블렌디드 러닝 (예비 교사와 현직 교사를 위한 혼합 수업 안내서)

블렌디드 러닝 (예비 교사와 현직 교사를 위한 혼합 수업 안내서)

$22.05
Description
이 책은 초·중등학교의 혼합 수업에 대한 안내서로서 예비 교사와 현직 교사들 모두가 혼합 수업을 준비하는 것을 돕기 위해 고안되었다. 책의 컬러 및 흑백 인쇄판은 다음 사이트에서 온라인으로 구할 수 있다.
http://edtechbooks.org/k12blended
위에 제시한 4개의 기둥을 가진 건물의 모습은 책의 핵심 구조를 나타낸다. 이 책은 혼합 수업 실천을 뒷받침하는 데 필요한 기초적인 교육관과 역량에 대하여 설명하면서 시작한다. 그 이어서 (1) 온라인 통합, (2) 데이터 활용, (3) 개인화 및 (4) 온라인 상호작용의 기둥으로 대표되는 혼합 수업에 대한 4가지 핵심 역량을 소개한다. 마지막 장에서는 교실에서 혼합 수업을 시행할 때 네 가지 역량을 종합하는 방법을 이야기한다. 저자는 기둥을 이루는 4가지 요소를 가장 논리적이라고 생각하는 순서로 배치하였으나 독자들은 원하는 부분부터 읽어도 상관없다.
파란색으로 강조 표시된 단어나 구에 대한 정의는 부록 앞의 용어해설에서 찾을 수 있다. 부록에는 초·중등학교용 혼합 수업 로드맵의 사례와 더불어 추가 출처 및 리소스 정보가 수록되어 있다.
마지막으로, 책 전체에서 발견되는 아이콘은 학습에 도움이 될 외부 자료, 챕터 내 과제, 뱃지(Badge) 기능을 안내할 것이다.
즐거운 여정이 되길 바랍니다!
저자

그래함

그래함(CharlesR.Graham)교수는미국브리감영대학교의‘교수심리및공학’과에재직중이다.온라인과혼합학습환경의설계와평가분야,그리고공학을활용하여수업과학습을향상시키는분야를연구한다.2015년에는온라인학습협의회(OnlineLearningConsortium)인“온라인과혼합학습의최신이론,연구및효과적인실행에서탁월한업적”의특임교수(Fellow)가되었다.

목차

Chapter01혼합수업기초
1.0혼합학습이란
1.1혼합학습은어떤모습인가?
1.2어떤역량이필요한가?

Chapter02온라인통합
2.0공백매우기
2.1수업방법개발
2.2온라인및대면활동통합
2.3혼합활동평가
2.4혼합교실관리

Chapter03데이터활용
3.0숫제를사용한스토리텔링
3.1완전학습교실개발
3.2학생의성장모니터링
3.3데이터를사용하여학습개선

Chapter04개인화교육
4.0학생들을알아가기
4.1개인화전략개발
4.2학습목표의개인화
4.3측정의개인화
4.4학습활동의개인화

Chapter05온라인상호작용
5.0말하기시작하자
5.1상호작용의유형
5.2온라인의사소통
5.3온라인토의설계및관리
5.4혼합피드백

Chapter06혼합디자인실습
6.0모두결합하기
6.1콘텐츠관리
6.2콘텐츠생성
6.3혼합수업의순서배열
6.4혼합수업을뒷받침하기위한이론적근거만들기
6.5혼합시행하기

출판사 서평

온라인과대면학습의혼합:서로의단점을메우는최고의조합
-로키발보아(RockyBalboa),Rocky

혼합학습은온라인과대면학습의전략적결합이다.크리스텐슨연구소(ChristensenInstitute)에따르면,혼합학습교실의학생들은“온라인에서부분적으로,시간,장소,경로및진도에대한학생통제라는요소를가지고”배운다.이러한유형의수업은학생경험의일부로써온라인학습을포함하기때문에단순한수업기술통합이상의것이필요하다.때문에,교사들은일반적인교실에필요한것보다더다양한공학(온라인
기술력)을갖추어야한다.

우리는종종“온라인학습이실제로학교수업맥락에서효과적인가?”라는질문을듣는다.이에대한간단한대답은‘그렇다’혹은‘효과적일수있다’이지만,보다정확한대답은이질문자체가잘못된질문이라는것이다.학교교실에서배우는것이실제로효과가있느냐고묻는것은좋은질문이아니다.수업형태와학습이이루어지는장소인환경은우리에게다양한교육기회를제공하는데중요하지만,그러한환경에서교사가하는일이학생의학습에훨씬더직접적인영향을미친다.

효과적인혼합수업을사용하여가르치기위해서는온라인과대면학습활동을전략적으로결합할수있어야한다.이것은두가지교수법의장단점이다르기때문에어려울수있다.교사로서우리의목표는온라인경험을기존의교실기반의활동과효과적으로결합하여학생학습을극대화하는방법을결정하는것이다.