Description
★ 내가 그릇이라면 어떤 모양일까?
지오, 두영, 빛나, 다희, 이 이야기에 등장하는 네 아이는 따분한 여름방학을 보내다가 보물찾기에 뛰어든다. 그 보물은 분청사기. 조선시대에 만들어진 온전한 분청사기는 국보나 보물이 될 수 있다.
아이들은 깨지지 않은 온전한 그릇을 찾으러 산으로 갯벌로 돌아다니다가 가까워지고 진짜 보물의 의미도 만나게 된다. 진짜 보물은 무엇이었을까?
지오, 두영, 빛나, 다희, 이 이야기에 등장하는 네 아이는 따분한 여름방학을 보내다가 보물찾기에 뛰어든다. 그 보물은 분청사기. 조선시대에 만들어진 온전한 분청사기는 국보나 보물이 될 수 있다.
아이들은 깨지지 않은 온전한 그릇을 찾으러 산으로 갯벌로 돌아다니다가 가까워지고 진짜 보물의 의미도 만나게 된다. 진짜 보물은 무엇이었을까?
★초등 교과 연계★
국어 1-1
7. 생각을 나타내요
국어 1-2
10. 인물의 말과 행동을 상상해요
국어 2-1
3. 마음을 나누어요
8. 마음을 짐작해요
10. 다른 사람을 생각해요
국어 2-2
4. 인물의 마음을 짐작해요
국어 3-1
6. 일이 일어난 까닭
10. 문학의 향기
국어 3-2
4. 작품의 재미를 느껴요
9. 이야기 속 인물이 되어
국어 4-1
1. 생각과 느낌을 나누어요
10. 인물의 마음을 짐작해요
국어 4-2
6. 본받고 싶은 사람을 찾아보아요
9. 감동을 나누며 읽어요
국어 5-1
2. 작품을 감상해요
10. 주인공이 되어
국어 5-2
1. 공감하며 대화해요
국어 6-1
8. 인물의 삶을 찾아서
9. 마음을 나누는 글을 써요
국어 6-2
1. 작품 속 인물과 나
도덕 4
4. 힘과 마음을 모아서
5. 하나되는 우리
사회 4-1
1. 지역의 위치와 특성
2. 우리가 알아보는 지역의 역사
사회 4-2
1. 촌락과 도시의 생활 모습
사회 5-2
1. 옛사람들의 삶과 문화
국어 1-1
7. 생각을 나타내요
국어 1-2
10. 인물의 말과 행동을 상상해요
국어 2-1
3. 마음을 나누어요
8. 마음을 짐작해요
10. 다른 사람을 생각해요
국어 2-2
4. 인물의 마음을 짐작해요
국어 3-1
6. 일이 일어난 까닭
10. 문학의 향기
국어 3-2
4. 작품의 재미를 느껴요
9. 이야기 속 인물이 되어
국어 4-1
1. 생각과 느낌을 나누어요
10. 인물의 마음을 짐작해요
국어 4-2
6. 본받고 싶은 사람을 찾아보아요
9. 감동을 나누며 읽어요
국어 5-1
2. 작품을 감상해요
10. 주인공이 되어
국어 5-2
1. 공감하며 대화해요
국어 6-1
8. 인물의 삶을 찾아서
9. 마음을 나누는 글을 써요
국어 6-2
1. 작품 속 인물과 나
도덕 4
4. 힘과 마음을 모아서
5. 하나되는 우리
사회 4-1
1. 지역의 위치와 특성
2. 우리가 알아보는 지역의 역사
사회 4-2
1. 촌락과 도시의 생활 모습
사회 5-2
1. 옛사람들의 삶과 문화
바다를 담은 그릇
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