최용신 소통으로 이상촌을 꿈꾸다

최용신 소통으로 이상촌을 꿈꾸다

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Description
일제강점기 농촌계몽운동을 상징하는 인물로 소설 『상록수』 주인공인 채영신을 떠올린다. 주인공은 경기도 수원군 반월면 샘골(현 안산시 상록구 본오동)에서 활동한 바로 최용신(1909. 8~1935. 1)이다. 열정적이고 헌신적인 활동은 오늘날에 와서 다시 빛을 발한다. 세계사 속에서 우뚝 선 대한민국 위상을 견인하는 조그마한 주춧돌이었다. 종교운동 차원을 넘어 민족운동으로 승화시킨 그녀였다. 나아가 시대적인 사명감을 실천한 숭고한 삶이었다고 해도 과언이 아니다. 소통으로 일관된 열정적인 인생여정은 새롭게 조명되고 있는 셈이다.

필자는 중학교 시절 처음으로 그녀와 만났다. 『상록수』를 읽고 느낀 점은 과연 사실일까 하는 의구심마저 들었다. 억척스럽고 ‘불사조’와 같은 활약상은 가냘픈 여성으로 가능한 지 반신반의하던 기억이 아직도 생생하다. 1980년대 초반부터 약 10년간 야학 교사를 하면서 공감되는 부분이 적지 않았다. 야학운동에 관한 글을 쓰기로 결심한 계기는 이때부터였다. 특히 광복50주년인 1995년에는 독립운동 공적을 인정받아 건국훈장 애족장이 추서되었다. 이제 소설 속 주인공이 아니라 역사적인 인물로 평가받기에 이르렀다. 역사 무대에 등장하는 감격적인 순간이었다.
저자

김형목

저자김형목은
독립기념관한국독립운동사연구소선임연구위원.
중앙대학교사학과졸업.동대학원문학석사,문학박사(한국근대사전공).
한국민족운동사학회장,한국민족운동사학회편집위원장,동국사학회편집위원역임.
현재나혜석학회연구이사,육군본부군사연구소편집위원,한국사학회지역이사,한국교육사학회연구이사등으로활동중.

목차

제1부현실을직시하다
제1장루씨여학교에서꿈을키우다
1.최용신은누구인가
2.민족문제를생각하다
3.신앙생활로현실인식을심화시키다
제2장농촌계몽운동에나서다
1.김학준과운명적으로만나다
2.농촌계몽운동을설계하다
3.신학교에서운동론을모색하다

제2부가족들이민족운동에투신하다
제1장덕원지역민족교육을일으키다
1.할아버지가계몽운동을선도하다
2.큰아버지도변화에부응하다
제2장아버지는원산지역활동가였다
1.원산지역민족운동을이끌다
2.흥농회를조직하다
3.훌륭한후원자를만나다

제3부종교운동을민족운동으로승화시키다
제1장샘골에둥지를틀다
1.무지와가난에허덕이다
2.샘골에깃발을올리다
3.희망의불을지피다
4.샘골강습소를증축하다
5.위생생활에힘쓰다
제2장진정한썩은밀알이되다
1.일본에유학가다
2.마지막투혼을불사르다
3.샘골강습소운영을유언하다
4.사회장으로거행되다
5.나오는말

제4부최용신관련주요자료
1.루씨여자고등보통학교승격
2.루씨여자고등보통학교입학안내
3.루씨여자고등보통학교졸업소식
4.최용신의졸업소감과장래포부
5.루씨여학교창립기념식
6.1920년대덕원지역교육상황
7.재학시절과외활동
8.조선여자기독교연합회(YWCA)연혁과활동
9.1930년대반월면교육활동
10.일본유학시절감상문
11.최용신사망소식
12.최용신활동과업적소개(1)
13.최용신활동과업적소개(2)
14.최용신활동과업적소개(3)
15.최용신과방애인영전에바치는조시
16.천곡강습소폐쇄명령과운영난
17.『상록수』를연재하는신문광고
18.박승극,「천곡방문기-최용신양의유적을찾아-」,다여집(多餘集)』,금성서원.1938.
19.『최용신소전』발간의숨은주역김교신

제5부연보로보는최용신의인생역정
1.출생과유년시절
2.루씨여고보재학시절
3.협성신학교시절
4.반월에서농촌계몽활동
5.일본유학과귀국
6.계몽활동재개와투병
7.사회장거행과활약상보도
8.소설『상록수』와『최용신소전』발행
9.영원한상록수로부활
10.21세기안산인의표상