2025 제4회 우리나라 좋은동화 ('우리나라 좋은동화'선정 젊은작가 우수동화)

안미란,정은경,박용숙,박성희,신지명,윤슬빛,장은서,이정민,채은랑,황선애

선정위원:김재복
우리나라좋은동화선정위원
아동청소년문학평론가.어린이와문학‘신인평론가상’과창비어린이‘신인문학상’(평론)을받으며등단했습니다.평론집《다정의세계》를냈습니다.

그림:김성희
홍익대학교에서시각디자인을공부했습니다.여러잡지와광고,책표지에그림을그렸으며지금은어린이책작업을주로하고있습니다.그린책으로《온세상국기가펄럭펄럭》《페이크다이어리》외다수,쓰고그린책으로《괜찮아?》가있습니다.《세상에서가장큰케이크》로‘볼로냐라가치’수상을했습니다.

저자:안미란│거침없이파쿠르
2024IBBY(국제아동청소년도서협의회)아너리스트한국후보로선정됐습니다.제5회‘창비좋은어린책’공모에장편동화《씨앗을지키는사람들》이당선되어작품활동을시작했습니다.지은책으로《그냥씨의동물직업상담소》《봉달이의졸업시험》외다수가있습니다.

저자:정은경│1004의시간
2022년‘동화향기동시향기신인문학상’에동화가당선되었습니다.동화집《파란나비목걸이》와《우리복덩이》를펴냈습니다.동화〈1004의시간〉으로2025년제15회‘열린아동문학상’을받았습니다.

저자:박용숙│까마귀아주머니
동화《별이되고별자리되고》《신통방통호랑이발톱》《내일만나》등을냈습니다.어린이청소년SF연구공동체플러스알파에서활동합니다.

저자:박성희│너무달아요
편집디자이너,기획자,사보기자로일했으며,《친애하고존경하는》을썼습니다.좋은사람이되기위해노력하고있습니다.

저자:신지명│행성물류센터
작은작업실에서글을씁니다.작은교실에서아이들과함께책도읽습니다.그렇게작은생각들을키워나가는일을합니다.‘어린이와문학’에글을발표하며작품활동을시작했고,제1회‘현북스역사동화공모전’대상과제9회‘어린이와문학상’을수상했습니다.지은책으로《오,나의달고나》《후의목소리》《찾아라,백주화!》《무지개빌라101호효미의방》《내가그릴웹툰》이있습니다.

저자:윤슬빛│우리엄마
‘어린이와문학’으로작품활동을시작했습니다.단편연작동화집《오늘의햇살》과단편동화집《갈림길》,단편청소년소설집《플랜B의은유》등을출간했습니다.

저자:장은서│태양은언제나여름
2018년‘대산대학문학상’동화부문에당선되어작품활동을시작했습니다.

저자:이정민│마법을대하는빛나는자세
2024년‘동아일보신춘문예’로등단했습니다.

저자:채은랑│셋,둘,하나
〈사라지지않아〉로제9회‘한낙원과학소설상’을받았습니다.청소년소설《사라지지않아》(공저)를냈습니다.창작동인고양이손과inequality멤버로활동하고있습니다.

저자:황선애│할로,안녕
《오리부리이야기》로제11회‘비룡소문학상’을수상했습니다.《비밀의책,오》《출동!황금망토구하랑》《우렁소녀발차기》《용기뿜뿜마술모자》《빨개봇이사라졌다!》《수상한콩콩월드대모험》《신비한퐁당퐁섬대모험》《자꾸자꾸책방》(공저)《내친구의집은어디일까?》(공저)등을냈습니다.

아동문학평론가김재복심사의글7

안미란거침없이파쿠르21
정은경1004의시간37
박용숙까마귀아주머니55
박성희너무달아요79
신지명행성물류센터95
윤슬빛우리엄마117
장은서태양은언제나여름133
이정민마법을대하는빛나는자세151
채은랑셋,둘,하나165
황선애할로,안녕191

내가무슨생각하는지왜알아주지않아?

우리는다달라그리고다비슷하지
서로알아가기위해서는상대를직접마주볼수밖에없어
우리사이의정답을찾는것이아닌우리가같지않음을이해하는과정

다양성이중시되는사회에서우리아이들은어떻게편견없이자랄수있을까.편견을깨뜨리는것은경험이고,사소한경험을뿌리로어린이는성숙한어른으로자란다.단단히뿌리내린경험을통해우리는비로소상대를그대로바라볼수있다.상대를마주볼때벌어진한폭정도의사이,《2025제4회우리나라좋은동화》는그‘사이’에집중했다.

열편의동화속에는각기다른환경에처한인물이등장한다.인물은주변인물들과의화합을통해갈등상황에서벗어나는모습을보여준다.그들의능동적인움직임에독자는이입하고,나아가타인을이해하는시선을기를수있다.

“나는드디어이곳에서도나만의길을찾았다.”
안미란의〈거침없이파쿠르〉에서는도시생활을하던고양이가파쿠르를할수있는공간이마땅치않은시골로내려가생활하는모습이그려진다.고양이는시골에서만볼수있는동물을만나고,상황에적응하며바뀐환경에서의재미를찾아낸다.

