어느날,나는파리로갔다.
그리고그곳에서라무를만났다.
“라무,그래서행복은찾았나요?”
모두라무를바보라고부릅니다.삐죽삐죽머리에엉성한걸음걸이....,조약돌네모가친구라나요?그래서같이산책도다닙니다.게다가라무는셈도할줄모릅니다.선생님이“라무,1더하기1은몇이지?”이렇게물으면바보처럼히히웃으며머리를긁고맙니다.하지만라무는아는것이많습니다.라무가알고있는것들은대다수가모르거나알려고하지않는것들입니다.가령,바람이어떻게춤을추는지,새의노래가저녁에왜더아름다운지,거미가얼마나대단한건축가인지도라무는잘알고있습니다.파리의누구나라무에게질문하고,라무가답해주면라무의말에희망을얻곤합니다.길잃은달팽이는라무의도움으로집을찾고,모두가라무의답을통해고마움을느낍니다.왜모두가라무에게질문할까요?라무가답해주는것은우리가학교나직장에서는물어보거나답을얻기힘든것들투성이입니다.라무와함께파리시내를천천히걷다보면관심을갖게되고,질문하게되고,유심히바라보게되고,비로소알게됨으로써이해하게되는신비로운창조의경험을함께하게됩니다.우리가파리에서만난라무는이렇게우리의질문에화답합니다.
누리과정·교과과정연계
★누리과정연계
*사회생활-사회에관심갖기
★교과과정연계
*1-2학기국어7.다정하게지내요
*2-1학기국어11.상상의날개를펴요
*2-1학기통합교과1.알쏭달쏭나
*2-2국어1.장면을떠올리며
*2-2국어5.간직하고싶은노래
*3-1국어10.문학의향기
*3-2국어4.감상을나타내요
*3학년도덕1.소중한나
*4-1국어1.생각과느낌을나누어요
*4-2국어9.감동을나누며읽어요
*5-1국어독서단원.책을읽고생각을넓혀요
*5-1국어2.작품을감상해요
“문제는창의.질문하는라무.”
물음은창조의씨앗.
질문은관심으로바라보는것.
본다는것은알게되는것.
알면이해하게되고
이해하면좋아하게되는것.
하늘의별들이눈을깜박이는이유는무엇일까요?라무는‘밤이꾸는꿈이눈부셔서.’라고답합니다.수학문제의답은모르는바보라무가세상의숨겨진진실은어떻게알고있을까요?라무는매일높이올라지켜봅니다.파리시내가한눈에내려다보이는높은시계탑위로올라가,모든창조물을자세히관찰합니다.비오는날에도,눈오는날에도,바람부는날에도높은탑위로올라가바라보기를멈추지않습니다.라무는왜그렇게보는행위에집중할까요?오늘의하늘이어제의그것과어떻게다른지를라무가정확히아는것은그것을이해하고좋아하기때문입니다.학교와직장은우리들의질문을불편해하고덮어버리고외면합니다.그러나질문하지않으면관심을가질수없고,바라보지않으면알게될수없습니다.알면이해하게되고,이해하면좋아하게되는것.그것이창조의과정이라는것을라무의여정은가리키고있습니다.라무를만나보세요.‘진짜중요한것은눈에보이지않는다.’는<어린왕자>의한구절처럼,질문은창조를낳고바라봄으로써이해하게되는창의력의바탕이될것입니다.건방진악어와우가어디로떠났는지를알아보기위해라무는오늘도파리의높은곳을향해올라갑니다.라무와함께떠나보세요.파리의아름다운풍경이손끝과발끝에아름답게묻어나고,질문하는창조의세상을열어줍니다.
*인증유형:공급자적합성확인
