우리 반에 자폐 학생이 있다면 : 자폐 학생의 목소리로 듣는, 교사가 꼭 알아야 할 10가지

우리 반에 자폐 학생이 있다면 : 자폐 학생의 목소리로 듣는, 교사가 꼭 알아야 할 10가지

$13.00
Description
자폐 학생이 삶에서 경험할 걸림돌을
디딤돌로 만들어주고 싶은 교사들을 위하여
《우리 반에 자폐 학생이 있다면》은 자폐 학생을 맡아 분투하는 교사들을 위해 자폐 학생의 시선에서 그들이 어떻게 느끼고, 사고하고, 배우는지 알려주는 책이다. 자폐 학생을 맡은 교사라면 한 번쯤 막막하고 두려운 기분을 느꼈을 것이다. 타인의 관점을 이해하지 못하는 단편적인 생각, 반복적인 행동, 한 가지 일에 대한 과한 집중 등 흔히 자폐 학생의 단점으로 여기는 행동 특성들 때문에 제대로 가르치거나 지도하기 어려워서다. 하지만 자폐 학생의 모든 행동에는 이유가 있다. 그들과 의미 있게 소통하려면, 교사는 내면에 깊이 뿌리박힌 선입견의 틀을 깨고 자폐 학생의 사고체계가 다른 이들과 완전히 다르다는 점을 먼저 이해해야 한다. 또한 그들과의 관계에서 신뢰와 호기심, 존중이 가장 중요하다는 것을 깨달아야 한다.
저자 엘렌 노트봄은 자폐 스펙트럼 장애와 주의력 결핍 과잉행동 장애를 각각 가진 두 아들의 엄마로서 자녀를 훌륭하게 키워낸 경험, 그 과정에서 만난 교사와 전문가에게 얻은 통찰, 여러 성인 자폐인에게 얻은 관점 등을 바탕으로 자폐 학생을 둘러싼 단단한 편견의 껍데기를 깨고 그들을 진심으로 이해할 수 있게 돕는다. 또한 교실 안팎에서 교사들이 어떻게 자폐 학생의 사고체계에 맞게 가르치고, 그들의 학습법에 맞는 환경을 조성하며, 그들과 기능적이고 의미 있는 방식으로 소통할 수 있는지, 사려 깊고 실천적인 조언을 제공한다. 이 책은 자폐 학생의 인생뿐 아니라, 아이를 둘러싼 어른들의 삶에까지 영향을 미칠 수 있다. 교사와 부모, 아이 주변의 모든 어른에게 꼭 필요한 책이다.
저자

엘렌노트봄

저자:엘렌노트봄EllenNotbohm
세계적으로잘알려진베스트셀러작가이자,다수의칼럼을전세계주요출판물에기고해온칼럼니스트다.또한자폐스펙트럼장애와주의력결핍과잉행동장애를각각가진두아들의엄마이기도하다.2005년출간한《자폐어린이가꼭알려주고싶은열가지(TenThingsEveryChildwithAutismWishesYouKnew)》는25개이상의언어로번역되어수백만독자들의삶에영향을미쳤으며,자폐스펙트럼장애를다룬세권의책과소설을통해서도수많은독자를만났다.그녀의책들은샹티클리어국제도서상교육및통찰력부문대상,사튼여성도서상,아메리칸스퍼상서양작가상,독립출판사도서상금상을받았고,에릭호퍼도서상대상후보와몽테뉴메달최종후보에도올랐다.
《우리반에자폐학생이있다면》은자폐학생을맡아분투하는교사들을위해자폐학생의시선에서그들이어떻게느끼고,사고하고,배우는지알려주는책이다.자폐스펙트럼장애를가진자녀를훌륭하게키워낸경험,그과정에서만난여러교사와전문가에게얻은통찰,여러성인자폐인에게서얻은관점등을바탕으로자폐학생을둘러싼단단한편견의껍데기를깨고그들을진심으로이해할수있게돕는다.또한교실안팎에서교사들이어떻게자폐학생의사고체계에맞게가르치고,그들의학습법에맞는환경을조성하며,그들과기능적이고의미있는방식으로소통할수있는지,사려깊고실천적인조언을제공한다.

