뇌를 알면 아이가 보인다 행복한 육아를 위한 우리 아이 두뇌 들여다보기

김유미

김유미
서울교육대학교교육학과를졸업하고,중앙대학교대학원에서교육심리학을전공하여교육학박사학위를받았다.현재는서울교육대학교초등교육학과교수로재직중이다.교육학을공부하면서‘아이들은어떻게생각하고학습할까?’‘어떻게하면아이들이공부를즐길수있을까?’‘어떻게하면아이들이행복해질까?’라는질문들의답을찾다가‘뇌과학’이라는분야를만났다.
이후세상에서가장신비한이야기를담고있는‘뇌’라는미지의영역을공부하는재미에푹빠지게됐다.그결과물로출간된책들이저서로『두뇌를알고가르치자』와『뇌를통해본아동의정서』,역서로『위대한뇌』와『유아의두뇌발달』등이다.요즘에는마음의병으로힘들어하는아이들을위해그아이들의숨겨진잠재력을회복할수있는방법에대해고민하고있다.뇌과학과교육의올바른연결고리를찾는연구를하면서틈이나는대로교육문제를고민하는교사와학부모들을위한강의도하고있다.

목차
프롤로그｜아이에게가장소중한선물은행복한가정이다.
1부뇌에대한믿음과오해
1장뇌는무한한가능성을갖고있다
2장뇌에대한우리의상식,과연옳을까?
3장좌뇌와우뇌를연결해주는뇌속의작은다리
2부뇌의구조와기능
1장아이의뇌를구성하는기본요소들
2장뇌는분업도잘하고,협업도잘한다
3장뇌는기능에따라3개의층으로나뉜다
3부뇌를알고가르치자
1장'환경과경험'은뇌발달의핵심이다
2장아이의뇌발달은자궁에서부터시작된다
3장아기는온몸으로세상을탐구한다
4장학습교육은이제부터시작이다
5장학습에날개를달아주자
4부특수아동들의뇌
1장우리아이도영재일까?
2장산만한우리아이혹시ADHD는아닐까?
3장불안해하고우울해하는우리아이괜찮은가요?
4장폐쇄적인우리아이괜찮은가요?
에필로그｜아이의뇌가품고있는무한한잠재력을위해
참고문헌
사진출처

