스포츠 리터러시 교육론

최의창

1964년 강릉 출생. 서울대학교 체육교육과와 대학원을 졸업하고, 1992년 미국 조지아대학교에서 스포츠교육학 박사학위를 받았다. 1993년 한국체육과학연구원 정책개발실에 근무하였고, 1998년 건국대학교 체육교육과에서 학생들을 가르쳤다. 2008년부터 서울대학교에서 재직하고 있으며, 스포츠교육학 전공으로 체육교육과정, 체육수업, 체육교사교육, 스포츠전문인교육등에 관련된 수업과 연구를 진행하고 있다. 지은 책으로 '가지 않은 길: 인문적 스포츠교육론 서설', '인문적 체육교육', '체육의 역연금술', '체육교육탐구', '체육전문인교육' 등이 있다. 옮긴 책으로는 '학교를 개선하는 교사', '마인드스포츠', '존우든의 부드러운 것보다 강한 것은 없다', '배거밴스의 전설' 등이 있다.

서문: 일이관지의 스포츠교육론 / 6

Chapter 1 _ 스포츠 리터러시 교육론 / 15

Chapter 2 _ 스포츠교육의 내용 / 49

Chapter 3 _ 스포츠교육의 방법 / 79

Chapter 4 _ 스포츠교육의 목적 / 115

Chapter 5 _ 스포츠 파이데이아 / 143

요약 문답 / 173

결어: 스포츠 잘 가르치기 / 182

찾아보기 / 189

일이관지의스포츠교육론

1매일매일,그리고인생의전기간에걸쳐,남녀노소모든이들이참여하고있는활동이있다.21세기들어우리한국인에게도숨쉬고밥먹고옷입고잠자는것과동급의일상적활동이되었다.신체활동하기다.운동하기,스포츠하기다.새벽에하는둔치달리기,오후에하는자전거하이킹,퇴근후의피트니스운동,주말의동호인야구경기,틈날때하는요가등.온갖종류의신체활동이나이의노소나성별의남녀에상관없이모든이들의일상사로자리잡은것이다.
이모든신체활동들을하는것에는당연히이것을가르치고배우는과정이가정되어있다.운동하는법과스포츠기술을배우지않으면어떻게제대로할수있겠는가?당연히,스포츠가르치기가전제되어야만하는것이다.그러니운동가르치는일을하는이가가장흔하게볼수있는직업군이되어있는것이다.체육교사,센터강사,클럽코치등등운동기술을가르치는것은그림그리기나악기다루기처럼일정수준이상의전문성이필요한직역으로인식되고있다.스포츠가르치기의직업화는빠르게진행되는중이다.
그런데,스포츠를가르치는과정,배우는과정에대한본격적인관심은그에미치지못한다.물론자격증취득과관련된관심은매우높고많다.축구,야구,달리기기술을어떻게지도하는지에대한세부적인제안들은이미차고넘친다.스포츠초보나운동꽝들이어떠한배움의과정을거쳐운동마니아가되었는지에대한자전적스토리텔링도우후죽순처럼쏟아지고있다.이런상황에서내가말하는본격적인관심은자기체험에근거한경험적이야기나눔보다는한걸음더깊이들어간고민과성찰들이다.
그일은나같은스포츠교육전문가의몫일것이다.학술적차원의연구,이론적개념의탐구,그것의현장실천에의적용등을오랫동안해온이들이야말로이같은본격적인관심을기울여온당사자들이기때문이다.그렇지만,안타깝게도아직은미흡한수준,아니거의시작이라고하지도못할수준이라고생각된다.다행히학교체육에서의스포츠지도에관해서는21세기가시작되자마자진지한관심은물론이고현장에서의적용과성과가본격화되고있다고말할수있다.앞으로도계속될것을확신한다.

