대한민국 미래 교육 트렌드 : 36명의 현장 교육전문가들이 제시하는 미래 교육의 전망과 해법
저자

미래교육집필팀

하요상공주교육대학교교육학과교수
이준권(사)교사크리에이터협회회장,충청남도교원단체총연합회대변인
김태훈강원도특별자치도소속중등교사,유튜브채널‘날아라후니쌤TV’운영,『학생생활지도와학부모상담』외저자
김환경기도교육청소속중등교사,유튜브채널‘오마국’운영,AIEDAP마스터교사
유수근경기도교육청소속초등교사
하유정경상남도교육청소속초등교사,유튜브채널‘어디든학교’운영,『초등공부습관바이블』저자
이상학충청남도교육청소속초등교사,유튜브채널‘해피이선생’운영,『초3보다중요한학년은없습니다』외저자
배혜림경상남도교육청소속중등교사,책쓰샘이사,『교과서는사교육보다강하다』외저자
이보람경기도교육청소속특수교사,아이들과미래재단홍보대사,유튜브채널‘경계를걷다’운영,『함께걷는느린학습자학교생활』저자
김선경기도교육청소속중등교사,책쓰샘이사,유튜브채널‘초등생활디자이너’운영,『공부자존감은초3에완성된다』저자
이윤정서울시교육청소속중등교사,블로그ㆍ유튜브채널‘윤정쌤의국어가좋아요’운영
홍성남한국교원대학교겸임교수,대전교육연수원부장ㆍ분원장,『생각이머무는곳에』저자
류성창한국교원대학교종합교육연수원교육연구사,『교사를위한마음공부』저자
유경옥서울시교육청소속중등교사,유튜브채널‘옥티’운영,『나는하고픈게많은교사입니다』저자
박은주경기도교육청소속초등교사,생태예술전문크리에이터,유튜브채널‘풀잎쌤’운영
김인의서울시교육청소속중등교사,유튜브채널‘오늘의도덕’운영
김민철강원도교육청소속초등교사,유튜브채널‘모두의에듀김민철TV’운영,『AI시대자녀교육사람다움이답이다』저자
조재범경기도교육청소속초등교사,(사)교사크리에이터협회이사,유튜브채널‘쉽고달콤한초등생활’운영,교육부AI디지털교과서디자인단,『교육을위한젭ZEP탐구생활』외저자
윤지선(사)교사크리에이터협회집필팀장,전국교사작가협회책쓰샘대표,『초등교사영업기밀』외저자
송은정동국대학교AI융합교육전공교수
강경욱전라북도교육청소속초등교사,전라북도GEG리더
허준석(주)혼공유니버스대표이사,EBS영어강사,『혼공쌤의초등만화영문법』외다수저자
김설훈경기도교육청소속초등교사,구글공인트레이너
신혜영충청남도교육청소속초등교사
이진명경기도교육청소속초등교사,에듀테크미래교육부천연구회회장
커리어넷진로상담교사,『메타버스로소통하는아이들』외저자
김성효전라북도교육청소속초등교감,유튜브채널‘김성효TV’운영,『교사의말연습』외저자
함예슬강원특별자치도교육청소속유치원교사
손민지경기도교육청소속초등교사,경기도교육연구원GIE네트워크미래교육분야교원연구원
조안나충청남도교육청소속중등교사,유튜브채널‘안나쌤의미술실’운영,(사)교사크리에이터협회이사,『교육을위한메타버스탐구생활』외공저자
백다은EBS공채강사,재능방송〈우리아이JOB생각〉진행자,『두근두근N잡대모험』외저자
최교진세종시교육감
안수영공주사대부고교사
양혜원서울대학교규장각한국학연구원책임연구원
심창용경인교육대학교영어교육과교수
현장교사정책연구회

목차

책을내며
여는글

1부.대한민국교육진단

1장.지금우리의교육현장
·학생인권과교권은함께간다
·학교폭력,어떻게해결할것인가
·교사개인의역량을마음껏펼치는새로운시대
·성장하는에듀테크시장,바람직한공교육에듀테크생태계는?
2장.지금우리의아이들
·선행과심화에올인하는아이들
·초등에서공부잘하는아이,못하는아이
·읽어도읽지못하는아이들
·교실속느린학습자를어떻게지도할것인가

