“달의뒷면을들여다보는수업!”
“과학자들의이야기가그리스-로마신화처럼다가왔다.”
“다시는학문이만들어지는과정이가벼이여겨지지않을것같다.”
“과학이론이아니라,과학이만들어지는방법,학문하는방법을알려주는과목이었다.”
한양대학생들사이에서5대명강의로꼽히는
‘혁잡사(혁신과잡종의과학사)’강의1편『태양을멈춘사람들』!
이흥미진진한과학사를쓴한양대학교창의융합교육원남영교수는스스로를‘잡종’이라부른다.그는잡종은단순한학문적융합이상의것이며,결국모든혁신은잡종의출현에의해이루어진다고말한다.그래서그는학교에서뛰어난학생들이자기역량의다양성을보지못하고자기역량중하나에집중한나머지스스로의한계를너무낮게설정하는현실을안타까워하며,직업으로꿈을분할하는것을특히경계한다고도했다.
요즘‘융합’이란단어가한창유행이지만,굳이‘잡종’이란단어를쓰는이유는바람직하고자연스러운학문과학문간융합과그이상의것들이뒤섞이기를기대하기때문이다.그래서수업시간에학생들에게가장많이예로드는것이‘다빈치의직업이무엇이냐’라는유형의질문이다.다빈치를‘화가’,‘건축가’,‘기계공학자’같은직업으로분할하는순간다빈치의정체성은사라진다.남영교수는다빈치를위의모든직업군을포괄하는잡종의전형으로보고있다.사실이부분은케플러,갈릴레오,뉴턴,심지어는아인슈타인에이르기까지모두가공유하는부분이라고볼수있다.시대적딜레마를파악하고,새로운해법을제시하는혁신가들은그시대의유행학문전반과대안이론,그리고독특한문화적배경을조합하며자신의답에접근해갔던사람들이다.
이번에펴낸『태양을멈춘사람들』은‘혁신과잡종의과학사’시리즈첫책이다.‘혁신과잡종의과학사’는한양대학생들사이에입소문난강의로“달의뒷면을들여다보는수업같다‘는평을듣기도했다.저자는과학사를재미있고쉽게가르치기위해서무엇이필요할까나름의긴고민을한끝에,과학사전체를가르쳐야한다는생각을버리고한가지내용이라도깊고재미있게가르쳐주는방법을쓰기로했다.
그래서과학사에서가장재미있고중요한사건을중심에놓고자신만의수업을개발했다.그것이바로‘혁신과잡종의과학사’!충분한시간을가지고지동설혁명이라는단일한주제를가르치자상상이상의효과가나타났다.많은학생들이열정적으로수업을들었고질문은꼬리에꼬리를물고이어졌다.몇년동안강의가진행되면서학생들의질문에답하는과정에서저자가모르던사실들을알게되고오히려많이배우는기회가되었다.
지동설혁명!오늘날우리는이혁명을통해
어떤식으로‘과학’을할것인지생각한다.
『태양을멈춘사람들』은지동설혁명에대해집중적으로쓴책이다.왜지동설혁명이중요할까.먼저‘과학혁명’과‘지동설혁명’에대해분명히구분해보자.특별한수식어구없이‘과학혁명’이라고한다면,16-17세기사이유럽에서현대적의미의과학이발생한상황전반을가리키는것이다.우리가직관적으로떠올리는과학은사실상이시기에정립되었다고할수있다.연구대상,연구방법론,제도등전방위적으로발생한이변혁에서가장중요한국면이바로지동설혁명이다.즉지동설혁명은과학혁명기의다양한사건들중가장중요한부분을차지한다고볼수있다.
역사에서지동설혁명을뺀다면아마도우리가사는세상은지금과많이달랐을것이다.학문을하는방법도,세상을바라보는시각도마찬가지로달라졌을것이다.마치‘현대인’이탄생한요람같은것이라고할까.지동설혁명이너무나인상적이었기에,학자들은너나할것없이그방법론을따르고자했고,결국학문의유행이바뀌었으며,과학은오늘날과같은형태를갖추게되었다고볼수있다.
또한지동설혁명은과학이어떻게시작되었고,무엇이과학이며,과학을어떻게행해야하는지다양한시사점을줄수있는주제이다.특히저자는초중등교육에서다루기힘든부분을전달해주는데이주제가아주효과적임을오랜수업을통해발견했다.그리고인물에게감정이입을할수있다면역사는너무나재미있는스토리텔링이되기마련인데,지동설혁명에는코페르니쿠스,튀코브라헤,갈릴레이,뉴턴등역동적이고매력적인인물들이많이등장한다는것도중요한장점이라고할수있다.
지동설혁명의중요성때문에관련한책들은많이나와있다.하지만굳이문제점을꼽자면입문자용책과고급연구서들은많은데양자를연결해줄만한책들을찾아보기힘들다는것이다.이책만의차별점은바로그중간연결고리가될만한내용을담으려노력했다는점이라할수있다.과학이론만이아니라지동설혁명시기의내밀한역사적맥락을살펴보면서,감정이입하며흥미롭게읽어가는과정에서과학의실제맥락을좀더선명하게바라볼수있다.갈릴레오하면지동설과재판정도만상식적으로떠오르던독자들이라면이책에서가장많은것을얻을수있을것이다.
