뇌과학을 알면 교실이 바뀐다 (신경교육으로 모든 아이의 잠재력을 깨우는 법)

뇌과학을 알면 교실이 바뀐다 (신경교육으로 모든 아이의 잠재력을 깨우는 법)

$27.36
Description
뇌과학 기반 몰입 수업의 원리와 실제
사회·정서 학습과 회복적 실천의 뇌과학적 원리
모든 교사가 적용 가능한 뇌 중심 실천 패러다임

우리반 금쪽이를 변화와 성장으로 이끄는 신경교육 비법

"아는 것이 힘이란 말이 있습니다. 그런 의미에서 이 책은 모든 교사에게 중요합니다. 교실 현장, 편도체(Amygdala), 해마(Hippocampus), 작업 기억(Working Memory)이 이제 제게 훨씬 더 큰 의미로 다가옵니다. 이것이야 말로 인간의 잠재력을 향상시키는 미래의 약속입니다.“

_스테파니 터콧(Stéphanie Turcotte), 캐나다 클로데트-드니-타르디프 학교 교사

"드디어 효과적인 학습을 위한 과학적 원리를 찾았습니다. 이 책은 "왜?"라는 근본적인 질문에 뿌리를 두고 있다는 점에서 다른 모든 교사 연수와는 다릅니다. 뇌가 환경적 자극과 내적 자극에 상호 작용하는 방식을 설명하여, 결국에는 교사들이 신경과학을 충분히 이해하고 수업을 바꾸는 데 큰 도움이 됩니다."

_로사 M. 비야레알(Rosa M. Villarreal), 워싱턴주 켄트 초등학교 교장
"연수에서 배운 신경과학적 관점은 제 수업 방식을 완전히 새롭게 바꾸도록 만들었습니다. 우리 학생들에게 꼭 필요한 접근 방식입니다. 제가 배운 것을 교장 선생님과 다른 교사들에게도 알리려고 합니다.“

_에이프릴 호나니(April Honahnie), 애리조나주 호테빌라-바카비 커뮤니티 스쿨 K-8 교사
저자

키어런오마호니

KieranO’Mahony

키어런오마호니박사는'신경과학-교수학습연계연구소'(InstituteforConnectingNeurosciencewith
TeachingandLearning)의설립자다.인지신경과학을전문으로하는학습과학자인그는워싱턴대학교교육대학과LIFE센터에서선도적인연구를수행했다.LIFE센터는미국국립과학재단(NSF)이설립한최초의학습과학센터로,학습의사회적측면과아동의학습방식을집중적으로연구해왔다.오마호니박사의연구는교수법과교실운영,그리고다양한학습환경에서의사회·정서적발달에실질적으로활용되고있다.
오마호니박사는연구팀과함께'신경교육(NeuralEducation)'이라는혁신적인전문성개발분야를개척했다.이프로그램의대상은일반·특수교육교사뿐만아니라보조교사,작업치료사,학교심리학자,영어학습자담당교사,나아가버스운전기사,급식직원,교무행정직,시설관리자까지포함한다.즉,아이들의학습여정을함께하는모든이들이참여할수있다.
신경교육은신경과학의기초원리를교육현장에접목시켜,교사들이대면수업과온라인수업모두에서뇌친화적인학습환경을만들수있도록돕는다.이를통해교수법과교실운영에대한교사들의관점이완전히새로워졌다.현재이프로그램은활발한'신경교육자(NeuralEducators)'커뮤니티로성장했으며,이들은매월전문학습공동체모임을통해아동학습과뇌기반교육에대한경험과지식을나누고발전시켜나가고있다.
뇌기반학습환경조성에헌신한공로를인정받아,오마호니박사는권위있는'파이베타카파개척자상(PhiBetaKappaPathfinderAward)'을수상했다.시상식에서는그를"타인이새로운세계를발견하고미지의영역을탐험할수있도록길을열어주는선구자"로평가했다.
분자생물학연구실에서새로운발견이이루어지고최첨단뇌영상장치(fMRI,DTI등)를통해혁신적인연구결과가나올때마다,오마호니박사는신경교육전문가들과함께이러한과학적성과를교육현장에서활용가능한실천방법으로전환시키는작업을이끌고있다.신경학적렌즈*를완전히체화한교사들과함께,신경교육자들은학교와직장,가정에서교수·학습방식을혁신하는새로운모델을지속적으로개발하고있다.
*신경학적렌즈(neurallens):교육현상과학생의행동을신경과학적지식과원리에기반하여이해하고해석하려는관점이나접근법을의미하는이책의핵심비유이다.

목차

[감사의글]
[서문]
[들어가며]

제1부패러다임의전환
제1장학습의신경과학
제2장보상은효과가있다…가끔만
제3장결과대신정서로가르치기
제4장처벌은효과가있다…가끔만
제5장브레인브레이크는언제나효과적이다
제6장인지모델은항상효과가있다
제7장난초와후성유전학

제2부교수법재구조화
제8장밀러의법칙(수정판)
제9장헵의법칙과인지적시연
제10장신경가소성은양날의검이다
제11장의도적인장기강화
제12장망상활성계를이해하라
제13장마인드셋이중요하다
제14장적응적전문성을위한안전지대

제3부개념적충돌
제15장선물상자와내재적동기
제16장교사도온실이필요하다
제17장자율성은선택을사랑한다
제18장잃어버린혁명
제19장난초형아이와매슬로우
제20장스키너,그이후의이야기
제21장손다이크의정서로가르치기
제22장맺음말

[용어해설]
[참고문헌]
[찾아보기]