신나는 디베이트 황샘의 토의 토론 학습코칭

황연성

저자황연성은열정을다해어린이들을지도하면서특히화해와소통,협력이절실한시대에걸맞은학습법의필요성을절감하였다.토의ㆍ토론학습의초창기인1999년부터초등교단에서토의와토론학습법에관한연구를시작하였다.토의ㆍ토론학습에대하여지금까지200여차례의수업과100여차례교사,학부모대상강의를통해토의ㆍ토론학습노하우를축적하였다.서울시수업방법개선연구교사4년,교육방법혁신연구팀장교사로서3년간연구했으며,가치탐구능력신장과창의적인문제해결력을길러주는디베이트수업모형,과학과구성주의적교수ㆍ학습법을통한자기주도적학습력신장,사회과프로젝트학습,디베이트학습및STAD학습의접목을통한개별화학습능력신장방안등을연구했다.대일고,서울교육대학교와한국방송통신대학교를졸업하고,홍익대학원상담심리전공석사,건국대학원교육학박사학위를취득했다.서울의많은교육지원청과서울시교육연수원,대구ㆍ울산ㆍ경남ㆍ진주교육연수원및각종연구회,여러토론대회등일선학교에서교사와학부모들에게토의ㆍ토론학습방법전도사역할을성실히수행하고있다.서울은천초교에서부터현재예일초교교사로서토의ㆍ토론학습을통해‘따뜻한마음과차가운머리’를지닌스마트한학생을양육하기위해매진하고있다.13년동안의현장경험이담겨있는땀의결실이교육현장의학생들,학부모,선생님께의미있는도움이될수있기를희망하고있다.

목차
추천사
디베이트학습에대해어떻게생각하나요?/예일초교6학년4반28명
디베이트학습을한후나는이렇게변했다/김지혜(2002년예일초교졸업생)
디베이트수업참관소감문/학부모김인정
디?베이트수업을보고나서/예일초교5학년1반담임주미경
머리말
디베이트학습은왜마법인가?
1부디베이트학습으로공부방법의패러다임을바꾸자!
언제까지암기만시킬것인가?
21세기리더십을토의ㆍ토론학습으로키우자.
우리선조들의토론문화가왕조의전성기를만들고유지했다.
서양토론역사는시작에서부터현재까지열기가뜨겁다.
아시아의선진국일본과한국은디베이트가활발하다.
회의의경쟁력이회사의경쟁력이다.
디베이트학습으로학부모님들은학교교육의열렬한팬이되었다.
디베이트학습과가족토론으로학생들은디베이트마니아가되었다.
2부디베이트학습의뿌리를이해하자.
디베이트학습은이런것이다.
디베이트학습에대하여교사들은이렇게생각했다.
디베이트학습을시작하기전학생들에게물어보았다.
토론학습이성공하려면이런조건이갖추어져야한다.
토의와토론을잘하기위해서는말하기훈련이필요하다.
디베이트학습이추구하는목적이있다.
디베이트학습을하면학생들이스마트하게변한다.
디베이트학습은생각하는수준을높여준다.
추리와논리,오류를제대로알고토론에적용하자.
디베이트학습의논제는분명한기준을가지고있다.
디베이트학습의논제유형은다양하다.
디베이트학습논제에따른찬성측,반대측,판정인을성공적으로나누자.
디베이트학습주체를정한후학생들을적극적으로도와주자.
토론학습의형태에따라서논제의종류가다르다.
논제를이러한방법으로제시한다.
디베이트학습의초창기에는이러한논제들이좋다.
시사및논쟁문제의영역과탐색방법은이렇다.
초등학교사회과에서토의ㆍ토론관련주제를선정했다.
디베이트학습때필요한자료들은이렇게조사한다.
디베이트학습때필요한준비표를작성해보자.
3부디베이트학습을단계별로안내한다.
디베이트학습은각단계별특색을이해해야한다.
디베이트학습의좌석을유기적으로배치하자.
사회자는이러한멘트로디베이트학습분위기를이끌어간다.
디베이트학습의처음분위기조성으로학습의열기를달구자.
각팀구성및팀원들의역할분담이디베이트의승패를좌우한다.
각측조장들은인사말로팀원의사기를한껏높인다.
디베이트입론(立論)에서자기측주장의밑그림을확실하게하자.
정보의수집과분석,증거자료를효율적으로만들어보자.
디베이트학습에서증거를성공적으로제시하자.
논증(論證)은디베이트학습의핵심이다.
작전타임에서압축적이고긴밀하게전략을짜자.
‘반론’단계는디베이트학습에서의백미이다.
최종변론(最終辯論)에서자기측주장의옥석을가려서발표하자.
판정인을감동시키는토론자가되자.
공평하고손쉽게판정(判定)하는요령을익히자.
토론학습과정에서학생들의평가는자연스럽게이루어진다.
디베이트교수-학습과정안을구체적으로예를들었다.
디베이트학습때해보면좋은논제를20개추천한다.
서울시초등학생디베이트대회결승전을살펴본다.
“선행학습을단속해야한다.”는디베이트를관람하자.
4부토의ㆍ토론학습을다채롭게즐겨보자.
모두에게공평한원탁토론을진행하자.
세다(CEDA)토론방법으로토론대회를개최해보자.
피라미드토론은수업에서용이하게활용할수있다.
신호등토론은토론학습워밍업을하기에편리하다.
터부토론을하게되면말을정확하게사용할수있다.
좌의정ㆍ우의정토론을즐겨보자.
모의형사재판토론으로재판을진행하자.
찬반논쟁협동학습(Pro-Con)으로양측의입장을터득하자.
패널(배심원)토론으로대표토론의묘미를익히자.
브레인라이팅(Brainwriting)토론으로아이디어를만들어가자.
돌아가며발표하기(RoundRobin)토의내용을경청하자.
시사적인내용들이나와있는신문을활용하여토론해보자.
영화를보고나서토론을즐겨보자.
애니메이션과드라마를이용해서도토론을할수있다.
텔레비전뉴스에는토의ㆍ토론내용이가득하다.
토의ㆍ토론을이용해서수학문제를해결해보자.
과학과토의ㆍ토론수업과토론대회를진행해보자.
책을읽고난후독서토론으로내용을깊이있게이해하자.
일반적인토의학습방법의파급효과는매우크다.
어린이회의를통해서민주시민의자질을키우자.
참고문헌