2부.대한민국미래교육디자인

1장.미래교육을디자인하다
·2022개정교육과정도입,무엇이바뀌나?
·삶의역량을키워주는배움중심수업
·다가올미래,작은학교이야기
·고졸취업을선택하는학생들
·기업의ESG경영을학교의ESG생태환경교육으로
·모두를위한다문화교육
·AI시대,더욱더중요해질인성교육
·현장에서원하는디지털교과서
·교사의디지털교육전문성을어떻게키울것인가
·미래교육,왜고전을말해야하는가?
2장.AI와함께수업을디자인하다
·교육,생성형AI를구독하라
·챗GPT!교육현장에서어떻게활용할것인가?
·AI시대의영어교육
·미래의수학교육은어떻게달라야하는가?
·AI시대지혜롭게학습하는힘,메타인지학습
·시공간의제약이없는유치원디지털놀이
·AI시대변화하는직업,변화해야하는진로교육

3부.대한민국미래교육전망

1장.미래교육의쟁점과과제
·학령인구감소,교원수급은어디로가고있나
·미래교육에서의유아교육과보육
·해외의사례로살펴보는미래교육의변화
·교육은어떻게AI시대를리드할것인가
·교사가시작하는진짜미래교육
·미래교육환경은어떻게달라질것인가?
2장.미래의대학,어떻게준비해야할까?
·대학은어떤인재를원하는가?
·대학입시를위한한국사,어디로가고있는가
·AI시대,대학이원하는인재

특별기고-현장교사로부터의Bottom-Up교육정책제안

출판사 서평

급변하는미래,“무엇을어떻게가르칠것인가?”

2023년,극심한교권침해에신음하던20만명의교사들이“공교육회복”을외치며거리로나섰고,챗GPT가등장해수업현장을뒤흔들었다.교육부는‘디지털교육혁신원년’을선포하며2025년부터교과과정에AI디지털교과서를적극활용할것이라했고보건복지부는현재고등학교2학년이치르게될대학입시부터의대정원증원이반영되도록하겠다는입장을밝혔다.한편학령인구의감소로신입생이없는초등학교가145곳이나되었고정부는학교의통폐합과함께공립교원신규채용을줄이겠다고발표했다.
사회는급변하고있고,학교안팎으로많은정책변화와갈등들이계속되며교육현장은한치앞을알수없다.교사와학부모들은불안하고막막하다…….

앞으로“무엇을어떻게가르쳐야할까?”

이책은이문제를단단히붙잡고조금이나마해법에다가가고자한노력의결실이다.다양한분야의현장교육전문가36명이철저한자료분석과풍부한현장경험을바탕으로미래교육의중심가치와핵심트렌드를풀어냈다.이를통해사회의변화에따르되교육의본질을놓치지않는교육이무엇인지밑그림을그릴수있도록했다.교육의주체인독자들은미래교육의큰흐름을한눈에파악하고,분명한로드맵과깊이있는인사이트를얻게될것이다.

교육을고민하는모든현장에서지금바로시작할수있는미래교육을제안한다!

이책은(사)교사크리에이터협회(교크협)의기획으로시작되었다.교크협은교육디지털콘텐츠개발을위해현직교사들이만든단체이다.자신의채널을직접운영하는티튜버(Teaher+Youtuber)들답게현장과적극소통하며교사와학부모들이교육과정에서가장고민하고집중하는교육의핵심이슈들과미래교육에큰영향을미치는트렌드들을선별하였고,그분야를오랫동안탐색하고연구했던초중고교사,대학교수,유치원교사등36명이집필에참여하였다.

2022개정교육과정,무엇이바뀌나?
챗GPT!교육현장에서어떻게활용할것인가?
AI시대의영어교육,수학교육은어떻게달라야하는가?
문해력저하에따른문제와대처방안은무엇인가?
교실속‘느린학습자’를어떻게지도할것인가?
성장하는에듀테크시장,바람직한공교육에듀테크생태계는?
초등의대반열풍,무엇이문제인가?
역량중심의진로교육과ESG생태환경교육이란?
교사의디지털교육전문성을어떻게키울것인가?
디지털교육은학교공간을어떻게바꿔놓을것인가?
학령인구감소는교육환경을어떻게바꿀것인가?
AI시대,대학은어떤인재를원하는가?
세계는미래교육을위해어떻게준비하고있을까?

