와대화하고,그말이자신의일상에뿌려져증명되는말의경험은십대청소년들에게말의무게를경험케하고,나아가청소년기비전수립에큰도움을줄것이다.

“이책을통해너자신에게말을걸기시작한다면,
삶은분명달라질거야.

자신을믿고실패앞에서도무너지지않는단단한사람으로자라나는데
이책이도움이되길진심으로바란다.
이제기적을부르는말의씨앗을너의삶속에뿌려봐.”
-고정욱-