글로벌 엘리트는 어떻게 키우는가

강인영

저자강인영은미국밴더빌트대학교교육대학원에서국제교육정책을전공해석사학위를받았다.테네시주정부산하기관인테네시외국어원에서교육프로그램개발에참여했으며,교육관련비영리단체에서국제학생교류프로그램을평가·개발했다.한국에서는CBS방송국의기자로재직당시서울의주요대학교들과교육청,교육과학기술부등을출입하며각종교육현안들을다루었다.한국언론재단의지원으로독일,프랑스,일본등지의다문화교육현장을취재했다.서강대학교에서신문방송학과정치외교학을전공했다.저서로는《미국의길》(공저)등이있다.

추천사(가나다순)

Prologue생각하는힘을길러내는미국교육

1장“모든사람은제각각다르다”는전제로미국교육은시작된다

1.‘글로벌인재’를키워내는미국교육
남들이가는길을따라가지않고자신이원하는길을가는미국아이들/엄마아빠가안봐도스스로공부하는미국아이들/글로벌인재가되도록동기를주는‘격려’와‘칭찬’/교칙위반에엄격한미국학교/‘경쟁’보다‘나의발전’이더중요한미국학생들/‘표절’을범죄로여기도록가르치는미국학교

2.글로벌인재육성을목표로하는미국의교육과입시
아이의자립심을길러주는미국식읽기교육/스스로생각하게도와주는미국식쓰기교육/‘융합적으로사고하는인재’를뽑는미국입시/학생들의성장을돕는미국의입학사정관제/개개인을존중하고지성과인성의균형을맞추는미국교육

3.각자의가능성을믿고존중하는미국의인재육성
사회를이끌민주시민으로키우는인성교육/알파고앞에서도당당한창의성넘치는미국학생들/다양성존중으로자유로운생각유도하기

2장세계를이끄는미국의글로벌인재들은어떻게육성되었나

1.글로벌인재가되기에앞서‘나자신’이되기
‘남보다얼마나앞섰나’보다‘나는얼마나나아졌나’/비전을갖고서스스로삶을개척하는미국아이들/나만의재능을찾아계발한다/“그애는그걸잘하고,난이걸잘하니까”/학생들의사고력을키우는미국식논리력교육/미국의아이들은자신의가능성을믿기에

2.글로벌인재가잘활동할수있게해주는미국사회
미국교육을이끄는3개의축-학교,가정,사회/미국의아이들은부모와많은시간을보내기에/아이의가능성을제한하지않는미국부모/30살이후의성취로도글로벌인재가될수있는미국사회/‘실패는끝’인한국사회,‘실패도도전의일부’인미국사회/아니,할줄아는게영어‘뿐’이라고요?

3장자존감,다양성,자율성을갖춘다-미국의교육과정

1.인재의씨앗을심는미국의유아교육
유아의자존감을높여주는미국교육/글로벌인재를만드는첫걸음인인성교육/체험활동으로키워주는창의성/‘직업에는귀천이없음’을가르치는미국교육/모든부모가한아이를위해,한부모는모든아이를위해

2.글로벌인재의싹을틔우는초등교육
다양성의가치를체화시키는미국교실/한국어가정통신문도보내주는미국식다문화교육/학부모와학교가긴밀히협력하는미국교육시스템/점수보다실용성을강조하는미국교육

3.글로벌인재의줄기를키우는중등교육
미국아이들은어떻게방과후클럽활동도할까?/인생의진로를결정하는데중요한방과후활동/학생들의시간표가제각각인미국의수업/미국에는수업중에자는아이가없다?

