청소년을 위한 한국 근현대사 : 개화기에서 현대 사회까지

백유선

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머리말

1부근대국가수립운동

01흥선대원군의개혁정치
쉬어가기흥선대원군의사치풍조개혁

02프랑스와미국의침략
쉬어가기광성보전투에서조선군은어떻게싸웠을까?

03강화도조약과문호의개방
쉬어가기‘조미수호통상조약’은어떤내용일까?

04개화정책과그에대한반발
쉬어가기태극기는언제처음사용했을까?

05근대화를위한노력,갑신정변
쉬어가기일본으로망명한김옥균은어떻게되었나?

06갑신정변이후의정세변화
쉬어가기국제문제가된거문도사건

07동학농민운동
쉬어가기동학농민군의무기와일본군의무기

08갑오개혁과을미사변
쉬어가기양력을사용한후어떤변화가생겼을까?

09아관파천과독립협회의설립
쉬어가기서재필은어떤활동을했을까?

10대한제국의성립과독립협회의활동
쉬어가기초기의근대적인은행의모습

11대한제국의멸망
쉬어가기헤이그특사의활동은어떠했을까?

12항일구국운동의전개
쉬어가기“학교를세워나라를돕는다”

13근대교육과문예,종교활동의변화
쉬어가기최초의여학교,이화학당이야기

14신문물의전래와사회생활의변화
쉬어가기여성생활은어떻게달라졌을까?

2부민족독립운동의전개

011910년대일제의식민통치정책
쉬어가기일제로부터작위를받은자의대부분은‘노론’

021910년대국내외항일독립운동
쉬어가기‘노블레스오블리주’를실천한이회영과이상룡

03거족적인독립투쟁,3·1운동
쉬어가기3·1운동의현장,탑골공원

04대한민국임시정부의수립과활동
쉬어가기대한민국임시정부헌법과대한민국헌법

051920년대일제의통치정책
쉬어가기관동대지진과조선인학살

061920년대국내의항일운동
쉬어가기백정의신분해방운동,형평운동

07민족연합전선,신간회
쉬어가기근우회의여성해방운동

081920년대의무장독립투쟁
쉬어가기김원봉과의열단

091930~1940년대일제의통치정책
쉬어가기창씨개명의강요와거부운동

101930~1940년대국내의항일투쟁
쉬어가기여운형과일장기말소사건

111930년대중국본토에서의독립운동
쉬어가기윤봉길이두아들에게남긴유서

121930~1940년대무장독립투쟁과건국을위한준비
쉬어가기김구의항일투쟁

13민족문화수호운동
쉬어가기전형필의민족문화사랑

14일제식민통치하사회생활의변화
쉬어가기신여성나혜석의사랑

15식민통치의유산,친일문제
쉬어가기친일파노덕술의해방전후행적

3부현대사회의전개

018·15해방과남북의분단
쉬어가기38도선이남에들어온‘미군총사령부포고령1호’

02대한민국정부의수립
쉬어가기신탁통치는소련이먼저제의했다?

03조선민주주의인민공화국정부의수립
쉬어가기북한에주둔한소련군스티코프의포고문

04민족의비극,한국전쟁
쉬어가기중국은왜한국전쟁에참전했나?

05이승만독재체제의수립
쉬어가기‘못살겠다갈아보자’

06김일성1인체제의성립
쉬어가기북한농업의사회주의화

074·19혁명과장면정부
쉬어가기오빠와언니는왜총에맞았나요

085.16군사쿠데타와박정희정부
쉬어가기만주국군관이되기를원했던박정희

09유신체제와민주화운동
쉬어가기‘막걸리보안법’

105·18민주화운동과전두환정권
쉬어가기보도지침과땡전뉴스

116월민주항쟁과노태우,김영삼정부
쉬어가기1987년제13대대통령선거

12민주주의의진전과새로운위기
쉬어가기한국군의작전통제권문제

13북한정치의변화
쉬어가기‘고난의행군’

14한국경제의성장
쉬어가기독일로간광부와간호사

15북한사회주의경제의변화
쉬어가기시장기능을허용한‘7·1경제관리개선조치’

