한중일3국공동사편찬위원회,아시아평화와역사교육연대
저자한중일3국공동역사편찬위원회는2002년3월중국난징에서열린제1회‘역사인식과동아시아평화포럼’에모인한ㆍ중ㆍ일3국참가자들이동아시아공동의역사인식공유를위해공동역사교재를출간하기?로결정하면서활동을시작했다.한국에서는아시아평화와역사교육연대산하한중일공동역사교재위원회소속의학자와교사가,중국에서는중국사회과학원근대사연구소를비롯해여러학자가,일본에서는학자및시민단체,교사들이위원으로참가하고있다.2002년부터4년의작업끝에2005년《미래를여는역사》가세나라에서동시출판되었다.이책은한ㆍ중ㆍ일3국이처음으로함께만든공동역사교재로동아시아에큰반향을일으켰으며,영어ㆍ에스페란토어로도번역되었다.이후2006년11월일본교토에서새로운공동역사서발간에합의하고,19회의편찬회의와수많은이메일을통한논의를거쳐2012년《한중일이함께쓴동아시아근현대사》(1ㆍ2)를출판했다.이후로도한ㆍ중ㆍ일3국의역사인식의차이를좁히고확인하는지속적인노력과함께역사대화를통한교류와협력을지속적으로전개해나갈것이다.
목차
1장헌법-국가의구조와민중
1.국가의근대화와헌법의탄생
입헌운동의전개와군주제헌법
정치변혁과공화제헌법의출현
전쟁과헌법을둘러싼대항
2.현대국가의전개와헌법
새로운출발과헌법제정
헌법을둘러싼대항과추이
3.오늘날의헌법-통치구조와인권의규정
헌법전문을통해본각국의역사적체험
헌법이규정하는3국의정치구조
헌법은인권을어떻게규정하고있는가
2장동아시아의도시화-상하이ㆍ요코하마ㆍ부산
1.개항과도시의성장
상하이의개항과조계의형성
요코하마의개항과거류지무역
부산의개항과일본인에의한도시형성
2.세도시의산업화와노동자
상하이-공업화진전과중국인노동자의투쟁
요코하마-도시의팽창과지진ㆍ전쟁재해
부산-식민지적취업구조의심화와조선인노동자의투쟁
3.도시화에따른농촌사회경제의변화
타이후호숫가수곽지대의미곡ㆍ양잠농촌
요코하마근교의양잠농촌
조선내륙의미곡ㆍ양잠농촌
4.전후도시의변모
상하이-사회주의건설에서개혁ㆍ개방으로
요코하마-공업화,베드타운화그리고탈공업화
부산-공업화,민주화그리고세계화
3장철도-근대화와식민지통치및민중생활
1.동아시아의철도도입
철도에대한항거
철도건설매진
일본철도의자립
중국철도의시작
조선의철도
2.식민지통치와동아시아철도
타이완철도
일본통치하의만주철도
식민지조선의철도
3.철도와민중의생활
철도와물류,인구이동
철도와도시의흥망
철도와민중의생활
4.1945년이후동아시아의철도
자동차,비행기와경쟁하는기차
범아시아철도망의미래
4장이민과유학-사람의이동과교류
1.들어오고나간사람들의역사
이주의패러다임을바꾼개항
이주의흐름을바꾼러일전쟁
전쟁과이주-‘국책이민’과징용
2.유학을통한문화교류
개항이몰고온유학열풍
문화교류창구로서의유학
민족운동에앞장선유학생들
여성해방운동으로확산된유학
3.종전과귀환,그리고소수자로서의이주자
전쟁의끝,돌아온사람들과남은사람들
한국의화교,중국의조선족
세갈래로나뉜재일코리안의어제와오늘
5장가족과젠더-부모자식과남녀의관계
1.근대화와가족
전통사회의가족관계는어떠했는가
근대화와가족
2.현대의가족제도
중국-사회주의와경제개혁속에서의가족
한국-호주권과동성동본불혼제의폐지
일본-고도경제성장에필요한가족의형태
3.현모양처와새로운여성,남성들
문명화를지탱해주는일본의아내와어머니,‘양처현모상’의성립
한국과중국,민족자강을지탱하는아내와어머니
현모양처의부정,새로운여성과남성들
4.오늘날의가족과성
오늘날의가족형태
아이는어떻게키우는가-육아문제
수발은누가드는가-노인요양문제
성매매와섹슈얼리티
6장학교교육-국민만들기
1.근대교육의시작
서민으로확대되는전근대교육
서양교육의도입
국민만들기의기반,근대학교제도의수립
일제학습과애국심함양
2.국가를중심에두는교육정책의강화
교육에대한열망과초등교육의확대
아동중심교육을위한움직임
교과서발행제의변천-인정에서검정으로,다시국정으로
교과서에나타난국가주의
3.전시하초등교육
전쟁과국가주의교육의강화
전시체제하일본과식민지조선의군국주의교육
항일전쟁기중국의초등교육
4.전후교육의발전과과제
전후의교육개혁과초등교육
