동아시아 아동문학사 (한국 일본 중국 베트남 | 양장본 Hardcover)

원종찬

저자원종찬
인하대한국어문학과교수.아동문학평론가.계간『창비어린이』편집위원장과한국아동청소년문학학회회장을역임했으며,현재는한국작가회의이사로활동하고있다.저서로『아동문학과비평정신』,『동화와어린이』,『한국근대문학의재조명』,『한국아동문학의쟁점』,『북한의아동문학』등이있고,엮은책으로는『현덕전집』,『한국아동문학총서1~50』,『동아시아한국문학을찾아서』등이있다.

제1부_한국의아동문학|원종찬
1.아동문학의정착
2.소년운동고양기의아동잡지
3.동요황금기?부재와상실의정조
4.쿠오레경향?고난극복의주인공
5.계급주의아동문학의고조
6.소년운동의쇠퇴와전문화ㆍ세분화
7.동요ㆍ동시의결실
8.동화ㆍ소년소설의확장
9.전시체제하의소국민문학
10.해방기의아동문학
11.분단시대의아동문학
12.북한의아동문학

부록1_방정환,「새로개척되는‘동화’에관하여」
부록2_승효탄,「조선소년문예단체소장사고」

제2부_일본의아동문학|김영순
1.일본아동문학의태동
2.근대동화의탄생
3.다이쇼기민주주의기운속에서등장한비평글
4.아동문예잡지『아카이토리』의‘동화ㆍ동요운동’과스즈키미에키치
5.『아카이토리』의대표적인문단작가와동화
6.대표적인아동문학가와동화
7.근대를대표하는또하나의거목미야자와겐지
8.동심과동심주의에대한논의
9.일본의대표적인동요시인들
10.프롤레타리아아동문학의대두와이념논쟁
11.일본아동문학계의현대를알리는움직임과대표적인작가와작품
12.그림책출판의황금기를가져온70년대와그이후의일본아동문학

부록1_오가와미메이,「빨간배」
부록2_오가와미메이,「앞으로를동화작가로」
부록3_아키타우자크,「예술표현으로서의동화」
부록4_노구치우죠,「정풍동요론」
부록5_마키모토구스로,「조선의신흥동요」

제3부_중국의아동문학|두전하
1.중국아동문학의형성
2.프롤레타리아아동문학의대두및좌련시기의아동문학
3.항일전쟁및해방전쟁시기아동문학의변화
4.당대중국아동문학과현대성이라는과제

부록_‘조언수어’논쟁에관한토론

제4부_베트남의아동문학|류티씽
1.베트남아동문학의정착
2.프랑스문학의수용-번역,번안양상
3.최초소년소설『시골꼬마』의탄생
4.신문잡지를통한아동독자와의만남
5.식민지시기의동요및동시
6.『핑크북』과自力文壇문인그룹
7.현실비판아동문학의활약
8.또화이의『귀뚜라미표류기』
9.전쟁시기의베트남아동문학
10.통일베트남의아동문학
11.개방개혁이후의아동문학

부록1_응우옌공호안,「도둑놈」
부록2_부딘롱,『전파』신문에실린편집자의인사말

참고문헌
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한국,일본,중국,베트남의아동문학사를한권으로!