저자들은이슈들을분석한데그치지않고,현장에서시행착오를거치며치열하게고민하고탐구했던경험을바탕으로다양한수업사례,교수안등을통해지금의교육에적용할수있는구체적이고실제적인교수학습법을제안한다.또한미래의핵심역량인자기관리역량(자기주도성),지식정보처리역량,창의적사고역량,심미적감성역량,협력적소통역량,공동체역량을어떻게키워줄것인가에관한여러가지해법들을책곳곳에서자세하게짚어준다.

이책의구성

이책은총3부로구성되어있다.
1부에서는현재대한민국의교육현실과학교현장을살펴본다.
1장에서는교권침해가만연하고학생인권조례폐지의목소리가높아지는상황속에서교권과학생인권조례의법령해석을다시한번들여다보고,학생인권의올바른해석과학생인권조례의개정을제안한다.날로심각해지는학교폭력의실태를분석하고방지를위한대책을모색함과동시에학교폭력처리과정의문제점을점검,개선사항과대안을제시한다.
학교현장의어두운면만다루는것은아니다.코로나팬데믹으로급성장한디지털교육환경속에서,교실밖으로나와다양한온라인채널을통해교육콘텐츠를제공하는교사들의활동도자세히다루고있다.결과물을공유하면서따뜻하게경쟁하고있는교사들의창의적인수업상황을전하며,더욱질높은경쟁을위해학교안팎의환경개선을요구하는목소리를담았다.
2장에서는학생개인의문제들을살펴본다.코로나팬데믹이후점점더심해지는교육격차문제를다각도로짚어보고그해법을찾아본다.문해력저하로인해학업성취도가점점떨어지고있는상황을분석하고,문해력저하의원인을밝히며,문해력을키우기위한중장기적학습계획을제안한다.또한관심이필요한교실속‘느린학습자’에대한실태조사와그들을위한맞춤형개별학습이라는애정어린방안을내놓는다.

2부에서는미래교육의변화방향과핵심이슈들을분석하고,다양한해법을모색한다.
1장에서는AI가일상속으로깊숙이들어와생활전반을뒤흔들고,지구생태계가고통을호소하며,새로운질서들이우리삶의저변을흔들고있는상황속에서미래교육의중점가치와교육의방향을어디에두어야하는지를다양한관점으로짚어본다.삶의역량을키워주는배움중심수업,ESG생태환경교육,다문화교육,인성교육을입체적으로다루고,기초적인학습의토양을만들기위해고전읽기를제안한다.
2장에서는미래교육의큰흐름인AI디지털교육을심층적으로다루고있다.교사들이교육현장에서AI를활용해효과적인수업을진행할수있도록다양한수업안을보여준다.또한챗GPT로영어·수학을개별학습할수있는방법등과함께미래사회에맞는학습방향에대해서도고민해본다.

3부에서는미래교육의쟁점과과제를다룬다.
1장에서는학령인구감소로인해변화할학교시스템과교원수급문제를살펴보고,교육정책과학교운영에대한대안을제시한다.몇년째뜨거운감자인유아교육과보육통합에대해서도전방위적으로톺아보고문제점을짚어본다.또한디지털교육에맞는학교공간의변화를꾀하며미래교육을준비하고있는세계여러학교들을둘러보고혁신의아이디어를모색해본다.
2장에서는AI시대대학이원하는인재상과미래사회가필요로하는인재를키우기위해지금의입시위주교육방향이맞는지점검해본다.미래사회를살아갈학생들에게키워주어야할역량을외국의사례와글로벌기업의인재상을통해알아본다.

맨뒤에는특별기고로,2023년7월서이초등학교사건을계기로교육현장의참담한실태를개선하기위해80명의교사들이자발적으로구성한‘현장교사정책연구회’의연구보고서<현장교사현장교사로부터의Bottom-Up>을실었다.여기에는아동학대,문제행동매뉴얼,민원처리,학교폭력등4개분야에걸쳐교육부에제안할구체적인교육정책과해결안이담겨있다.일선교사들의생생한경험과치열한고민이담긴이보고서는현실교육의정책변화를이끌어내는데소중한밑바탕이될것이다.