나는 오늘도 감정식당에 가요 - 레인보우 그림책 (양장)

김현태

저자:김현태
광고회사제일기획에서카피라이터로활동했으며,한국일보신춘문예에희곡〈행복한선인장〉이당선된후다양한장르의어린이책을꾸준히써왔습니다.주요작품으로는《북극곰에게냉장고를보내야겠어》,《오떡순유튜버》,《제주도가지도에서사라졌다》등이있습니다.

그림:오숙진
서울대학교지리학과와서양화과를졸업하고,이탈리아피렌체국립미술원에서그림을공부했습니다.아름다운그래픽과감각적인구성으로다수의전시를열었으며,《1930경성모던라이프》,《어마어마한오줌풍선》,《제주도가지도에서사라졌다》등다양한그림책을그렸습니다.

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“수프가네마음을감싸안아줄거야.빵은네눈물이넘치지않게막아줄거야.”

어린미미는엄마가자신을꽉안아주었을때느끼는기쁨의감정을요리사에게이야기합니다.요리사는달콤한하얀크림에빨간딸기가더해진맛난컵케이크를선사합니다.달리기하다넘어진미미의슬픈마음은따뜻하고부드러운단호박수프가달래주었지요.《나는오늘도감정식당에가요》에서미미는기쁨,슬픔,화,무서움,외로움,사랑등자신의6가지감정을표현하고요리사가선사한다양한음식을통해자신의감정을건강하게받아들이며해소합니다.

먹는행위는원초적위로이자애착의연장입니다.아이는먹는행위를통해보살핌,애정,안정감을느끼고,이는곧신뢰감과정서적안정으로이어집니다.유아기와아동기에따뜻하고정서적으로안전한식사환경은성장발달에있어심리적영양이됩니다.

감정인식과표현이어른만큼유연하지못한아이들은감정을표현하거나해소할기회가없어지면과식이나거식,편식등의문제행동으로감정을드러낼수있습니다.“왜안먹어?”가아니라“오늘기분이어때?”라고물어주는환경은아이가몸과감정모두를안전하게표현하는데도움이됩니다.아이들에게먹는즐거움을경험하는것은자신의감정조절과자기존중의근거가됨을이책을아이들의눈높이로친절하게들려줍니다.

“우리가음식을요리하듯,우리는감정도요리할수있어.네마음의주방장이바로너니까!”

자신의감정을다양하게표현하고해소해본미미는이제요리사와함께직접요리를합니다.사랑하는엄마에게사랑한다고자신의감정을표현할음식을만듭니다.자신의감정을전할줄아는능력을생기는거지요.
맛있는음식을먹으며기뻐하고감탄하는경험은아이가자연스럽게감정을표현하는훈련이됩니다."이거너무맛있어!"라고말하며감정의강도를배우고,"이건싫어"라고말하며자기감정에이름을붙이는법을익힙니다.즉,맛은감정표현의‘재료’가됩니다.자신의감정을느끼고인식하는수준에머무르는것이아니라,감정을표현하고이를전할줄아는건강한성장이야말로우리아이들에게꼭필요합니다.

사회성·공감능력을키워주는‘함께먹고말하는경험’이필요한아이들

함께먹는시간은아이가감정을나누고타인의감정에도귀기울이는사회정서학습의장이됩니다.
"왜입맛이없니?","뭐가속상했어?"라고물어주는관심의말은단순한식사시간을감정코칭시간으로바꿉니다.이는아이의공감능력,의사소통능력,자기조절능력을키우는중요한기초가됩니다.“오늘너의기분은어때?”“지금너의감정은어떤것같아?”라는따뜻한물음을식탁에서함께나누는경험.자신이존중받고있다는인식은유아기,초등기아이들의자존감을단단하게만들어줄것입니다.《나는오늘도감정식당에가요》에오는모든어린손님들에게요리사는오늘도이렇게묻습니다.“오늘,너의감정은어떤맛이니?”

*인증유형:공급자적합성확인