어른들의언어습관을통쾌하게꼬집는그림책!
어른과아이가서로소통하고이해하는소중한시간!
“어른들은참이상해요.
어른들의말은언제나알아듣기어려워요!
그래서어른들과이야기를나눌때면오해가생기기쉬워요.
나는오랫동안어른들의말에귀를기울였어요.
여러분에게도움을주고자,신비한어른말사전을만들었지요.”
아이의시선에서어른들의언어습관을통쾌하게꼬집는그림책이다.주인공은오랫동안알아듣기어려운어른들의말에귀를기울였다.그리고아이들이궁금해하는어른들의말의뜻을풀어놓은‘신비한어른말사전’을만들었다.책을펼쳐아이들의돌직구불만을들어보자.아이는어른말에대한답답함과궁금증을속시원하게풀어보는시간이되고,어른은아이를혼란스럽게하거나상처를주는말과행동을돌아보는소중한시간이될것이다.
“엄마,강아지키우면안돼요?”
“아빠한테물어보렴.”
“아빠,강아지키우면안돼요?”
“엄마한테물어보렴.”
빨간색표지에는커다란강아지의긴목줄을잡은작은아이와의자에앉아신문을보는아빠가보인다.아이는아빠에게뭔가를말하지만,아빠는신문에눈을고정한채눈길을주지않는다.제목‘아빠한테물어보렴.’은어른들이아이의질문에답하기어려울때자주쓰는대표적인말이다.엄마와아빠는‘아빠한테물어보렴.’과‘엄마한테물어보렴.’으로핑퐁게임을시작하지만,아이는아무리왔다갔다해도답을얻을수가없다.
어른들이아이의난처한질문에답을회피거나얼버무리는예는아주많다.‘글쎄,생각좀해보자.’며답을미루거나,‘왜긴왜냐.’란말로설명도없이이야기를끝내버리기도한다.‘다가질수는없잖니.’,‘가난한아이들을생각해보렴.’은아이가원하는걸사주고싶지않을때쓰고,‘너는아직몰라도돼.’,‘크면다할수있어.’같은말로불리한상황을빠져나가기도한다.
다비드칼리작가와노에미볼라작가가초대하는순수한동심의세계!
다비드칼리작가의톡톡튀는장난스러운내레이션과노에미볼라작가의기발한상상력에서나온익살스러운그림이만나즐거운동심의세계로초대한다.또래의어린이라면누구나공감하는신비한어른들의말을특유의유머로속시원하게파헤치고,시종일관킥킥거리게만드는다비드칼리작가의유쾌한상상력은어린이의마음속에들어간것처럼생생하고,재치가넘친다.
노에미볼라작가의선명한색감의밝고경쾌한그림은순수한어린이의세계로단숨에빠져들게한다.아이가그린것같은눈이하나거나여러개인외계인,동물이나축구공등으로묘사한화나거나심각한표정의어른들의얼굴로채운알록달록한면지는아이들의눈에보이는어른들의모습을그대로보여준다.끊임없이이어지는어른들의잔소리를길게늘인동물로묘사하거나,대상의크기나위치변화로인물의비중이나심리변화를재미있게그렸다.
아이와일방적대화를하고있지않나요?
아이의질문에꼭정답을알려주지않아도괜찮아요.
아이의목소리에귀기울여주세요!
‘대화’란이야기를통해생각을나누고서로를알아가는과정이다.진정한대화는상대방의이야기를잘듣는것에서출발한다.부모라는이유로아이의목소리에귀기울이지않고,일방적인대화를한다면아이는반발심을갖게마련이다.지시해야할상황에는아이가받아들일수있도록잘설명해주는것이중요하다.또부정적인말은아이의자존감에상처를주고,핀잔이나비교는폭력이자정서적학대가된다는것을명심하자.
아이의질문에꼭정답을알려줘야하는것은아니다.어른도모르는건모른다고대답해도된다.대신함께답을찾고탐색의영역을넓혀가는역할이중요하다.아이의난처한질문에당황해상황을피하거나,화를내는것은좋지않다.아이들의질문에는되도록명확하게답하고,수직적인관계가아닌수평적인관계에서서로를이해고공감하려는노력이필요하다.이책을만든주인공의바람처럼어른과아이가서로소통하고이해하는시간이되길바란다.
