선생님과 함께 읽는 화수분

전국국어교사모임

저자전국국어교사모임은1988년‘국어교육을위한교사모임’으로시작하여국어교육이올바른길을찾기위해애쓰는국어교사들의연구?실천모임입니다.신나고재미있는국어수업,삶을나누는국어교육을?꿈꾸며학생들의눈높이에맞는다양한읽기자료와국어교사들이쉽게활용할수있는국어교육이론서를기획하고집필하는데힘쓰고있습니다.

목차
‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈를펴내며
머리말
작품읽기《화수분》_전영택
깊게읽기묻고답하며읽는《화수분》
1_가난했던1920년대
·‘만주-노호야호오야’가무슨뜻이에요??
·행랑이무엇인가요?
·화수분은‘나’를왜‘나리’라고부르나요?
·화수분은어떤사람인가요?
·화수분집은왜그렇게가난한가요?
2_화수분가족의비참한삶
·귀동이와옥분이는왜버릇없게행동하나요?
·귀동이는왜마님을따라갔나요?
·화수분의아내는어떤사람인가요?
·화수분은왜울까요?
·어멈이보낸편지는어떤내용일까요?
·화수분부부는왜얼어죽었나요?
3_의도된소설적장치
·‘화수분’이뭐예요?
·왜주인공이름이‘화수분’인가요?
·의성어와의태어가왜이렇게많나요?
·주인부부는어떤마음으로화수분네를대했나요?
·왜사건이일어난순서대로이야기하지않나요?
넓게읽기작품밖세상들여다보기
작가이야기-전영택의생애와작품연보,작가더알아보기
시대이야기-1925~1930년
엮어읽기-가난하고비참한삶의모습
다시읽기-화수분의처지와비슷한오늘날의사람들
독자이야기-화수분부부에대한모의재판
참고문헌

