모두를 위한 성평등 공부 (성평등 교육에 관한 여덟 가지 질문)

모두를 위한 성평등 공부 (성평등 교육에 관한 여덟 가지 질문)

$17.00
Description
“우리는 모두 성평등 공부를 해야 합니다”
전문가들의 성평등 교육에 관한 여덟 가지 이야기
모두의 더 나은 미래를 위해 성평등 공부의 필요성을 제안한 책이다. 이 책은 서울시 성평등문화확산사업의 하나로 서울시 여성정책담당관에서 기획하고, 성평등 교육에 대한 여덟 가지 주제를 6명의 저자가 집필, 이나영 교수(중앙대 사회학과)가 엮었다. 6명의 저자는 연구 공간과 교육 공간, 운동의 영역에서 오랫동안 성평등을 고민하며 정책을 만들고 글을 쓰고 학생들을 가르치고 변혁 운동에 참여해 온 연구자, 교육자, 활동가다.

이 책은 저자들이 오랜 활동의 결과물로 10대 청소년부터 대학생, 선생님 등 누구나 쉽게 이해할 수 있게 최대한 쉽게 설명하려 했다. 여덟 꼭지로 이루어진 글은 각자 독립적이지만 유기적으로 연결되어 있기 때문에, 순차적으로 읽어도 좋고 관심 있는 주제부터 읽어도 무리 없다. 먼저 페미니즘 운동과 이론에 대한 간략한 역사적 개론에 이어 교육현장에서 성평등의 실현이 어떻게 가능한지 살펴봤다. 다음으로 ‘위안부’ 운동의 역사를 여성운동사의 관점에서 제시한 후 성폭력과 성적 자기결정권의 의미를 구체적으로 짚었다. 최근 10~20세대의 가장 큰 관심사인 디지털 성폭력과 음란물, 미의 신화, 미디어 재현의 문제도 다각도로 살피고 있다.
저자

이나영

여성학박사로중앙대학교사회학과교수로재직중이다.포스트식민페미니즘의관점에서이론과실천을고민하면서,일본군성노예제,미군기지촌‘위안부’,성매매,여성운동과섹슈얼리티와관련된주제에천착해왔다.논문으로는“Un/forgettablehistoriesofUScamptownprostitutioninSouthKorea:Women’sexperiencesofsexuallaborandgovernmentpolicies”(2018),〈여성혐오와젠더차별,페미니즘:‘강남역10번출구’를중심으로〉(2016)등이있으며,지은책으로는《여성주의역사쓰기:구술사연구방법》(공저,2012),《다시보는미디어와젠더》(공저,2013),《젠더와사회》(공저,2014),《누가여성을죽이는가》(편저,2019)등이있다.

목차

프롤로그희망을버리지않기위한,페미니즘공부
1장.페미니즘은어떤세상을꿈꾸는가
세상을바꾼여성들-이나영

성평등,참정권,사회참여-제1의물결
동등한권리를위해일어서는여성들
권리쟁취를넘어여성해방을꿈꾸다-제2의물결
‘사회문화적으로구성된젠더’,행복한주부라는허상
여성억압의기원을찾아서-급진페미니즘
영국페미니즘의흐름
포스트페미니즘?페미니즘에대한역풍!
다양성과차이,억압의매트릭스-제3의물결
어떤세상을상상할것인가?
일제강점기의페미니즘
꺼지지않는불꽃
운동의변곡점들:김부남사건부터강남역살인사건까지

2장.성평등을가르치는학교를꿈꾸다-최윤정

학교에서성평등교육을해야하는이유
점점멀어지는…여자와남자는전쟁중?
학교성평등교육의현실
어디로숨었니?:교육과정속성평등교육
더나은교육을위한제안들:체계점검부터
성평등한교사에의한,성평등한교사를위한!
탄탄한교수자료는제2의교사
다시출발선에선성평등교육

3장.학교에서어떻게성평등을말할것인가-안재희

학교를다시생각하다
여자가과학잘해서뭐하니?
학교는중립적이지않아-《토끼와거북이》이야기
성별분업을재생산하는학교
소득과지위가열악한일자리에직면하는여성
다름에기반한성평등교육
여성을교육주체로
성정치학,여성들의목소리
교실에서성의다양성을반영하다
여성적글쓰기에대하여
우리가희망하는성평등교육-대안만들기