4.‘글로벌인재’라는열매를맺게하는고등교육
‘학업외재능’이있는학생도선발하는미국대학교들/교육의형평성을위한미국의다문화정책/‘참여’를중시하는미국의대학교수업/글로벌인재양성을위한리더십교육/학업지속을돕기위한대학교의다양한서비스

4장세계를변화시킬능력을길러주는영재교육

1.실리콘밸리천재들과노벨상수상자들을압도적으로많이배출하는미국의영재교육
미국영재교육의목적은‘문제풀이잘하기’가아니다/영재는지능보다재능이먼저/영재성은지능,창의성,끈기의결합체

2.자신의생각을말하는것을두려워하지않는미국의영재들
자유롭게질문하고토론하라/창의성의근본인STEM분야에대한투자/통합적으로사고하라/한사회를이끌리더가되라/다양성을존중하라

3.글로벌인재들이자라나는현장
누가영재를판별하고교육하는가/한학년이상의교과내용을먼저배우는영재들/영재들의적성과능력에맞춘차별화된학습/영재반과영재학교를통한영재교육/대학교에서주관하는영재교육

5장개별성과평등성이존재하는미국의특수교육현장

1.개별성을존중하는특수교육
미국특수교육의3요소/미국에서특수교육을받으려면/장애학생들을위한약속,〈개별화교육계획안〉/장애학생의의견을존중하는‘개별화교육계획회의’

2.장애학생의학습권을보장하는나라,미국289
비장애학생과장애학생이함께공부하기위한‘최소제한환경’/장애학생선별,공정한결과를위한공정한평가/방학중에도제공되는장애학생을위한무상공공교육/장애학생과그부모의권리를보호하기위한절차

3.장애인의접근성과평등권을보장하는미국장애인법
누구도장애때문에차별받아서는안된다/미국장애인법이교육에미친영향

4.평등을추구하는미국의특수교육
장애학생의학업성취도와특수교사의책무/특수교사의역량을높이는데집중하는미국/장애영유아의가족을배려하는조기중재

6장글로벌인재를육성하는미국교육의뒷이야기

1.미국의교육,그출발점은
미국의교육,그시작/미국의공립학교시스템이뿌리를내리기까지

2.진보주의시대와교육의진보
전통적교육에서벗어나기/진보주의교육이교육개혁에미친영향/IQ테스트와미국교육/사회적효율성을위한더과학적이고민주적인교육

3.냉전과교육에대한열정사이
소련의스푸트니크1호발사가미국교육을뒤흔들다/체력은국력!

4.누구에게든동등한학습기회를주는미국사회
결과의평등이아닌,기회의평등을위하여/《위기에처한국가》보고서가미국교육의수월성향상을꾀하다/‘공통핵심국가성취기준’채택/학교선택기회의확대/멈출수없는인성?시민교육

부록1글로벌인재를육성하는미국대학교에입학하려면?

1.내신성적

2.대학입시표준시험과대학교과목선이수제
SAT/ACT/대학교과목선이수제

3.특별활동경력과수상실적

4.에세이

5.추천서

부록2미국학교의종류(K-12)

1.공립학교
일반공립학교/마그넷스쿨/차터스쿨

2.사립학교

3.홈스쿨링

Epilogue한국교육의변화를꿈꾸며

주

저자ㆍ감수자소개

자녀를진정한인재로키우고싶은학부모들에게
우리교육이나아가야할길을보여주는《지리부도》와같은책
미국교육에는타인들과의비교,교사의주입,‘어리석은질문’이없고,학생들을위한기회,존중과서비스,창의성계발이있다!

국제학업성취도평가(PISA)에서중위권에머물고있는미국이,매년가장많은노벨상수상자를배출하며초강대국의지위를유지하는데는그만한이유가있었음을이책으로확인할수있었던것이다.특히,한국교육과의비교를통해쉽게이해할수있으며,중간중간미국교육을경험해본이들이나교육당사자들과의생생한인터뷰는아주흥미로웠다.문화ㆍ역사ㆍ철학ㆍ과학등다양한분야의집합체로서미국의교육을다루고있기에미국그자체를이해하는데도큰도움이되었다.미국의교육에관심이있거나유학을준비하는이들은물론,미국이가진진정한힘을알고싶은사람들은꼭읽어보기를바란다._강성태(MBC마이리틀텔레비전’공부의신’.공신닷컴대표)

