일제강점기 고등교육 정책

김태웅.장세윤지음

서울대학교사범대학역사교육과교수
서울대학교사범대학역사교육과를졸업하고같은학교대학원국사학과에서문학석사·박사학위를받았다.정부기록보존소학예연구관과군산대학교조교수로재직했다.현재서울대학교사범대학역사교육과교수로재직하고있다.저서로『대한제국과3·1운동』(휴머니스트,2022),『어윤중과그의시
대』(아카넷,2018),『신식소학교의탄생과학생의삶』(서해문집,2017),『이주노동자,그들은우리에게어떻게다가왔나』(아카넷,2016),『국사교육의편제와한국근대사탐구』(선인,2014),『뿌리깊은한국사샘이깊은이야기6:근대』(가람기획,2013),『한국근대지방재정연구』(아카넷,2012),『한국사의이해』(공저,한국방송통신대학교출판문화원,2017)등이있으며,박은식의『한국통사』를우리말로풀었다.논문으로는「일제강점기김옥균추앙과위인교육」(『역사교육』74,2000),「1910년대전반조선총독부의취조국·참사관실과‘구관제도조사사업’」(『규장각』16,1994),「일제강점기경성제국대학의규장각관리와소장자료의활용」(『규장각』33,2008),「일제하관립전문학교의운영기조와위상변화」(『연희전문학교의학문과동아시아대학』,혜안,2016)등이있다.

발간사
편찬사
서론

제1장근대고등교육의연원과전문학교의부침
1.19세기말·20세기초근대고등교육시도와전문학교의등장
2.자주적고등교육의좌절과전문학교의부침

제2장일제의고등교육정책전환과전문학교의재등장
1.「조선교육령」(1911)의공포와고등교육정책의이중성
2.고등교육수요의증가와관립전문학교의재등장
3.사립전문교육기관의전문학교전환과학교운영
4.3·1운동전야조선인전문학생의정체성동요와식민지고등교육인식

제3장일제의‘내선공학’방침과식민지고등교육체제구축
1.「제2차조선교육령」(1922)실시와‘내선공학(內鮮共學)’방침
2.조선인의민립대학설립운동과경성제국대학의설립
3.전문학교의대학승격운동과조선인본위의운영개선시도
4.사립전문학교의고등교육체제편입과신설전문학교의증가

제4장경성제국대학ㆍ전문학교학사운영의난맥과조선인학생들의동향
1.경성제국대학의학사운영과‘대학자치’의난맥
2.전문학교의학사운영과학생들의동향
3.조선인학생의입학난과졸업생의진로

제5장전시하고등교육기관개편과학생동원
1.전시동원체제구축과고등교육정책변경
2.고등교육기관개편과전시체제학사운영
3.고등교육기관의위상하락과학생동원ㆍ징병

제6장식민지고등교육의유산과현대한국사회
1.식민지고등교육의청산문제와대학설립운동
2.식민지고등교육의단절과연속

보론조선총독부의일본유학제도운영과조선인유학생통제
1.도일(渡日)유학생의추이와동향
2.조선총독부ㆍ일본당국의감시와통제

결론일제고등교육정책의성격과그영향

부록
참고문헌
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