출판사서평
13년동안학생,학부모,교사들과함께교육현장에서터득한생생한
토의ㆍ토론학습의모든것!
다양한토론주제를찬성측과반대측으로나누고서로다른관점에서생각해보며규칙에따라상대방의의견을경청하는가운데의견을절충하는지혜를가져다주는디베이트학습.교사는학생들이,학부모는자녀들의생각이변하고태도가바뀌어가는모습에너무도신기해서디베이트학습은‘마법’과같은것이라며박수를보내주고있다.
디베이트는소통의시대,열정적인나를만드는통합교육의패러다임이자,나와친구들이주체가되어...
13년동안학생,학부모,교사들과함께교육현장에서터득한생생한
토의ㆍ토론학습의모든것!
다양한토론주제를찬성측과반대측으로나누고서로다른관점에서생각해보며규칙에따라상대방의의견을경청하는가운데의견을절충하는지혜를가져다주는디베이트학습.교사는학생들이,학부모는자녀들의생각이변하고태도가바뀌어가는모습에너무도신기해서디베이트학습은‘마법’과같은것이라며박수를보내주고있다.
디베이트는소통의시대,열정적인나를만드는통합교육의패러다임이자,나와친구들이주체가되어공부하는신나는토론학습이다.이책은13년동안학교현장에서의노하우를바탕으로학생들을자기주도적,창의적으로변모시키는상세한디베이트학습코칭법과사례들을담고있다.
신나게토론하는교실,마법의디베이트!
-학생들을자기주도적ㆍ창의적으로변모시키는마법의학습혁명
여러해전서울시초등학생토론대회결승토론의논제였던‘초등학교에서한자교육을전면적으로실시해야한다’라는질문에여러분은어떻게답하시겠습니까.아마찬성과반대중한쪽의의견을선택하는것은그리어렵지않습니다.하지만왜찬성하는지,혹은왜반대하는지에대한구체적인논리를말하라고하면과연몇마디나할수있을까요.그에관해우리가알고있는정보가얼마나될까요?
디베이트의매력은학생들에게다양한분야에관심을갖게하면서여러가지자료를찾으면서읽다보면,보다깊게생각을하게됩니다.그리고상대방의생각을듣고자신의생각을논리적으로발표해야하기때문에읽고쓰고말하고듣는훈련,즉공부에필요한모든요소를훈련할수있습니다.이러한디베이트학습은자신의생각을효과적으로전달하고공감을얻어낼수있어이후사회생활을통해서도자신감을얻게하는유용한학습입니다.

-학습동기를부여하고세상을보는눈,사람과소통하는법을알려준다.
-자료를찾고논리를세워상대를설득하는과정에서지혜가샘솟는다.
-신나게토론하다보면마법처럼자신의생각과태도가바뀌게된다.
[추천평]
“선생님,디베이트학습이너무하고싶어서견딜수가없어요.어떻게하면좋을지모르겠어요.”
-2010학년3학년김재희학생,2011년스승의날편지중에서-
“토론주제를가지고찬성과반대의입장에해당하는의견들과자료들을며칠동안준비하고있었습니다.그많은자료들을5분동안발표하도록축약을하고또열명이상의아이들이골고루발표하도록나누며,1분이라는짧은작전타임시간에의견을조율하고...이러한과정들이어른들에게도어려울텐데잘해나가는아이들을보고정말대견하다고느꼈습니다.학년이끝날즈음에는우리반어린이들모두남의의견을경청하고남의입장에서생각해보고비판적사고력을가진경쟁력있는아이들이되어있을것이라고믿습니다.
-2011년김인정님학부모참관수업소감문중에서-
“제가진행했던수업현장에서의토론수업은번번이실패로끝났습니다.강의를들으면서그럴수밖에없다는생각이들었지만자신감을얻었습니다.‘아이렇게해야하는구나!’하고손에잡히듯강의를해주신선생님께진심으로감사드립니다.”
-2011년사회과수업전문가되기직무연수,동광초교정회수선생님