출판사서평
전국국어교사모임이기획하고집필한,한국대표단편소설감상길라잡이
‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈
1.엉뚱한상상과발랄한질문이넘쳐나는문학수업을꿈꾼다!
전국국어교사모?임은어떻게하면신나고재미있는문학수업을할수있을까를고민해왔다.그리고마침내‘물음표로찾아가는’방식을생각하게되었다.이는지금까지해왔던문학수업,즉학생들에게작품에대한획일적이고기계적인정보를제공하는수업이아니라학생들이작품을읽고실제로궁금해하는것들에대한답을제시하는방식이다.이를통...
전국국어교사모임이기획하고집필한,한국대표단편소설감상길라잡이
‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈
1.엉뚱한상상과발랄한질문이넘쳐나는문학수업을꿈꾼다!
전국국어교사모임은어떻게하면신나고재미있는문학수업을할수있을까를고민해왔다.그리고마침내‘물음표로찾아가는’방식을생각하게되었다.이는지금까지해왔던문학수업,즉학생들에게작품에대한획일적이고기계적인정보를제공하는수업이아니라학생들이작품을읽고실제로궁금해하는것들에대한답을제시하는방식이다.이를통해단편적이해와강압적암기로일관했던일방적문학수업에서,작품을이해하고공감할수있게하는수용자중심문학수업의단초를마련하고자하였다.‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈는이런방식의문학수업이학교현장에뿌리내리게할수있는길라잡이라할만하다.
‘물음표로찾아가는한국단편소설’은중?고등학교국어교과서와문학교과서에실린단편소설가운데오랫동안많은사람들에게널리읽힌작품을대상으로하였다.이렇게고른작품을학생들에게직접읽혀본다음,학생들이궁금해하는질문거리를모두모았다.그가운데빈도수가높은것,의미있고참신하고기발한것등을가려내어일정한방식으로질문목록을만들었다.그런다음현직국어선생님들이수많은책과논문을찾아보고공부한내용을바탕으로질문에대한답을하였다.학생들이읽기편하게쉬운말로풀어썼으며,그림과사진과참고자료등도적절하게배치하였다.이러한방식을통해보다보편적인작품의의미에접근하고자하였다.
‘물음표로찾아가는한국단편소설’은다양하고깊이있는생각을이끌어낼수있는읽기자료와정보를제공하는,예전에없던새로운콘텐츠이다.‘학생중심의소설감상’이라는지평을열어줄뿐만아니라학생들이문학작품과가까워질수있는기회를제공해줄것이다.
2.교과서에실린한국대표단편소설을한권의책으로깊고넓게만난다!
‘물음표로찾아가는한국단편소설’은암기식,문제풀이식문학수업으로인해아이들이자꾸만문학에서멀어져가는교육현실에대한안타까움에비롯하였다.그리고문학작품을아이들가까이에서살아숨쉬게하려는선생님들의의지와열정으로만들어가고있다.
이책은기존의자습서나참고서에서볼수있었던소설작품에대한단편적인해석과이해의차원을훌쩍뛰어넘는다.학생들이실제로작품을읽고궁금해하는질문들을바탕으로시대적,문화적,사회적,역사적,문학적정보들을쉽고재미있게다루고있기때문에,하나의작품을온전히이해하는데큰도움이될것이다.
이책은‘작품읽기-깊게읽기-넓게읽기’로구성되어있다.
‘작품읽기’는작품이최초발표된지면에실린것을바탕으로하여,소설의전문을생생한그림과함께읽을수있게하였다.
‘깊게읽기’는아이들이작품을읽고궁금해한물음가운데유의미한것들을고르고,이에대한선생님들의답글로채웠다.작품자체와관련된배경,인물,사건,주제등을중심으로다루었으며,읽는동안작품을다양한방식으로내면화할수있도록하였다.
‘넓게읽기’는작품을둘러싸고있는요소들인작가와당시의시대적상황등을살펴봄으로써,작품에대한이해를좀더넓힐수있도록하였다.또한학생들이작품을읽고활동한결과물을실어,작품에대한또래의생각들을엿볼수있게하였다.그리고‘엮어읽기’를통해소재나주제가비슷한다른작품들을소개함으로써독서경험과문학감상의폭을넓힐수있게하였다.
3.《화수분》,절대빈곤과그너머희망의이중주
《(선생님과함께읽는)화수분》은전국국어교사모임에서기획하고집필한‘물음표로찾아가는한국단편소설’시리즈의열번째책이다.
전영택의《화수분》은일제의수탈이심했던1920년대사회의단면을‘화수분네가족’의가난과비참한생활상을통해보여주고있다.농사짓던땅을잃고일자리를찾아도시로왔지만,행랑살이를하며굶기일쑤인화수분가족.결국에는가족이흩어지고,화수분과화수분의아내가얼어죽고,어린막내만살아남는다.
학생들은이소설을어떻게받아들일까?가난하게살다비참하게최후를맞는화수분내외의모습을보며안타까움을느낄수도있고,얼어죽어가면서도어린자식을체온으로품어살리려는부모의사랑에가슴뭉클해할수도있을것이다.또화수분네가족이힘겹게살수밖에없었던일제강점기라는시대상황에분개할수도있고,무능력하고무책임한화수분을질타할수도있을것이다.
이책은《화수분》이라는작품이품고있는많은것들과만날수있다.소설을읽고학생들이궁금해한질문과그에대한선생님들의설명을읽어나가다보면,자연스레《화수분》에나오는인물들을이해하게되고,사건뒤에숨겨진뜻을발견하게되고,당시의시대상을알게되고,결국엔작가가말하고자하는바가무엇인지도짐작하게될것이다.
‘만-주노호야호오야’가무슨뜻이에요?행랑이무엇인가요?화수분은‘나’를왜‘나리’라고부르나요?화수분은어떤사람인가요?화수분집은왜그렇게가난한가요?귀동이와옥분이는왜버릇없게행동하나요?귀동이는왜마님을따라갔나요?화수분의아내는어떤사람인가요?화수분은왜울까요?어멈이보낸편지는어떤내용일까요?화수분부부는왜얼어죽었나요?화수분이뭐예요?왜주인공이름이‘화수분’인가요?의성어와의태어가왜이렇게많나요?주인부부는어떤마음으로화수분네를대했나요?왜사건이일어난순서대로이야기하지않나요?