4장.일본군‘위안부’운동이가리키는것
소녀상에서힘을얻는아이들-이나영

일본군위안부문제의본질
왜오랫동안침묵당해왔는가
위안부운동은어떻게시작되었나
정대협의탄생그리고수요시위
위안부문제는젠더문제이자식민지문제
한국의위안부운동,전세계를뒤흔들다
수치스러운존재에서말하는주체로
할머니는어떻게견디셨어요?소녀상에서힘을얻는아이들
잘만든위안부재현물들
포스트당사자의시대,우리에게남겨진책임

5장.성적자기결정권은왜필요한가-한채윤

모든사람에겐행복을‘추구할’권리가있다
내운명은내가결정해
법이성적자기결정권을인식하다
국가가정조를보호하겠다고?
법에서정조라는단어가사라진순간
‘부녀’에서‘사람’으로
춘향이가변학도의수청을거절한이유
동의했는가거부했는가를넘어서
청소년은성(性),알아도안되고몰라도안된다고요?
성교육은성적자기결정능력을키우는것
‘청소년의성적자기결정권을인정할것인가’라는질문

6장.디지털성폭력은어떻게남성들의놀이이자거대한산업이되었나-김소라

단지야하고선정적이어서문제일까
오래된차별이새로운기술을만났을때
‘몰카금지응급키트’가보여주는세상
도대체누구를믿을수있죠?
디지털성폭력은어떻게재미있는놀이가되었나
여성의일상을포르노로만들어버린남성들
소라넷과웹하드가돈을버는거대한산업
난너의‘야동’이아니야
공포와불안에서분노로
ㆍ불법촬영물을올리고유포하고보는사람들에게
ㆍ디지털성폭력의피해자가되었다면

7장.아름다움의신화는왜지속되는가
저항과대안-이나영

욕망을먹고사는사회,소비자본주의가존재하는방식
보이는몸=나

‘조형적몸’의가능성?
이미지와현실간간극과개인적위험
사회적위험:여성몸의규범화,이상화,서열화
아름다운몸의딜레마,선택하는자와당하는자
오랜여성의덫:유리구두,전족,하이힐,코르셋
본다는것과재현의의미
이데올로기투쟁의장으로서의미디어
여성의정형화된이미지비판
재현은현실구조에서기인한문제이다
시선의권력,젠더화된시선
여성의의식속에는남성간수가산다:규율권력으로서의시선
여성들의저항과대안만들기

8장.미디어에서여성은어떻게재현되는가
TV,영화,게임,웹툰,유튜브-김수아

파란색/분홍색과성별고정관념
편견은게으르기때문에생기는것
스테레오타입을학습하는아이들
재미있는데왜요?비판해야바뀐다
다른영화와드라마를보고싶다
재현방식의윤리에대하여
마른몸권하는미디어
몸과여성성/남성성에대한고정관념
유머로포장된비하와차별표현

출판사 서평

성평등공부에대한책이지만,여성만을위한책은아니다
성평등교육에대한책이지만,선생님만을위한책은아니다
우리모두를위한공부,성평등공부!

이책은왜성평등시각을가져야하는지,학교에서어떻게성평등을말할것인지,성적자기결정권은왜필요한지,디지털성폭력은어떻게남성들의놀이이자거대한산업이되었는지,미디어에서여성은어떻게재현되는지등우리가꼭알아야하는여덟가지주제를중심으로우리가진짜고민해야할것들은무엇인지생각해보자고이끈다.

저자들은‘생물학적여성’뿐만아니라인종,계층,민족,성적지향,나이,장애,학벌등에의해차별받는많은이들을위해우리가지금까지당연하게받아들인것에대해질문하고,‘문제’라고생각했던부분에대해자각하고,해결하기위해함께하는과정이성평등공부라고말한다.
이책을통해수백년동안이어온수많은여성의절박한외침이들릴것이며,우리일상곳곳에서일어나는불평등에불편을느낄것이다.나아가독자들은성평등한사회를조금더구체적으로상상할수있을것이다.

