독서논술 초등 3,4,5학년 때 잡아야 한다 독서논술 실력을 잡아주는 독서지도법

독서논술 초등 3,4,5학년 때 잡아야 한다 독서논술 실력을 잡아주는 독서지도법

$12.79
저자

임성미

임성미

전남강진출생으로한국외국어대학교에서한국어교육을전공했으며,지난2001년우리나라에서처음으로설립된‘독서교육과정’(가톨릭대교육대학원)에서석사학위를받았다.
현재가톨릭대평생교?육원독서교육전문가과정강사이고,살레시오문화원에서초중등생을대상으로‘주제중심의독서미디어교실’을진행하고있다.
또한12년째학교와도서관,문화센터등에서학부모와교사를대상으로독서교육강의를해오고있으며,어린이와청소년의학습및진로상담전문가로활동하고있다.
어린이잡지에서논술교실을맡아집필하고있으며,지은책으로(공저)이있다.

목차

1장3,4,5학년,못읽는걸까?안읽는걸까?
2장3,4,5학년,부모책임이반이다
3장우리아이수준은어떨까?
4장제대로읽었는지독서인증으로확인하자!
5장독서교육의핵심은교과서에있다
6장골고루읽혀서논술의배경지식을쌓자
7장이제는독서도전략이다
8장텔레비전도책처럼읽어내자
9장독서문제어떻게해결할까?-초등3,4,5학년엄마들이가장궁금해하는독서문제

출판사 서평

▶너무나중요한초등3,4,5학년때의독서지도
본격적인독서가시작되는3학년때첫단추를잘끼우고5학년이면독서에철이들어야한다.그러나요즘아이의독서력부족을걱정하는부모들이얼마나많은가!이시기는평생의독서습관과사고능력이결정되는때다.이처럼중요한시기에올바른독서전략을사용하여책을좋아하는아이,책을제대로읽는아이로키우는것이이책의1차적목표이다.
나아가길러진독서력을바탕으로학교공부에자신있는아이,논술실력을갖춘아이로이끌어주자는것이이책의집필취지이다.독서력이제대로잡힌아이는논술실력의기초가저절로갖춰지기때문이다.는조금만두꺼워도책을덮어버리거나스스로책을읽지않는아이,책읽는방법을모르는아이를둔부모나교사가꼭읽어야할책이다.
최근논술의중요성이강조되면서,조기논술교육에관한책들도여러권나왔다.그러나이책은초등3,4,5학년시기에단계별로어떻게대처해야하는지를,구체적인독서전략과풍부한활용팁을소개한다는점에서,또한독서지도의중요성을논술과유기적으로결합시켰다는점에서기존의도서들과큰차이가있다.
이책의저자임성미는우리나라에서는처음으로가톨릭대교육대학원에개설된‘독서교육’과정을전공한독서교육전문가이다.독서력이어떻게논술력으로연결될수있는지를10여년간의풍부한독서교육경험으로풀어놓았다.
▶독서,성적,논술,바로이때잡아야한다.
초등학교3학년이되면서부쩍성적이떨어지거나책을멀리하는아이들이많다.조금까다로운책으로넘어가는시기이기때문이다.이책의저자는10년동안아이들의독서지도를하면서,우리나라에서는처음으로만든초등학생을위한독서인증사이트‘리딩웰(www.readingwell.co.kr)’을운영해왔다.
이처럼풍부한독서지도경험,그리고축적된독서인증데이터를통해저자는아이들이3학년때부터책읽기에부담을느낀다는사실,그리고초등3,4,5학년시기에형성된독서력이아이의평생에두고두고영향을미친다는점을알게되었다.
저자임성미는초등3,4,5학년시기를‘독서과도기’로규정하고이시기의독서지도가대단히중요하다고강조한다.그러한인식의결과로탄생한이책에서저자는독서문제에대한엄마들의고민은무엇인지,독서문제의원인은무엇인지를설명하고,그것을토대로아이의독서수준별,학년별독서지도법을내놓았다.
▶독서인증제활용으로독해력을높인다
책을멀리하는것뿐아니라많이는읽었어도제대로이해하지못하는것은큰문제이다.아이가책을제대로이해하고필요한내용을잘기억했는지알아보기위한방법으로저자는집에서독서인증제를활용할것을권한다.
미국에서는완전히자리를잡았으며서울시교육청도실시를권고하고있는독서인증제는책을제대로읽었는지평가하는프로그램이다.어휘,세부내용,추론능력,중심생각파악이제대로이루어졌는지확인하는구체적인질문들이소개되어,아이들의독서환경이나경제적여건에구애받지않고독서력을길러줄수있다.
▶아이에따라,책에따라,독서법이따로있다
학교수업에서집중력이떨어지고점점성적이떨어지는아이를관찰해보면3학년인데도가만히앉아책을끝까지읽어내지못하는아이인경우가많다.즉독서력을먼저키우지않고서는다급한마음에학원에보내거나문제집을풀게해보아도학습능력이향상되긴힘들다.
공부를하기위한능력과독서하기위해필요한능력은다르지않다.책을읽거나수업을들을때모두핵심을파악하고인과관계를이해하며정보를종합하고자신의생각을논리적으로전개할수있어야한다.일단책을제대로읽는습관이잡히면성적은저절로따라오게되어있다.
대입논술도마찬가지다.는책을안읽으려고하는아이,지금보다앞으로의학교성적과논술때문에걱정인부모의고민을한번에해결할구체적인전략을단계적으로소개한다.
예를들면읽기교과서를적극적으로활용할것을권한다.읽고나서“어떤장면이가장인상깊었어?”하고물어본다든가(3학년)글을읽고나서제목을붙여보도록한다든가(4학년)하는식으로,아이와함께교과서를읽을때해주어야할적절한행동과반응,학년별읽기교과서활용법을구체적으로제시한다.
▶텔레비전은독서의적이아니다-책처럼‘읽어라’
또한이책은TV,광고,영화,신문등을무조건배척할것이아니라그들을적극적으로읽어내고비판적으로생각하라고주장한다.미디어독해력은생활속에서부모가적절히반응하고질문함으로써길러줄수있다.실제로아이들이많이접하는매체부터‘제대로’읽는법을가르쳐비판적사고력을키워주는지도법을소개한다.만화만보는아이에게만화를제대로읽히는방법이나,책을더듬거리며읽는아이,감상문을못쓰는아이를지도하기위한지침등초등3,4,5학년엄마들이가장궁금해하는독서문제도질답형식으로정리하여풀어쓰고해결책을제시한다.
마지막으로이책은독서지도를아이의문제만으로한정짓지않고,부모의역할을배려하여구성했다.각독서전략에필요한도서목록을일목요연하게정리해부모와교사가활용할수있도록구성하였고,아이와함께교과서읽는법,학년별독서지도법,어휘공부법등‘이렇게하자’를통해부모와교사가당장이라도활용할수있는팁을실어독서지도를어려워하는부모들이손쉽게활용할수있도록했다.