“그런데,다알면서왜속아주셨어요?”
한중다문화가정자녀‘영남’과요양보호사의도움을받아생활하는영남의옆집할아버지‘김선생’은매일놀이터에서만난다.미국에있는손자를그리워하는김선생을위해영남이무슨행동을하는지,정은경의〈1004의시간〉은세대를뛰어넘은우정을재조명한다.

“왜?네명이니깐편나눠서하면좋잖아!”
박용숙의〈까마귀아주머니〉에서는재개발지역에남겨진소년들과노숙자아주머니의화합을그린다.‘주안’,‘철진’,‘민호’삼인방과아주머니는정글짐비밀기지를두고대립한다.주안이먼저용기를내아주머니에게다가가자,네사람은점점서로에대한경계를푼다.

“선생님,이번엔자판기지도를만들고싶습니다.”
박성희의〈너무달아요〉속‘수영’은자신을떠난아빠가그리울때마다아빠와마셨던자판기우유를생각한다.수영의반선생님과친구들은합심하여우유를파는자판기를찾기위한‘자판기우유원정대’를꾸린다.

“그게어떤물건들인지,하나하나어떤이야기를품고있는지.”
잃어버린것을잊어버리게되고,잊어버린것을잃어버리게되는순환속에서신지명의〈행성물류센터〉는‘기억’에주목한다.다른행성에서온아이와의대화를통해‘나’는이때까지몰랐던감정을느낀다.

“애들이우리엄마바보래.”
윤슬빛의〈우리엄마〉는진짜가족은무엇으로이루어지는지,같은초등학교에다니는자매의시선을통해보여준다.부모에게버림받고친엄마의옛친구손에서자라나는자매에게세상은모진말을내뱉지만,세모녀의유대는끈끈하다.

“밤이지나면여름이의생일은지나버릴테니까요.”
전쟁은우리와상관없는일일까?지금도전쟁중인나라에서는하루에수만명이상이목숨을잃고,사랑하는사람들과집을잃는다.장은서의〈태양은언제나여름〉은전쟁지역에살고있는‘태양’과생일을맞이한강아지‘여름’의모습을조명하여평화에대해이야기한다.

“예쁜사람들만사는마법의세계같다.”
이정민의〈마법을대하는빛나는자세〉에서마법은‘화장’으로치환된다.또래친구들,화장품가게직원,유튜버모두예쁘지만어딘가비슷하다.처음으로그들처럼화장한‘태은’은‘너인줄몰랐다’라는말에기분이좋으면서도,스스로의모습에이질감을느낀다.

“그건우리가멀어진다는뜻이니까.”
채은랑의〈셋,둘,하나〉는세아이들의우정을다룬다.가장친한친구는꼭한사람이어야할까?작품속인물들은서로에게진정으로공감했을때특별함을느끼며‘메이트’로각인된다.‘시아’는‘유리’와메이트가되고싶은데,자꾸둘사이에끼는‘제이’가탐탁지않다.

“벗어나고싶었으니까우릴부른거겠지.”
‘하루’는폭력을휘두르는엄마로부터도망쳐빌라공용창고에숨는다.그곳에서버려진고양이‘할로’와할로를임시보호하는남매‘설이’와‘윤오’를만난다.황선애의〈할로,안녕〉에는도움이필요한약자에게먼저‘안녕’하고인사할수있는용기가담겨있다.

아이들은서로를경계하고배제하다가도결국서로를이해하고화합을맺는다.어린이스스로가행동하고성장하여타인과관계를맺는과정은자연스러운연대로이어진다.삶은결코수학문제를풀때처럼정답이명확하지않다.원하지않은상황에빠지기도하며불편한감정을느끼기도한다.《우리나라좋은동화》는예쁘고쉬운이야기만보여주지않는다.맞부딪치고깨지는모습을드러내며,갈등을겪고있는아이들에게좌절하지말고일어설수있는용기를준다.아이들은스스로느끼는감정과맞닿을방식을찾으며성장한다.타인을이해하는시선은결국자신을들여다보는힘이다.선집에수록된동화들은어쩌면낯설고실험적일수있지만,들여다볼수록우리의일상과다르지않다는것을알수있다.

교과과정연계
3-1국어1.생생하게표현해요
3-1국어3.짜임새있는글,재미와감동이있는글
3-1국어4.중요한내용을찾아요
3-1국어5.인물에게마음을전해요
4-1국어1.깊이있게읽어요
4-1국어5.말과글로전하는생각
4-1국어6.경험을표현해요
5-1국어1.대화와공감
5-1국어2.작품을감상해요
5-1국어4.글쓰기의과정
5-1국어10.주인공이되어
5-2국어1.마음을나누며대화해요
5-2국어4.겪은일을써요
6-1국어1.비유하는표현
6-1국어8.인물의삶을찾아서
6-1국어9.마음을나누는글을써요
6-2국어1.작품속인물과나
3도덕1.나를찾아떠나는여행
3도덕5.너와나의공감
4도덕3.배려하는우리
5도덕2.내안의소중한친구
5도덕5.갈등을해결하는지혜
6도덕1.내삶의주인은바로나
6도덕6.함께살아가는지구촌
3-2사회1.사회변화와다양한문화
4-1사회1.지도로만나는우리지역
6-2사회2.통일한국의미래와지구촌의평화
5-1과학3.태양계와별

*인증유형:공급자적합성확인