최근20~30대젊은이들뿐만아니라청소년들도‘금수저ㆍ흙수저’같은자조적인말을한다.부의대물림현상이갈수록심해지고,심지어권력까지갖춘부모님이있는이들은대입을걱정할필요도없더라는게밝혀지면서국민들에게큰충격을주었기때문이다.그래서“한국개천에서는더이상용은커녕이무기도나오지않는다”는푸념마저나온다.부유한집안의자녀들이어릴때부터고액의사교육을받아서명문대학교에진학할가능성이높기때문이다.
하지만미국의공교육시스템은지금도계층간이동사다리로서잘기능하고있다.교육기회의형평성(Equity)이잘유지되고있기때문이다.그래서가난해도학교만잘다니면학력을상승시켜고소득과높은사회적지위를취할수있는기회가여전히많은나라인것이다.그래서미국에서는지금도학교같은공교육시스템에대한사회적신뢰도도높다.
미국연방정부는이미반세기전부터저소득층자녀들이중상류층자녀들과동등하게초등학교를다닐수있도록지원하는,즉교육기회의불평등을해소하고빈곤의세습을퇴치하기위한헤드스타트(Head-Start)프로그램등을운영하고있다.미국의많은중ㆍ고등학교들도비영리교육기관들과함께저소득층청소년들을대상으로기업가정신교육을하고있으며,창업지원등을통해청소년들이그들의삶을창조적으로개척할수있는기회도제공하고있다.이는교육이계층이동의사다리가되어야한다는사회적공감대가아주단단하게형성되어있기때문이다.
그래서우리나라학부모들도기회나경제력이있다면자기아이들을미국으로보내어공부시킨다.심지어아빠가한국에서일해번돈으로조기유학중인아이와엄마의학비와생활비를보태는경우도20여년전부터있어왔다.미국유학성공담은인터넷상에서높은조회수를기록하면서책으로나오면베스트셀러가되기도한다.이제는바뀌어야할때다.
미국교육의전문가들이공동집필하고,하버드대학교교육대학원의한국계교수인조세핀김이감수했으며,‘공부의신’강성태가추천하는이책은,자기아이를미국으로유학보낼여유가없어자괴감들고괴로운대한민국학부모들에게희망이되어줄것이다.노벨문학상수상소설인《드리나강의다리》의주인공의말대로“미국으로가는대신,우리가우리의아이들을위해서이곳을미국처럼만들면”되는것이다.
이책은미국식독서교육등미국의인재교육시스템,학교ㆍ가정ㆍ사회가손을잡고진행하는공교육시스템,미국초ㆍ중ㆍ고등학교의교육과정과특별활동,천재적재능을갖춘어린이를제때에찾아내어글로벌엘리트로성장할수있도록돕는영재교육시스템,장애가있는어린이들의학습권을보장해주는특수교육시스템,미국교육이오늘날과같은모습을갖추기까지의역사등을다루었다.또한“부록”에서는미국대학교입학과정과,다양한미국학교시스템들에대해다루었다.전문적인내용의“집중탐구”와도표자료들,교사등교직원및현지인학생과유학생들과의인터뷰등도수록되어있어한국학부모들도가정안에서,나아가공교육기관과함께미국식교육을시도해볼결심을하게될것이다.

[추천사]

미국은왜강한가?그답을이책에서찾을수있었다.국제학업성취도평가(PISA)에서중위권에머물고있는미국이,매년가장많은노벨상수상자를배출하며초강대국의지위를유지하는데는그만한이유가있었음을이책으로확인할수있었던것이다.특히,한국교육과의비교를통해쉽게이해할수있으며,중간중간미국교육을경험해본이들이나교육당사자들과의생생한인터뷰는아주흥미로웠다.문화ㆍ역사ㆍ철학ㆍ과학등다양한분야의집합체로서미국의교육을다루고있기에미국그자체를이해하는데도큰도움이되었다.미국의교육에관심이있거나유학을준비하는이들은물론,미국이가진진정한힘을알고싶은사람들은꼭읽어보기를바란다.
_강성태(《공부의신》공저자.공신닷컴대표)

