조선시대거상김만덕을아시나요?
여름내내계속된흉년으로제주백성들은배를곯다병들어죽어갔다.이를지켜보던김만덕은재산을털어육지로부터식량을사오기로한다.식량을가득실은배가제주포구에도착하는날,심상치않은파도를앞에두고제주를지키는신들에게제사를지냈다.그때갑자기몰아친거센파도에휩쓸린만덕이정신을잃는다.그시각카론은만덕을저승으로이끌기위해제주로향하려다신들의만찬에서만난강림에게그일을대신맡긴다.제주를지키는신영등할망은이사실을알고불같이화를내면서삼신할망과함께바다에빠진만덕을구해낸다.그러고는불후한어린시절에못다한삶을마저누려보라며만덕을21세기제주도로돌려보낸다.
열두살세영이된만덕의눈에제주의풍경은새롭게보이기시작한다.친구들과학교생활의즐거움도만끽한다.마침학교에서배운공유경제가제주도에서어떻게쓰이고있는지,또앞으로어떻게쓰일지에대해만덕은깊이고민한다.그러다가친구들과마을의공동우물을함께되살려보자는의견을낸다.이후공동우물공사비용을마련하기위해벼룩시장을열고,일손이부족해버려지는귤을보고귤밭을육지사람들에게임대해수익을얻기까지한다.자연스럽게친구들과,그리고마을전체가함께공유경제를실천하게된다.한편만덕이잠시몸을빌린세영은어린이탐사단‘아꼽운아이들’의리더로서전국방송을타고유명해진다.
김만덕이공유경제를이야기한다면?
1739년제주에서태어난김만덕은어린나이에부모를여의고잠시관아의기녀로살다양인을돌아온뒤객주일을시작했다.제주와육지사이를오가는유통업으로큰돈을벌었고,제주의가난한백성들을위해자신의재산을아낌없이헌납했다.이업적으로‘의녀반수’라는명예관직을임금으로부터내려받고금강산을유람하기도했다.제주상인이이러한포상을받은것은전례가없는일이라당시많은사람들에게큰관심을받았다.그후로도김만덕은검소하게살면서제주백성들에게많은것을나누며헌신했다.이처럼김만덕은신분과성별의한계를극복하고제주와조선을대표하는거상으로역사에기록되었다.단순히사업적인수완이좋은부자로기억된것이아니라다른사람을위해베풀며살았기에후대사람들에게존경을받는것이다.
21세기세영으로살며김만덕의눈에띈것은물자의낭비와환경의오염이었다.제주의아름다운자연이훼손되는것을보면서충격을받고,당시에맛볼수없었던귤이그냥버려지는것을보면서놀란다.시대가아무리풍요로워졌다고해도누구보다제주를사랑한김만덕이쉽게넘어갈리없었다.김만덕은혼자가아닌모두가함께나누고돕는다면제주를보다아름답고살기좋게만들수있다고확신한다.김만덕의이생각은현재우리사회가활발히얘기중인공유경제의본질과같다.공유경제의시작은나누는마음이다.누구에게나필요한것들을함께나눠쓰는것이다.그러면자원을덜낭비하기때문에불필요한생산과에너지를줄일수있고,오히려이렇게아낀자원을더필요한곳에활용할수있다.육지에서멀리떨어진제주도에는‘수눌음’이라고하는,옛날부터서로돕고나누며살았던전통이있다.제주에는예부터모두가잘살수있는공유경제활동이존재해왔던것이다.이처럼일찍이자신의재산과경험을사람들과나누며살았던김만덕이지금우리곁에돌아온다면어떤일들이벌어질지,이야기속으로함께들어가보자.
리틀씨앤톡‘우리반시리즈’24
교과서에서나볼법한위인이우리반에온다면?
이세상에서할일을다마치고떠나야할시간이다가온역사속인물들,
살아생전못다이룬꿈이나걱정거리때문에쉬이발길이떨어지지않는다.
이때저승의사자카론이한가지제안을하는데…….
그렇게다시돌아오게된곳은현재!
열두살이되어우리반으로오게된이들앞에어떤흥미진진한일들이펼쳐질까?
『우리반김만덕』은바로그스물네번째이야기다.
교과연계
국어3-19.어떤내용일까
국어3-110.문학의향기
국어3-24.작품의재미를느껴요
국어3-28.글의흐름을따라
국어3-29.이야기속인물이되어
국어4-11.생각과느낌을나누어요
국어4-110.인물의마음을짐작해요
국어4-24.동화의나라
국어4-26.본받고싶은인물을찾아봐요
국어4-29.감동을나누며읽어요
국어5-12.작품을감상해요
국어5-15.글쓴이의주장
국어5-18.아는것과새롭게안것
국어5-19.여러가지방법으로읽어요
국어5-110.주인공이되어
국어5-26.타당한근거를들어토론해요
국어5-27.중요한내용을요약해요
국어6-13.짜임새있게구성해요
국어6-16.내용을추론해요
국어6-18.인물의삶을찾아서
국어6-21.작품속인물과나
국어6-25.글에담긴생각과비교해요
*인증유형:공급자적합성확인