과학의역사도결국사람의이야기!
인물의생애에감정이입하며과학의흐름을이해하는것이
가장쉽고재미있는역사공부가아닐까.
달은왜지구를도는가?밀물과썰물은왜일어나는가?초등학교시절아주쉽게암기된답이있다.달은지구가‘잡아당기기’때문에지구주위를돌며,달이바닷물을‘잡아당기기’때문에밀물과썰물이일어난다.그것은뉴턴에의해제시되고현대인들의대중교육에선택되어있는답안이다.하지만우리는아리스토텔레스,갈릴레오,데카르트,뉴턴,아인슈타인이모두똑같은질문에다른답을했다는사실을마주하면당혹스러워질수있다.이처럼다른답들이나올수밖에없는것은무엇때문일까?
거꾸로한번답해보자.어떤일에대한해석이사람들마다같은답들이나오는경우가이상한것이아닐까?그런데도많은사람들은과학만은단일한답으로귀결하는학문이라고생각하는듯하다.특히이런선입견때문에과학의결과에대해서는상당한지식이있는사람들조차도과학이만들어지는과정에대해서는크게잘못된그림을그리는경우를많이발견할수있다.각시대의기준과철학에따라자연을바라보는방식은계속변화해왔다.따라서자연현상에대한설명도이에맞추어변화해왔다고볼수있다.과학사는바로그과정을알려주고현대의과학을더넓고깊게바라볼여유를제공한다.
저자가앞으로펴낼‘혁신과잡종의과학사’2권은‘과학자의리더십’이라는제목으로지난3년동안강의중인내용을다듬어펴낼예정이며,3권은생물학에대한주제로넘어가서진화론의역사에대한것을구상중이다.
과학사는결국역사라할수있다.이말은과학의역사도결국사람의이야기라는것.인물의생애에감정이입하며과학의흐름을이해하는것이가장쉽고재미있는역사공부법이다.또그시대의문화적맥락을함께이해하지못하면결코과학이론의맥락도이해할수없다.그래서과학사를볼때도정치,경제,종교,철학,문화의역사를함께살펴봐야한다.그래서책에서는다양한맥락을소개하기위해노력했다.책을읽다보면자연스럽게그필요성을느낄수있을것이고또그게훨씬쉬운방법이라는것도알수있을것이다.앞으로다양한과학관련서적을읽을때어떻게과학에접근해갈지에대한방법론을생각해보는기회가될것이다.
책속으로추가
*뉴턴은수학과실험을종합하고만유인력이란신비주의를17세기기계론철학의꼭대기에올려놓았다.역설의절정을만들고그는이성의최고봉이라는명예를안았다.뉴턴의인생은모자이크같은역사적잡종으로이루어졌다.아리스토텔레스로부터이어지고베이컨이강조한실험과관찰을강조하는전통과,플라톤이씨앗뿌리고데카르트가만개시킨연역적수학을강조하는학풍을한몸에체현한뉴턴이었다.그는르네상스이래로면면히이어져내려오는도구제작자의모자를쓰고,연금술로부터이어지는신비주의전통의신발을신은채,실험과수학이라는두거대한전통을융합하며,원자론이래의입자론적전통을겸비한상징인물로서나타났다.사상에서,과학에서,방법론에서,심지어신학과역사와정치에서,뉴턴은거대한긴장과갈등의중심핵에서위대한종합을이루어냈다.시대적잡종의절정을보여주며그의방법론은곧미래시대를망라한유행이되었다.부표가사라졌던학문의바다에뉴턴이라는등대가세워졌고이후200년간견고한성채로군림했다.이제지동설은반석위에놓였다.
태양은영원히멈춰섰고지구가새로운시대를향해움직이기시작했다.
―324쪽
코페르니쿠스는혁명을시작하는데전혀어울리지않는인물이었다.그는겁많고,고집세고,무엇보다우유부단했다.튀코브라헤는다혈질에광폭했고,자신이다스리는백성들의노동력을착취했다.갈릴레이는끊임없이과도한명성을추구했고,그방법은치졸했으며,그로인해치명적인위기를맞았었다.더구나시종일관오만했고자신의잘못을인정할줄몰랐다.뉴턴은권력에집착했고,자신의권력을사용하여반대자들을탄압했으며,입에담기힘들만큼의모욕을동료연구자들에게쏟아냈고,원수진일은상대가사망한뒤에라도쉽게잊는법이없었다.
수많은과학자들이위선과오만과비굴함을보여주었으나동시에놀라운창조성을함께보여준예는수없이많다.어린시절보아온위인전들과는다르게존경할만한인간성에서존경할만한천재성이나오는것은아니다.때로는이런자에게서이런업적이나오다니신은이다지도능력의배분에불공평한것일까하는생각에까지이르는경우도있다.그럼에도이들은과학혁명의중요한승리자들이라는사실을우리는어떻게바라봐야할까?아무리선의를가지고표현한다해도그들은결코훌륭한인격자로서서술할수는없는사람들인데,그럼에도무엇이이들로하여금놀라운업적을이룰수있게했을까?
―369~370쪽
