한국사는결국나의이야기ㅡ역사와나의삶을연결시키기
많은학생이한국사를낯설고어렵게느낀다.외워야할사건과인물은넘치지만,그것이지금나의삶과어떻게이어지는지맥락이좀처럼보이지않기때문이다.사건이발생한연도,인물의이름과업적을외우다보면어느새역사는나와아무상관없는먼이야기처럼느껴진다.하지만생각해보면이상한일이다.한국사는세계어떤나라의역사보다나와가까운이야기여야하지않을까?
『중학한국사탐구질문수업』은‘나라면어떻게했을까?’라는질문으로멀게만느껴지던역사와나의삶을연결한다.역사적사건의배경을알고당시사람들의감정에이입한다면교과서속인물들의선택에맥락이생기고더이상낯설지않아진다.과거의고민이지금내삶의질문과맞닿는부분을이해하면,결국한국사를배우는것이나자신을더깊이이해하는일과다르지않다는사실을알게될것이다.
새교육과정의핵심역량을‘탐구질문’으로풀어내다ㅡ역사가처럼묻고,읽고,해석하는힘
이책은고조선부터현대대한민국까지한국사를23개에이르는탐구질문으로꿰어낸다.각장은하나의질문으로시작해사건의배경과다양한관점,그리고당시사람들의선택과그결과가역사에서갖는의미를차근차근알려주며독자가자신만의답을이끌어낼수있도록돕는다.
1부.맥락-역사의결정에는이유가있다!
국가의형성과역사로남는이야기등역사적선택은시대적조건과사회적배경속에서이루어진다는점을강조하며,'왜그런일이일어났는가?'를생각해보는힘을기른다.
2부.해석-진짜그런역사였을까?
고려의불교,조선의유교,신분제의실상등우리가'당연히그랬을것'이라믿어온한국사의통념에도전한다.익숙한이야기를낯설게바라보는훈련은비판적사고의출발점이다.
3부.변화-왜바꾸려했을까,왜막으려했을까?
실학의좌절,쇄국과개항,근대화의명암등변화를앞두고사람들이내렸던변화를탐구하며,그선택들이오늘의우리에게어떤유산을남겼는지성찰한다.
4부.저항-우리는어떻게식민지가되었고,어떻게독립했을까?
나라를잃은시대를살아간사람들의다양한고민과선택을들여다본다.독립운동가들이걸었던서로다른길,31운동의진짜의미,해방이후의혼란까지,상실과저항의역사가오늘의우리에게남긴질문에답해본다.
5부.현재-지금우리는어떤역사적시간을살아가고있을까?
분단,경제성장,민주화로이어지는현대사의질문들은교과서밖현재와직결된다.우리가살아가는지금이곧역사라는것을알고,오늘의우리가고민해야할가치에관해탐구한다.
‘역사체험탐구’ㅡ읽고,쓰고,말하고,체험하며역사를몸으로느끼다
각장의마지막에는'역사체험탐구'를구성했다.‘내가만약그시대사람이었다면?’이라는상상에서출발해,읽기활동을넘어쓰고,말하고,체험하며역사를몸으로느끼는경험을가능하게한다.문학적서사를따라당시인물의감정에이입해보고,실제역사의현장을방문하며역사를구체적인감각으로바꿀수있다.'역사적상상력'을기르는것,이것이바로이책을통해얻을수있는한국사고유의배움이다.
새교육과정시대,‘질문하는학생’을어떻게길러낼것인가?
『중학한국사탐구질문수업』은2022개정교육과정이강조하는'질문탐구성찰'의방향과정확히맞닿아있는책이다.교사에게는탐구질문을중심으로수업을설계하는실전가이드가되고,학생에게는스스로묻고해석하며배움의주체로서는경험을제공한다.역사속갈등과공존의문제를탐구하는경험은미래사회가요구하는시민적역량,즉비판적사고,공감,공존의감수성,정보판단능력으로자연스럽게이어진다.
이책은한국사를공부하는중학생은물론,수업혁신을고민하는교사,새시대의교육방향을알고싶어하는학부모에게도“미래형학습은무엇이어야하는가?”라는본질적질문을던지는길잡이가될것이다.
중등교과연계
[역사②]
중학교3학년1학기1단원국가의형성과발전
중학교3학년1학기2단원통일신라와발해
중학교3학년1학기3단원고려의성립과변천
중학교3학년2학기4단원조선의성립과발전
중학교3학년2학기5단원조선사회의변동
중학교3학년2학기6단원근현대사회로의전환