교육과정과교과서의변화
의무교육의확대와교육의중앙집권화
경쟁교육이가져온문제
사회의다원화와학교교육의과제
7장미디어-만들어진대중의의식과감정
1.근대로의전환과미디어
신문을둘러싼통제와저항
영화-새로운오락거리의탄생
라디오-발성매체의등장
2.전쟁과미디어
신문-전쟁동원과반전의도구
라디오의대중의식동원
전쟁중의오락과동원
3.전후의미디어
전후의신문
라디오방송의다양화
TV-새로운대중매체의등장
영화-오락과예술로
4.소비되는미디어-새로운도전속에서
신문-상업화와대중의신뢰
라디오ㆍTV의다양화
영화-교류의세계화
8장전쟁과민중-체험과기억
1.민중의전쟁동원과체험
전쟁터와민중
후방의삶과민중
살인적인노동력수탈
2.민중의전쟁피해
민간인학살과일본군‘위안부’
학살과상처뿐인‘대동아해방’
가해국안의피해자민중
3.일본의침략과지배를둘러싼전쟁기억
냉전체제아래기억의단절과내면속의억제
불철저한과거청산속에다양한집합적기억의형상화
일본사회에서배제된소수자의기억과남북분단
4.1982년이후일본의역사교과서문제를중심으로충돌해온전쟁기억
기억을둘러싼갈등
침략과저항에대한기억의강화
평화의식의현재
9장:과거를극복하고현재에서미래로
1.1990년이후동아시아지역의정치적변화
2.역사문제의장애물을극복하고미래로나아가는노력
일본군‘위안부’문제가일으킨논쟁
과거를미래로이어가는활동-전후보상소송
3.국경을넘는역사인식을위하여
후기
참고문헌
저자소개
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출판사서평
한ㆍ중ㆍ일3국의역사학자가함께집필한‘공동역사책’
이제,3국의시선으로동아시아를읽는다!
한국의근현대사만을알고있는사람이라면동아시아로시선을확장하는순간한ㆍ중ㆍ일세나라가얼마나밀접하고유기적인관계를맺어왔는지를새롭게깨닫게될것이다.3국의역사학자가6년간함께집필한이책은세나라의관계사를드러내기위해노력한흔적으로가득하다.서로의차이를깨닫고이해하는것에서부터공동의역사인식이싹튼다고할때,이책은동아시아공동체를모색하는데좋은반려자가될것이다....
한ㆍ중ㆍ일3국의역사학자가함께집필한‘공동역사책’
이제,3국의시선으로동아시아를읽는다!
한국의근현대사만을알고있는사람이라면동아시아로시선을확장하는순간한ㆍ중ㆍ일세나라가얼마나밀접하고유기적인관계를맺어왔는지를새롭게깨닫게될것이다.3국의역사학자가6년간함께집필한이책은세나라의관계사를드러내기위해노력한흔적으로가득하다.서로의차이를깨닫고이해하는것에서부터공동의역사인식이싹튼다고할때,이책은동아시아공동체를모색하는데좋은반려자가될것이다.
-서중석(성균관대학교사학과교수)
역사는과거와미래의대화이다.‘화해와평화의21세기’를열기위해서는아직도갈등관계에있는동아시아근현대사를마주하는일이절실히필요하다.과거를공유할때비로소미래로부터들려오는희망의소리를들을수있다.3국이힘을합쳐함께만든이책은동아시아시민사회의공공재이다.
-백영서(연세대학교사학과교수)
근현대의역사는국경을넘어진행되었다.우리나라가왜식민지로전락했는지제대로이해하기위해서라도식민지로,반식민지로,제국으로운명이갈린한ㆍ중ㆍ일3국이어떠한관계를맺고하나의역사를만들어왔는지파악해야한다.그런점에서세나라국경을넘어하나의역사를들려주는이책이참으로반갑다.
-한홍구(성공회대학교교양학부교수)
1.‘동아시아의역사’로함께읽는한ㆍ중ㆍ일3국의근현대사
-병렬의삼국지를넘어3국의관계사로읽는동아시아사
2001년일본의위험한교과서문제에대응하기위해한ㆍ중ㆍ일3국역사학자가만났다.국경을넘는역사인식을공유하기위해공동의역사책을만들자는데합의,그첫결과물이2005년《미래를여는역사》가출간되었고,그리고2012년두번째결과물이나왔다.첫작품이3국이각자들려주는근현대사였다면,이번에는‘관계사’에주목했다.개항이후현대에이르기까지한ㆍ중ㆍ일3국은전근대시기보다더복잡한관계를맺어왔다.일국의역사만으로는왜한반도에서청일전쟁과러일전쟁이일어났으며,그파장이무엇인지파악하기힘들다.이책은각국사의한계를넘어유기적으로얽혀있는근현대동아시아사를국제관계사의맥락을통해살펴봄으로써,일국사를넘는역사인식의확대뿐아니라한국사를바라보는시야를넓힌다.