미국대학교에서강의하면서미국에서초ㆍ중ㆍ고교육을받고자란학생들과한국학생들간의큰차이를절감했다.미국에서교육을받고자란학생들은어떤문제를해결할때틀에박힌정형화된방식보다는다양한관점에서창의적으로생각한다.한국학생들이시험이나과제로주어진문제를푸는데는더우수할수있으나,창의성을필요로하는일에는미국학생들이훨씬우수하다.필자도미국과한국의기초교육이다르다는것은익히알고있었으나,이런사고방식의차이점이어디서유래하는지항상궁금했다.미국교육에대해포괄적이면서도구체적으로설명한이책을통해이제는미국과한국교육의근본적차이점과,한국교육의문제점이무엇인지확실하게깨달았다.미국교육에대해체계적으로이해하고싶은분들과자녀를진정한인재로키우고싶은학부모들께이책을추천하고싶다.
_김태윤(퍼듀대학교의공학과교수)

미국은한국유학생들이가장많이찾는나라다.하지만정작미국교육의힘이무엇이고어떤구조를갖고있는지명쾌하게말하는사람을보지못했다.이책은미국의교육을교사로서혹은유학생으로서경험했거나깊이공부한연구자들이미국의교육시스템에대해다각도로접근한결과물이다.‘헬조선’,‘N포세대’로통칭되는우리청소년들에게희망을줄수있는교육에대한인식의지평을이책은더욱넓혀줄것이라고확신한다.
_박재홍(《하버드는공부벌레원하지않는다》공저자,CBS아나운서)

초강대국미국의교육에대한궁금증을확풀어주는책이다.“미국교사들은학생이주연이되어경험을쌓을수있게도와준다”는말이실감난다.저자들의다양한현장경험들과사례들도재미있다.자녀를둔학부모는물론교육계종사자들과타직종의관리자들에게도읽어보라고권하고싶다.
_박찬원(성균관대학교석좌교수,전코리아나화장품사장,사진작가)

다양한문화와인종을하나로통합한미국의저력은어디에서왔을까?미국교육의최대강점은개별화교육과다양성을함께추구하고,학생들이배움의주체가되는것이다.이는창의성,비판적사고력,문제해결능력향상이라는최근한국교사들의화두와도직결된다.미국교육의전반적시스템을분석ㆍ연구하여벤치마킹해야한다는과제를지니고있는우리에게이번책은매우의미있고유익한자료임에틀림없다.
_윤건선(인천국제고등학교교감)

우리는미국에대해서잘안다고자신한다.하지만막상미국의실체를아느냐고물으면제대로답하지못하는경우가허다하다.미국의교육시스템이대표적인예다.세계는미국과중국이라는G2가주도한다지만,엄밀하게보면미국은아직세계유일의초강대국이다.이러한미국의위상의저변에는교육시스템이자리잡고있다.미국의교육시스템전반에걸쳐이론과실무를겸비한저자들이공동으로저술한이책은미국의교육시스템의내부까지상세히소개하고있다.이책을통해미국교육시스템의진면목을접할수있는좋은기회를얻을수있을것으로믿는다.
_이승희(서울대학교의과대학교수)

이책은부모가자녀와함께읽으면서“왜미국교육인가?”를서로묻고답해볼수있는교육가이드북이다.건강한환경과배움의성취가자연스럽게이루어지는,그래서즐겁고행복한삶의토대를제시하는미국의교육현장을목격할수있다.
이책은‘단순히아는것(KnowingAbout)’과‘진정으로아는것(Knowing)’이다르다는사실을보여줌으로써한국의교육환경을직접변화시키는데도전해보려는동기마저부여한다.무엇보다미국교육의핵심에접근함으로써사고의지평을넓혀가는,마치비밀의문을여는듯한기분이들게하는내용들이담겨있다.미국교육부의정책지원과국가혁신전략으로기반을조성하는교육체계,발산적사고의구체적인모습을제시하는미국의교육현장,그래서“미국의교육이부럽다”라는주장에공감하게하는,우리교육이나아가야할길을보여주는《지리부도》와같은책이다.그래서이책을읽으면서나도꿈을꾼다.
_채광수(서울언북초등학교교장)