『동아시아아동문학사』는한국?일본?중국?베트남,동아시아4개국의아동문학사를한권으로정리한책이다.서양중심의아동문학사는쉽게찾아볼수있지만우리와밀접한관련을맺고있는아시아권의아동문학사는일목요연하게정리된것이없었다.아시아각국의역사는제국주의와식민지,침략과분단등여러면에서이질적이면서도공통된요소를함께지니고있으며,이를토대로아동문학이형성?전개되어왔다.따라서이책은각국의아동문학형성과정,장르정착,프롤레타리아아동문학의대두와이념논쟁,식민지의협력과저항,전쟁및전후아동문학장의변화,현대적과제등공통의주제를함께정리함으로써각국아동문학의연대와새로운인식을도모하고있다.?
총4부로구성된이책은1부한국편,2부일본편,3부중국편,4부베트남편으로이루어져있다.저자들은모두한국에서활동하는아동문학연구자인데,한국편을집필한원종찬교수외에나머지집필자인김영순(재일교포),두전하(중국),류티씽(베트남)은모두각국출신자로서현지에서아동문학을연구하다가한국에들어와박사학위를받은연구자들이다.따라서각국아동문학에대한전문성을지닌문학사를저술할수있었다.
1부한국의아동문학은기존의아동문학사가간과한주요대목을재조명함으로서온전한한국아동문학사의복원을위한시론에해당한다.한국아동문학사연구의유일한성과인이재철의『한국현대아동문학사』가냉전시대의현실적한계와보수적관점하에아동문학사를편향적으로재구성하고있음에도불구하고지배적사료로군림해왔음을부인할수없기에이러한시도는큰의미를지닐수밖에없다.무엇보다해방이전의아동문학을문화운동으로격하시키고있는기존사관을극복하고,식민지현실에서도출된소년운동과의연계속에서아동문학의독자적생성발전과정을재구성하고있는점이주목을요한다.또한1920~30년대계급주의아동문학을배제하지않고아동문학사의한페이지로복권시킴으로써아동문학사의연속성을강조하고있음도눈여겨볼대목이다.
2부는일본아동문학의생성과발전과정을일목요연하게서술하고있다.일본제국주의의침탈과식민지배탓에그당시한국문학은생성발전과정속에서일본문학의영향을배제할수없었다.일반문학이그러했듯이아동문학도방정환,마해송등이일본유학이나일본문단에서의활동경험을통해아동문학을인식하고국내에정착시켰음은자명한사실이다.따라서일본아동문학은우리아동문학과깊은영향관계에놓일수밖에없었다.동심천사주의논쟁,동화장르의연원,사실주의동화의발생등양국간의영향관계속에서쉽게해명되는부분이다수존재한다.그럼에도일본아동문학사는그동안우리에게상세히소개된적이없다.개별논문속에서산발적으로거론되었을뿐이다.일본아동문학사의전과정을재구성하고있는2부는일본아동문학에대한이해는물론한국아동문학의이해와연구에도적잖이도움이되리라본다.
3부에서다루고있는중국의아동문학역시국내에는처음소개되는것이다.저자는중국아동문학의생성부터계급주의아동문학의발흥,항일전쟁시기아동문학의특성,사회주의건설시기아동문학의변화과정까지중국아동문학사의전과정을상세히정리하고있다.중국역시일본의침략으로고전했던만큼우리와공유되는지점도있고사회정치적으로그렇지않은부분도많다.아동문학역시한·중·일의영향관계속에서유사점을찾을수있지만,우리에게는없는독특한지점도존재한다.가령1930년대계급주의문학의대세속에서벌어진‘조언수어논쟁’과그귀결은우리가새삼눈여겨볼대목이기도하다.조언수어,곧‘새와동물이말하는’동화의환상성을적극옹호함으로써동화장르가다양하게발전한반면,우리는완곡한사실주의적요구에밀려동화의환상성이제대로발전하지못했기때문이다.이처럼중국아동문학의사적흐름은우리에게아동문학에대한보다폭넓은시각을제시해준다.
4부베트남아동문학역시국내처음소개되는것으로아시아권아동문학의역사적유사성을느끼게한다.베트남은오랜기간프랑스의식민지였고,아동문학은독립운동과궤를함께하며미래세대의양육을위한매개로생성전개되었다는점에서우리와깊은공감대를지니고있다.더욱이동족간의이념전쟁을치른것도유사하고현대아동문학의성장과정속에서일본과의영향관계를빼놓을수없는것도마찬가지다.저자는이러한환경속에서진행되어온사적흐름을시대적배경과함께상세히정리해보여준다.국내에번역되어소개된작품도있지만주요작품의분석을통해배트남아동문학의특징과앞으로의과제를진단하고있어베트남아동문학의이해에일조하고있다.
이처럼이책은동아시아권아동문학의생성발전과정을상세히살펴봄으로써각국아동문학의공통점과개별성을짚어내고있으며,이를토대로향후아동문학의성장을위한세계적안목은물론국제적연대의기반을마련했다는점에서큰의미를지니고있다.