1장.페미니즘은어떤세상을꿈꾸는가
이장은학문적페미니즘은변혁적도구일때의미가있음을강조하는이나영저자가집필했다.오랫동안세상의편견과부당함에맞서싸워온여성들의역사에대한글로,읽고나면저절로일상의민주주의와보편적인권을위해노력해온여성들덕분에오늘날우리가당연하게누리는권리들을인식할수있다.특히한국페미니즘운동의역사를이야기한부분에서는,여전히부족한부분을채워나가야할의무가우리에게있다는저자의의견에동의할수밖에없게된다.

2장.성평등을가르치는학교를꿈꾸다
이장은청소년,청년층을중심으로젠더갈등이심화되고있는현상에주목하고있는최윤정저자가집필했다.
저자는미투운동으로우리사회에서페미니즘에대한의식이높아진반면에이에대한백래시도많아졌다고말한다.이에따라국내외다양한연구자료를바탕으로성평등교육의필요성과젠더갈등의실태를살펴보며,학교성평등교육의현실그리고더나은성평등교육이이루어지기위한고민과대안을제시하고있다.

3장.학교에서어떻게성평등을말할것인가
당연하게받아들이는익숙한‘교육’에대해질문을던진안재희저자의글이다.
저자는그동안학교를객관적·중립적지식의배움터로인지하여학교에서나타나는젠더이슈에주목하지않는현실을지적하며,학교교육을다른관점에서바라볼수있는시각의필요성을제기한다.그시각을제공해주는것중하나로‘페미니스트페다고지’를제안하며,다양한페미니스트페다고지의관점에서학교안에서젠더이슈와해결방안을소개한다.

4장.일본군‘위안부’운동이가리키는것
현재일본군‘위안부’운동의역사는30여년을넘겼다.이나영저자가집필한이장에서는한국여성이주도한세계적인운동이자탈식민·초국적운동의전형인,일본군성노예제문제해결을위해헌신한여성들의역사를환기하고배울수있다.그들이남긴정치적책임의식과정신을우리가어떻게계승해야할지도함께생각할기회를제공한다.

5장.성적자기결정권은왜필요한가
성교육전문가,섹슈얼리티와젠더연구자이며활동가인한채윤저자의글이다.
이장에서는대한민국헌법제10조에명시된행복추구권에속하는국민의기본권인‘성적자기결정권’에대해자세히설명하고있다.성적자기결정권을‘성행위를마음대로할권리’로오해하여청소년에게권리를유보시키고,성폭력사건에서가해자에게유리한개념으로사용하는경우도종종나타나는현실을지적하며,이런실수를저지르지않기위해성적자기결정권의개념을정확히파악하고자신과타인의권리를존중하는성교육을모색한다.

6장.디지털성폭력은어떻게남성들의놀이이자거대한산업이되었나
디지털성폭력의역사와정부정책변화,그리고디지털성폭력과산업,문화의관계를연구하는김소라저자의글이다.
이장에서는오늘날한국사회에서광범위하게나타나고있는디지털성폭력의역사,실태와문제점에대해이야기한다.불법촬영물을공유하며여성을함께모욕하는남성들의놀이문화,그리고여성의몸을착취해돈을버는산업을우리사회가방관한결과디지털성폭력이만연하게되었음을보여준다.

7.아름다움의신화는왜지속되는가
이장에서는‘미의신화’가어떻게성별로다르게작동하는지,그효과는무엇인지,다양한시간과공간을통해알아본다.이나영저자는‘미의신화’에대한여성들의오랜저항과대안마련을위한노력들을기억하면서현실에서가능한실천들을우리스스로고민하길제안한다.

8.미디어에서여성은어떻게재현되는가
젠더이슈와미디어재현분석등을연구하는김수아교수의글이다.
이장은미디어재현에서나타나는성별고정관념이무엇인지를알아보고,이고정관념이우리사회에어떤영향을미치고있는지를다룬다.미디어를이해하고읽고쓰는능력이라는의미의미디어리터러시개념에성평등관점이필요하다는것을저자는강조한다.