2스포츠교육이라고하는관점에서생활체육과전문체육분야,통상적으로스포츠코칭이라고부르는영역에는본격적인관심이아직일천하다.나는스포츠교육전문가로서오랫동안이점을안타깝게생각하고,또나의능력부족에대해서한탄스러워했다.다행히도서양외국,특히영국을포함한유럽국가들에서는지난이십여년간이런방향으로의성찰과연구가본격적으로진행되어오고있다.스포츠코칭에대한스포츠교육학적관심이빠르게올라오고있으며실제적성과들이여기저기드러나고있다.
나는이런경향들을꾸준히지켜보아오면서나만의문제의식을키울수있었다.지난동안그것에근거해서새로운스포츠교육철학과용어,그리고실천모형도마련하게되었다.나는사범대학을다니고교육학공부의출발을학교체육과체육교육으로시작하였다.이후생활체육과전문체육에서도스포츠가르치기는실천되고있음을자각하고나서는,또학교체육의체육교육론과전문체육과생활체육의스포츠교육론이서로공유하는부분이전혀없음을발견하고나서는,체육또는스포츠를망라하는이세분야를공히아우르는스포츠교육론에대하여모든관심을쏟게되었다.
그리하여,가장먼저나는학교체육,생활체육,전문체육의구분없이,각각의특징적상황에구애받지않는일반론적인스포츠교육의개념과모형을희망하기시작한것이다.일이관지一以貫之의스포츠교육론을찾게된것이다.스포츠가르치기의모양과맥락이조금다르더라도,본질적으로이세영역에서하는일은그성격이동일하다.즉,신체활동을전달하고전달받는것이다.가르치는이의몸과마음에있는스포츠를배우는이의몸과마음에제대로안착시키는일을하는것이다.
그리고,나는이일을교육학적관점에서해보려고하였다.일반교육학의이론과개념과실천방안들로부터많은시사점을얻어내려고하였다.스포츠코칭에대해서는통상적으로스포츠심리학이소유권을주장하고있었고,경기력향상을위한자연과학적개념들의보조적관여가있었다.교육학적관점은가장먼저코칭을트레이닝을넘어서에듀케이팅으로이해하는것에서시작한다.그래서스포츠코칭이라는표현보다는스포츠교육이라는용어를사용하는것이다.
마지막으로,나는이모든일을인문적으로접근해보려고하였다.스포츠가르치기를교육학적으로살펴보면서,인문적접근이라고하는대안적아이디어를발전시켜내었다.스포츠가르치기는심리학을포함하여생리학,물리학,영양학등과학적접근의독점영역으로이해되고있었다.나는문학적,역사적,철학적,예술적,종교적시각과내용으로스포츠가르치기를새롭게펼쳐내려고노력했다.온전한스포츠(호울스포츠)를제대로가르치기위해서는스포츠기능의과학적전달로서는부족하다.실천전통,문화활동으로서의스포츠는인문적차원의적극적탐구와체험으로서제대로배울수있음을확인시켜주려고하였다.
스포츠가르치기(스포츠교육)에관해서생각할때가장먼저떠오르는사안은“어떻게잘가르칠것인가”일것이다.그리고구체적인지도방법과기법들에대해서이야기와제언이나누어진다.인지상정이다.그런데,이작은책은그런일을하기는힘에부친다.이책에서는내가생각하기에그것보다우선인일,먼저물어져야하는세가지큰질문들을던지고그에대하여이리저리살펴보면서,최종적으로내가생각하는대답을들려주는작업에한정한다.다소단도직입적으로중요사안들만을훑어보는것이다.
그세가지질문은다음과같다―내용이란무엇인가?방법이란무엇인가?그리고목적이란무엇인가?나는스포츠교육의근본질문을이세가지로축약하며,이것들에대한대답을찾는과정이바로스포츠교육론을세워나가는과정이라고확신한다.내가찾은대답은스포츠교육의내용은실천전통으로서의호울스포츠,방법은직접교수와간접교수의퍼스닉,그리고목적은신체활동즐기기로요약할수있다.제2장,제3장,제4장은이각각을순서대로다룬다.제1장은이각각의어젠더들을하나로꿰뚫는스포츠리터러시의개념을먼저소개하며,왜이책의제목이『스포츠리터러시교육론』SportLiteracyPedagogy,SLP인지를알려준다.제5장은스포츠가르치기를스포츠교육이라고부르며,스포츠교육의최고이상으로서의스포츠파이데이아의아이디어를소개한다.

3나는이일을함에있어서그리뛰어나지도친절하지도못했음을고백한다.상세하고도자세한설명을체계적이고재미있는방식으로진술하지못했다.한편으로는능력의부족,다른한편으로는성마른천성때문이다.오랜시간동안진중하니생각을익히고표현을다듬는성정을타고나지못한탓이다.논의를급격히진행시키고사례를충분히제시하지못한곳들이넘쳐난다.나의의견을밝히고전달하는것이급선무가된곳이난무한다.또이전에여러곳에서이미언급하고사용한논리와사례와비유들이지천이다.수준낮은저자로서독자여러분의양해를구하는것이외에는달리이난국을벗어날방법을모르겠다.
다만,부실공사의변이아주없는것은아니다.나는이책에서처음으로그동안여기저기흩어져있던나의스포츠교육론,여기서이름한“스포츠리터러시교육론”의전모를한자리에서그려보았다.그동안퍼즐맞추듯이리저리파편적으로흩어진조각들을모아큰성과도없이여기저기빈곳투성이의모자이크를맞춰보려던열성독자들이계셨다.나의조급한마음은이분들의곤란함을조금이라도일찍해소시켜드리려는충정의발로였음을조심스럽게말씀드려본다.비록충분하지는않지만,독자들에대한약간의보답이되기를노심초사희망할뿐이다.

최의창
2023.6