2.테마별로읽는3국민중의삶과교류의역사
국제관계를통한역사서술에서는다루기어려웠던3국민중의삶을8개의주제,즉헌법ㆍ도시ㆍ철도ㆍ이주ㆍ가족ㆍ교육ㆍ미디어ㆍ전쟁기억등을통해들여다봄으로써,비슷하면서도서로다른3국의문화와역사를이해할수있도록했다.특히근대의제도와문물이3국민중의생활에어떠한영향을미쳤는가를비교사적으로고찰했다.또한근대에들어크게늘어난3국민중의교류와상호작용에대해서도들려준다.
3.한ㆍ중ㆍ일3국의역사학자가6년간함께집필한결과물
2006년11월교토에서열린한ㆍ중ㆍ일3국역사학자의회의에서두번째공동역사책집필을결정했다.이후공동역사책집필과정은수많은논의를거쳐진행되었다.‘관계사’와‘민중의삶’을드러내기위해어떠한집필방식을취할것인가,각장의구분은어떻게할것인가,누가(어느나라가)집필할것인가,어떤내용을담을것인가,어떠한시선으로읽을것인가,어떤글쓰기방식을취할것인가,어떤역사용어를사용할것인가,사실관계의오류는없는가를논의하고점검하기위해2012년5월까지19회의국제회의와60회가넘는국내회의,그리고수많은이메일과전화를주고받으며토론과공유과정을거쳤다.6년간때로는부닥치고때로는동의하는과정을거쳐탄생한이책에는3국공동집필의의미가고스란히담겨있다.
4.국경을넘은역사인식의확대,
동아시아역사화해와평화를위한디딤돌
21세기에들어동아시아에서는일본의침략과지배를둘러싼반성과보상문제,야스쿠니신사참배문제,영토문제,역사교과서문제등수많은역사문제가제기되고있다.이들역사문제는외교관계까지규정하는독립변수로바뀌어가고있다.한ㆍ중ㆍ일3국의역사화해가더욱절실해지는시점이다.이러한때공동의역사책을만들고역사인식을공유하는일은3국의역사화해를위한노력으로,그의의또한크다.서로다툰기억,얽혀있는역사사건을어떻게바라볼것인가.3국의차이를드러내고인정하며공동의역사인식을담아내고자노력한이책은역사갈등을넘어화해와평화를위한디딤돌역할을할것이다.
5.
-출간기념특강안내
한ㆍ중ㆍ일3국의역사학자가다시모였다!!6년동안19회의국제회의,60회가넘는국내회의,수많은이메일과전화를주고받으며,3국의역사학자는무엇을토론하고공유했으며,어떤결과물을내왔을까?각국이개별적으로들려주던일국사의병렬을넘어얽히고설켜있는3국의관계에주목한두권의책을통해이제3국의역사를동아시아의역사로새롭게읽는다.각국의역사현실과차이를이해하고인정하면서공동의역사인식을마련해가는과정과현재,그리고미래를이야기하는자리를마련했다.3회의강연을통해지금우리가왜동아시아에주목해야하는지,동아시아의역사갈등은무엇이며어떻게풀어나갈수있는지,3국의시선으로읽는동아시아사는일국사와어떻게다른지를구체적인역사이야기를통해들려준다.
1강왜동아시아에주목해야하는가?
2012년부터고등학교교과목으로‘동아시아사’가개설된것을비롯해한국에서는동아시아공동체논의가활발하게일어나고있다.이는세계화시대임에도불구하고동아시아에서역사갈등이빈번하게일어나고있는현실과무관하지않다.동아시아역사갈등의해법으로‘지역으로서동아시아’에주목할필요성이제기되고있는지금,가장근본적인질문을던진다.한국은왜동아시아에주목해야하는가?또한동아시아란어느지역을가리키는것일까?
강사:신주백(연세대학교국학연구원HK연구교수)
일시및장소:6월20일(수)저녁7시가톨릭청년문화회관
2강전쟁과민중,기억을통한역사갈등의현주소
가해와피해로극명하게엇갈리는전쟁에서3국의민중은어떤체험을지녔고그에관한기억은어떻게이어지고재생산되어왔는가?한ㆍ중ㆍ일3국의민중과국가간에교차하는기억은역사갈등과어떻게결부되는지,그현주소를확인하고해법을모색해본다.
강사:하종문(한신대학교일본지역학과교수)
일시및장소:6월27일(수)저녁7시가톨릭청년문화회관
3강3국의시선으로읽는동아시아역사,어떻게다를까?
아편전쟁으로시작되는동아시아근현대는전쟁의시대였다.제국주의시대의청일ㆍ러일ㆍ중일ㆍ아시아태평양전쟁,냉전시대의한국전쟁과베트남전쟁.이들전쟁과그영향을3국의시선으로읽을때일국사적관점과는무엇이어떻게다를까?
강사:김정인(춘천교육대학교사회과교육과교수)
일시및장소:7월5일(목)저녁7시가톨릭청년문화회관
저자,책을말하다
한중일세나라역사학자의모임인‘한중일3국공동역사편