교과서에서나볼법한위인이우리반에온다면?
이세상에서할일을다마치고떠나야할시간이다가온역사속인물들,
살아생전못다이룬꿈이나걱정거리때문에쉬이발길이떨어지지않는다.
이때저승의뱃사공이한가지제안을하는데…….
그렇게다시돌아오게된곳은현재!
우리반으로오게된이들앞에어떤흥미진진한일들이펼쳐질까?
『우리반견훤』은우리반시리즈스물두번째이야기다.
★우리반친구가된견훤
우리반으로온견훤은짝꿍진아와학교도서관에갔다가신환이를만난다.신환이는진아에게반장선거를도와달라고말하려고왔다고한다.두동생양환이,용환이를데리고왔는데,자신감없어보이는성격부터두동생을데리고다니는것까지견훤의큰아들신검과똑닮았다.견훤은자신이매번호통을치는바람에늘기가죽어있던아들신검에게미안한마음이컸던만큼,매사에주눅들어있는신환이를돕고싶어진다.하지만반장선거에출마하는또다른후보는고려의태조왕건을닮은건왕이다.건왕이는신환이와는달리늘당당하고밝은모습으로아이들에게인기가많다.그러다보니반아이들모두다음학기반장은건왕이가맡아둔거나다름없다고믿고있다.견훤은신환이를도와반장으로만들수있을까?
★갈등을풀고화해하는방법
견훤은집안이든든했던것도아니고인맥이많았던것도아니다.어느누구의도움도받지않고우뚝일어나후백제를세우고부흥시켰던인물이다.역사에크게이름을남긴왕건에비해,견훤에대해서는교과서에서도길게설명하지않는다.역사는철저히승자의입장에서기술되기때문이다.견훤은비록왕건에패배해나라를잃었지만우리역사에서중요하게다루어져야할인물중하나다.
능력에서는그누구보다출중했던견훤이패배하게된이유중가장큰것은후사문제였다.자기뒤를이어왕권을이어받을자식들을잘키워내지못한것이다.견훤은큰아들신검이하는일마다기대에못미친다고미워했으며,결국영특해보이는넷째아들금강에게왕위를물려주려했다.평생아버지에게엄한꾸중만듣다가결국왕위는동생에게빼앗기게된신검은금강을죽이고견훤을임금자리에서몰아내고만다.
견우가되어우리반에온견훤은반친구신환이의모습에서신검과자신의관계를돌아보게된다.신검을못난자식이라고구박했지만,한편으로는신검의능력에비해너무큰기대를했고,또그기대에미치지못했을때는궁지에몰았다.견훤은그런자신의잘못을되새겨보면서후백제를세우고그멸망을지켜보게된파란만장한인생을천천히정리해나간다.
견훤이아들신검을이해하고용서하는과정을통해,사람사이의갈등은상대방의입장이되어보는것으로풀어나갈수있다는점을자연스럽게깨달을수있다.피를나눈가족사이에도오해가쌓이면미움이커질수있다.친구사이도마찬가지다.이럴때내기준에서모든것을판단하려는태도를버리고상대방을이해해보려는노력을하는것이얼마나중요한일인지함께생각해보자.사람과사람사이를단단하게만드는것은어쩌면한나라를세우는것보다중요하고값진일이다.
초등학교교과연계
국어1-1
7.생각을나타내요
국어1-2
10.인물의말과행동을상상해요
국어2-1
3.마음을나누어요
8.마음을짐작해요
10.다른사람을생각해요
국어2-2
4.인물의마음을짐작해요
국어3-1
6.일이일어난까닭
10.문학의향기
국어3-2
4.작품의재미를느껴요
9.이야기속인물이되어
국어4-1
1.생각과느낌을나누어요
10.인물의마음을짐작해요
국어4-2
6.본받고싶은사람을찾아보아요
9.감동을나누며읽어요
국어5-1
2.작품을감상해요
10.주인공이되어
국어5-2
1.공감하며대화해요
국어6-1
8.인물의삶을찾아서
9.마음을나누는글을써요
국어6-2
1.작품속인물과나
도덕4
4.힘과마음을모아서
5.하나되는우리
사회5-1
2.인권존중과정의로운사회
*인증유형:공급자적합성확인