역자:허성심
제주대학교수학교육과를졸업하고,같은학교통번역대학원에서석사,영문과에서박사학위를받았다.과학,여행,역사관련책을즐겨읽으며언어와심리학에도관심이많다.제주대학교통번역센터연구원과통번역대학원강사로있었고,지금은대학에서교양영어를가르치며글밥아카데미수료후바른번역소속번역가로활동하고있다.옮긴책으로《질서있는교실은어떻게만들어지는가》《세상에없던아이들이온다》《미래의교육을설계한다》《나의학교분투기》《우리아이는어쩌다입을닫았을까》《육아궁금증사전》《엄마라는이상한이름》《아이의생각은어떻게만들어지는가》《1일1페이지,세상에서가장짧은교양수업365》《철학의숲》등이있다.

목차


이책을먼저읽은교육관계자들의찬사
들어가는글|자폐학생의목소리를듣는것이진정한관계맺기의시작이다
자폐학생이교사에게알려주고싶은열가지

1장학습의순환성받아들이기|우리모두학생이자선생님이에요
2장팀을구성해야하는이유|힘을모으면성공할수있어요
3장자폐학생의사고체계이해하기|나에게의미있는방식으로가르쳐주세요
4장자폐학생의의사소통방식이해하기|나는행동으로의사소통해요
5장효과적인의사소통방법찾기|소통하지않으면우리는배우지못할거예요
6장아이의가능성을인정하기|나를전인적존재로생각해주세요
7장호기심을가질수있게격려하기|내게많은것을질문해주세요
8장존중과신뢰를우선에두기|선생님을신뢰하고싶어요
9장아이가기댈수있는존재가되기|나를진심으로믿어주세요
10장물고기잡는법을가르치기|유능하고독립적인어른으로자랄것을믿어주세요

마치는글|이야기는아직끝나지않았어요
부록|토론·자기성찰·자기표현을위한질문과프롬프트
감사의글


출판사 서평

자폐학생을가르칠때놓치기쉬운‘아이의속마음’을읽다

학교에서교사는다양한모습의자폐학생들과마주한다.자폐학생을가르치고지도한다는것은쉬운일이아니다.때로는등에식은땀이흐르는당황스러운상황을마주하기도하고,그들에게맞는학습법이나의사소통방법을찾지못해답답하고막막한감정을느끼기도한다.자폐학생을가르치기위해서는그들의사고방식이다른이들과완전히다르다는점부터이해해야한다.

우리는대부분언어로생각하지만,자폐학생들은이미지로생각할수도있다.우리는언어의미묘한차이를이해하지만자폐학생에게는구체적으로설명해야한다.우리는상황의맥락과동기를추론하지만자폐학생은사회적미묘함을이해하지못한다.우리에게는좋은냄새도그들에게는역겨울수있으며,우리에게는듣기좋은소리도그들에게는머리가지끈거릴만큼불편할수도있다.

저자는자폐학생들이잠재력을최대한발휘하도록돕기위해그들이경험하는세계와속마음을이해해야한다고강조한다.독립적인성인으로훌륭하게자란자폐자녀를키운경험,백명에이르는교사와전문가들을만나적극적으로소통한경험등을바탕으로,저자는자폐학생이교사에게바라는점들이무엇인지하나하나짚어준다.이것을제대로이해하는것만으로도진정한관계맺기를시작할수있다.

자폐학생을온전히이해하고,더잘가르치고싶은교사들에게

자폐학생을의미있는방식으로가르치기위해이책에서강조하는개념세가지는‘학습은순환한다’는것과‘자폐학생을가르치는교사와부모,전문가등이한팀이되어야한다’는것,‘아이의가능성을신뢰하고,교육의목표를독립적인어른으로자랄수있게돕는것으로삼아야한다’는것이다.

학습은교사에서학생으로이어질뿐만아니라학생에서교사로,학생에서다른학생으로,교사에서다른교사로도이어진다.또한교사와부모의활발한소통을통해서도학습은효과적으로지속될수있다.흔히‘배우기위해서는아이가먼저변화해야한다’라고말하지만,이말은자폐학생을맡은교사의역할과영향력을간과한것임과동시에아이의잠재력과가능성을신뢰하지못한다는의미이기도하다.

자폐학생의행동에는늘소통하려는의도가있다는것,아이에게는각자의고유한잠재력이있다는것,아이와의관계에서신뢰와호기심,존중이가장중요하다는것을이해한다면교사는기존의낡은틀을부수고아이의개성이빛나도록도울수있을것이다.자신에게맡겨진자폐학생을온전히이해하고공정하게대하고싶은교사라면이책을통해교실에서바로적용할수있는실천적이고지혜로운조언을얻을수있을것이다.