16산업화에따른사회·문화의변화
쉬어가기장발단속과미니스커트단속

17남북관계의변화와통일을위한노력
쉬어가기남북관계의진전을보여주는자료

참고문헌
자료제공및소장처
찾아보기

1.지금,우리는왜한국근현대사를알아야하나
-현재를만든140여년의우리근현대사,객관적인자료와서술로입체적으로읽는다
많은학생은한국근현대사를어려워하고재미를느끼지못한다.되돌아보고싶지않은오욕의역사가많았던게사실이다.하지만과거가비관적이라고해서덮어버리고왜곡한다면,미래또한밝지않을것이다.과거역사에대한철저한반성과자각이선행되어야더큰도약을꿈꿀수있기에청소년들에게더필요한것이역사공부다.오늘의삶과맞닿아있는가장최근의역사이지만수업시간에도시험범위에서도큰비중을차지하지않아,제대로알지도비판하지도못하고넘어가는일이많았다.이책은청소년들이가진관심과깊이,그들의언어수준등을고려하여만들었다.청소년과의수업경험이가장풍부한현직역사교사가직접역사의현장에가보고,어떻게하면140여년의역사를쉽게전달할수있을까를고민해집필했다.
2015년현재,한국은안팎으로큰어려움을겪고있다.안으로는해방후지금까지분단의문제를극복하지못한채남과북의적대관계가계속되고,밖으로는미국과중국등강대국의각축전이계속되는가운데한국이나아가야할길을찾는데어려움을겪고있다.그러면서도국내정치는세력간의대립이계속되어혼미한상황이다.이런가운데최근에는일제식민통치를미화하거나역사적사실에대한평가를획일화하려는바람직하지못한시도가계속되고있다.이럴때일수록객관적인자료와기록을토대로역사공부를하는것이매우중요하다.역사는과거와현재를이해하고미래의길을찾는데중요한역할을한다.멀리있는일이아니라가장오래된미래를공부하는일이다.

2.한국사입문에서수능까지,역사공부제대로하기
-2017년수능필수가된한국사를공부하기에도안성맞춤
2017년수능부터한국사가필수과목으로지정되고,각종기업체등에서도한국사검정능력시험점수가취업에반영되는등한국사에대한관심은더높아지고있다.역사공부는암기능력이라는오명이있지만,사건과사람들의관계를시대적맥락으로어떻게엮어입체적으로이해하느냐가역사공부의관건이다.역사공부를할때는우선나무보다숲을보아야한다.목차를보면서역사적사건의순서와흐름을파악하고원인,과정,결과의순서로자연스럽게내용을이해해야한다.다음으로나무를세세하게보아야하는데,이때내용은물론다양한사진과도판,지도와읽을거리등은중심사건을이해하는데보조적인역할을잘수행해야한다.
이책은중·고등학교한국사교과서의내용을포괄하면서도설명하듯풀어써서누구나읽으면근현대의역사상이파노라마처럼스쳐갈수있도록서술했다.다양한도판,지도,한컷일러스트와보충설명은큰사건들을읽어내는데도움이되는것을골라엮었다.이과정에서저자가《중학교역사》교과서와《고등학교한국사》교과서의집필에참여한경험은큰도움이되었다.이책은수능과내신을위해한국사를공부하려는청소년은물론이고,우리근현대사에대해제대로알고싶어하는일반인에게도입문서의역할을톡톡히할것이다.

3.휴머니스트‘청소년을위한역사시리즈’,그마지막
-교과서보다쉽고교과서와함께보면더흥미로운청소년맞춤역사교양서
‘청소년을위한역사시리즈’는입시를목적으로하는교육을위해서가아니라,청소년에게올바른가치관과지혜를심어주기위해청소년들이알아야할역사를체계적이며유기적으로다루어,전체역사를한눈에꿰어볼수있도록구성했다.교과서에서제대로다룰수없었거나,수업시간에쉽게넘어갔던한국사,동·서양역사를청소년들의눈높이에맞춰보여준다.내용의이해를돕는풍부한사진자료와지도,일러스트등은전체시리즈를읽는즐거움을더해줄것이다.
《청소년을위한한국사》,《청소년을위한세계사-서양편》,《청소년을위한세계사-동양편》,《청소년을위한한국근현대사》전4권으로구성되었으며,이책은그마지막을장식한다.청소년역사부문스테디셀러《청소년을위한한국사》의저자백유선이오랜준비끝에쓴한국근현대사다.무엇보다수업의경험을기초로서술한것이큰장점이며,현장에서의역사학습을중요하게생각하는저자는이책에서도현장을직접답사하고역사의흔적을찾는노력을기울였다.본문과사진,캡션등에드러나는생동감있는글이주목할만하다.교과서보다쉽고교과서와함께보면더흥미로운청소년역사교양시리즈로앞으로도굳건히자리매김할것이다.