출판사서평
현명한부모라면검증되지않은교육프로그램보다
학습의사령탑인뇌의성장과정과학습원리에관심을가져야한다!
최근들어영재교육,조기영어교육등을화두로부모들에게잘못된환상을심어주는학습프로그램이나광고들이넘쳐나고있다.현명한부모라면그런광고문구에현혹되는대신아이의뇌가성장하는과정과학습하는원리에대해제대로파악하여,부모의욕심으로인해아이의뇌가스트레스를받는일은줄이고,잠재력을쑥쑥키워주는자연스럽고건강한교육법을터득해야한다.이책은과학적이고객관적인뇌연구...
현명한부모라면검증되지않은교육프로그램보다
학습의사령탑인뇌의성장과정과학습원리에관심을가져야한다!
최근들어영재교육,조기영어교육등을화두로부모들에게잘못된환상을심어주는학습프로그램이나광고들이넘쳐나고있다.현명한부모라면그런광고문구에현혹되는대신아이의뇌가성장하는과정과학습하는원리에대해제대로파악하여,부모의욕심으로인해아이의뇌가스트레스를받는일은줄이고,잠재력을쑥쑥키워주는자연스럽고건강한교육법을터득해야한다.이책은과학적이고객관적인뇌연구결과를바탕으로부모나현장의교사들이궁금해하는아이의뇌발달과정과각단계에적합한교육지침에대한정보를전달해준다.
『뇌를알면아이가보인다』는총4부로구성되어있다.1부는부모들이흔히가지는뇌에대한전반적인오해를바로잡고올바른이해로돕기위한내용이담겨있다.특히좌뇌/우뇌의이분법적인사고로인해생기는편향적인교육방법에대한비판을담았다.2부에서는뇌의기본적인구조와기능을간략하게정리했다.발달단계에따른교육지침을전달하기에앞서뇌의생리학에대한기본적인내용을숙지하고있다면,보다과학적이고체계적인접근이가능할것이라고생각했기때문이다.1부와2부의내용이이론편이었다면3부는실전편이다.3부에서는발달단계에따른아동들의성장및행동변화의구체적인배경을살피고,이에근거한올바른양육과교육방식을풀어썼다.다만3부를읽는독자들에게전하고싶은말이있다면,이책에서필자가제시한내용이만능은아니라는점이다.다분히평균의아동을대상으로하여서술된만큼특수한성장질환을겪고있는아동들을포괄하지...현명한부모라면검증되지않은교육프로그램보다
학습의사령탑인뇌의성장과정과학습원리에관심을가져야한다!
최근들어영재교육,조기영어교육등을화두로부모들에게잘못된환상을심어주는학습프로그램이나광고들이넘쳐나고있다.현명한부모라면그런광고문구에현혹되는대신아이의뇌가성장하는과정과학습하는원리에대해제대로파악하여,부모의욕심으로인해아이의뇌가스트레스를받는일은줄이고,잠재력을쑥쑥키워주는자연스럽고건강한교육법을터득해야한다.이책은과학적이고객관적인뇌연구결과를바탕으로부모나현장의교사들이궁금해하는아이의뇌발달과정과각단계에적합한교육지침에대한정보를전달해준다.
『뇌를알면아이가보인다』는총4부로구성되어있다.1부는부모들이흔히가지는뇌에대한전반적인오해를바로잡고올바른이해로돕기위한내용이담겨있다.특히좌뇌/우뇌의이분법적인사고로인해생기는편향적인교육방법에대한비판을담았다.2부에서는뇌의기본적인구조와기능을간략하게정리했다.발달단계에따른교육지침을전달하기에앞서뇌의생리학에대한기본적인내용을숙지하고있다면,보다과학적이고체계적인접근이가능할것이라고생각했기때문이다.1부와2부의내용이이론편이었다면3부는실전편이다.3부에서는발달단계에따른아동들의성장및행동변화의구체적인배경을살피고,이에근거한올바른양육과교육방식을풀어썼다.다만3부를읽는독자들에게전하고싶은말이있다면,이책에서필자가제시한내용이만능은아니라는점이다.다분히평균의아동을대상으로하여서술된만큼특수한성장질환을겪고있는아동들을포괄하지못한부분이있음을밝힌다.따라서이런한계를조금이라도보완하고자4장에서는영재,ADHD아동,주의및행동장애아동,자폐아동등특수아동들에대한내용들을별도로짤막하게나마다루었다.
이책을읽으면이런궁금증이풀립니다!
Q.태교의중요성은두말할것도없이매우중요합니다만,클래식과같은태교음악을듣거나뱃속의아이에게좋은자극을줄수있는태교프로그램들에참여하는게정말좋을까요?
A.그렇지않습니다.아마대부분의임신부들은뱃속의아이들이탁월한재능을지닌아이이길바라면서다양한태교프로그램에참여할것입니다.그러나그런기대는부모님들의희망일뿐입니다.오히려좋아하지않는책이나음악을억지로보고듣는것보다는마음을편히갖고,임신부본인이좋아하는노래를부르거나듣고,좋아하는책을보는편이더좋은태교방법입니다.또한5개월이후에태아가소리를들을수있다는점을고려하여태아와조용히대화를하거나좋아하는노래를흥얼거리는것이유익합니다.그렇다고해서태아의학습을위해임신부의배에녹음한영어나한글단어를들려줄필요가없습니다.태아가경험하는청각자극은진동을통해전달되기때문입니다.뱃속에서도최고의학습환경은자연스럽고편안한환경입니다.[본문107쪽참조]
Q.아기가너무말썽을부리고산만해요.집안정리를해도끝이없네요.요즘ADHD아동들이많다고매스컴에서이야기되는걸자주보게되는데산만한우리아이의행동이병적으로문제가되는건아닌가요?
A.말썽꾸러기의뇌를기죽이지마세요.사실어른들의눈에말썽으로보이는아동들의행동들은주변을끊임없이탐색하고,환경자극을받아들이며학습해가는과정입니다.출생이후3세까지아이들의뇌는급격하게자랍니다.그과정에서뇌의신경연결망(시냅스)을발달시키기위해서는적극적으로호기심을가지고오감을동원하여정보를받아들여서뇌의기초공사를튼튼히해야합니다.만일아이들의자유로운탐색작용을말썽이라고생각해‘하지마’와같은부정적인피드백을줄경우아이들의자율성이차단되어성취감을느끼지못하는아이가될수도있습니다.[본문120쪽참조]
Q.요즘영어는필수라고하는데,영어교육은빠를수록좋은걸까요?다들조기영어교육이다뭐다해서유치원때부터영어공부를시키는것같은데여러가지로부담도되고걱정됩니다.
A.그렇지않습니다.우리뇌에서언어능력을담당하는곳은측두엽이라는부위입니다.측두엽은7세무렵부터적극적으로발달하기시작합니다.따라서조기에무리하게영어교육을시키는것보다는초등학교입학과더불어체계적이고자연스러운언어교육이이루어지는아동기에외국어공부를하는것이더욱효과적입니다.[본문169쪽참조]
조급증을버리고무한히아이를신뢰하고기다리자
아이가품고있슴무한한잠재력이꽃이필것이다
근래에출간되는양육서나교육서들은살펴보면주로아이들을어떻게하면똑똑하고특출나게키울수있는지에대해초점을맞추고있다.특히효율적인학습법에대해강조하는책들의경우뇌과학연구결과를자의적으로해석해사실과다르거나학계에서는유보적인결과들을100퍼센트확신에찬어조로전달하여부모들과교육자들에게전달하는경향이있다.특히인지능력과학교에서의석차등에연연하는부모나교사의잘못된교육열과조급증은아이가자신의뇌를적극적으로활용하는데큰제약이될수있다.그러나『뇌를알면아이가보인다』는아이의뇌성장발달과정을이해하고,뇌를구성하는각요소들이탁월하게발현될수있는방법에대해이야기한다.그바탕에는자연스러운섭리를따라가르치고키우다보면스스로공부를잘하고즐길수있는아이,안정감있는아이로자란다는아이의무한한잠재력에대한신뢰가깔려있다.이신뢰가아이의발달과정내내장기적인