상황 주도 학습법 (AI시대 스스로 공부하는 습관을 만드는)

임충열,김유미

16년이상현장에서초·중·고학생들을지도했고,교육기업들에서미래교육정책강사로활동했으며,한국어정교사로외국인에게한국어를지도했다.
현재는미래AI준비과정으로초등영재교육생을대상으로한메타버스마스터코칭과정을운영하며,미래교육과EBS자기주도학습지도강사로,또한진로진학코디네이터로도활동하고있다.
저서:《AI는나의힘》

프롤로그_왜상황주도학습법인가?

제1장금쪽같은내새끼는왜공부를싫어할까?

공부를싫어하는아이들
게임만하는내아이뇌,독서하는옆집아이뇌
아이를무기력에서해방시키는방법
성적이차이나는이유1:집중력
성적이차이나는이유2:산만함
성적이차이나는이유3:무주의맹시
성적이차이나는이유4:문해력

제2장아이의성향과상황에따라달라지는학습법

아이의성향파악이먼저
자기주도가안되는진짜이유-메타인지부족
MBTI를통한아이의학습성향분석
부모의학습관이자녀의운명을결정한다

제3장아이의성향에따른상황주도학습법적용사례

미래생존과성장을위한필수역량
상황주도학습법성공사례1-자기효능감제고
상황주도학습법성공사례2-1%복리학습
상황주도학습법성공사례3-과제집착력제고
상황주도학습법성공사례4-내적동기강화
상황주도학습법성공사례5-자아존중감제고

제4장과목별상황주도학습법무조건따라하기

상황주도학습법프로세스
교과분류와학습법의관계
상황주도학습법의교과분류
상황주도학습법프로세스1단계:친근단계
상황주도학습법프로세스2단계:이해단계
상황주도학습법프로세스3단계:암기단계
상황주도학습법에서예습의원리
교과별예습방법
상황주도학습법에서과목별복습의원리

제5장급변하는미래에대비하는상황주도학습법

미래학자들이강조하는복합사고력
복합사고력을키우는방법
고교학점제십분활용하기
미래우리나라교육의변화방향

부록:학습코칭에서사용되는용어정리

옆집아이와금쪽같은내새끼!
똑같이공부해도왜성적이다르게나올까요?
우리아이가못나서일까요?
아닙니다.아이마다성향과역량이달라서입니다.

“어떻게하면공부를잘할수있을까?”

성적과관계없이학생이라면누구나공부를잘하고싶어합니다.대부분의부모님들도자녀가공부를잘했으면합니다.공부를잘하고싶은욕망이크면클수록“어떻게하면공부를잘할수있을까?”라는질문에대한명확한답을가지고있어야합니다.
하지만아이들은집중력,산만함,무주의맹시,문해력등에서차이가나고생활환경과습관,성향에서도차이를보입니다.그렇기때문에아무리좋은공부법을적용해도똑같은결과가나오지않고아이마다큰차이가나게됩니다.

현재우리는인공지능으로대표되는제4차산업혁명시대에살고있습니다.또한이시대를복잡성과불확실성의시대라고합니다
미래학자들과미래교육정책전문가들은제4차산업혁명시대에는여러분야의학문을통합적으로사고하고스스로지식을깨우치는교육이필요하다고주장합니다.다시말해변화하는상황에맞게정보와지식을응용해서활용하는능력이중요하다고강조합니다.이것이바로미래역량입니다.

①새로운지식을배우고,
②배운새로운지식을다른과목의지식과융합하여확장하고,
③확장된이지식에예술을가미하여
④실생활과연계되는문제를해결하는힘
이것이바로상황주도학습법에서말하는복합사고력입니다.이복합사고력은제4차산업혁명시대에필수적인역량입니다.
상황주도학습법은자녀들의전반적인성향과처한환경을고려하여지속적으로동기를부여하고적절한맞춤형교과과목별학습법을제시함으로써초·중·고학습자가주도적으로학습할수있는역량을길러주는데목표를두고있습니다.
이역량은학습을유지해나가는중요한동기로작용하게되는데,상황주도학습법은이를통해성적향상이라는1차목표를달성하고,그러한성공체험을통해미래에급격하게변화하는환경속에서스스로학습환경을설계하고,소기의목표를달성할수있도록설계된미래지향적학습법입니다.
새날의시작은세상이가장어두울때인자정부터입니다.가장어두운이시기가바로새로운세상의시작이될것임을확신합니다.지금어둡고힘든시기에처해있다면지금이바로여러분의새로운날의시작임을기억하시기바랍니다.상황주도학습법이여러분들이멋진세상의일원이될수있도록응원하겠습니다.