나쁜 아이는 없다 (우리 아이 속마음&별난 행동 처방전)

윤정애

유?아동교육전문가)
천진난만한아이들로부터바보선생님으로불린다.유치원교사로근무하였다가주임교사를마지막으로퇴직하였다.이후한국몬테소리창원지국장,경남교육청부모교육및교사교육강사,게임과몰입예방전문강사및학부모강사로활동하였다.지금은《우리아이행복연구소》와《게임놀이심리상담연구소》소장으로활동하면서한국임상게임놀이학회경남지부장과이사를맡고있다.

들어가는말

1장나쁜성격은없다
-아이의성격과부모의성격

1.고집센아이[3~7세]/책과함께생각하기『고집쟁이해님』
2.내향적인아이[3~8세]/책과함께생각하기『백만년동안절대말안해』
3.외향적인아이[7~10세]/책과함께생각하기『오소리네집꽃밭』
4.승부욕강한아이[8~10세]/책과함께생각하기『싸움에관한위대한책』
5.급한아이[0~6세]/책과함께생각하기『느려도괜찮아』
6.느긋한아이[6~9세]/책과함께생각하기『프레드릭』
7.예민한아이[0~10세]/책과함께생각하기『날아라꼬마지빠귀야』

2장나쁜행동은없다
-부모의행동을보고배우는아이

1.산만한아이[3~10세]/책과함께생각하기『달려』
2.수줍음많은아이[3~11세]/책과함께생각하기『우리는소중한친구』
3.공격적인아이[3~10세]/책과함께생각하기『삐딱이를찾아라』
4.훔치는아이[8~10세]/책과함께생각하기『빨간매미』
5.자기것만챙기는아이[3~10세]/책과함께생각하기『혼나지않게해주세요』
6.친구와잘어울리지못하는아이[5~10세]/책과함께생각하기『안녕,친구야』
7.거짓말하는아이[5~10세]/책과함께생각하기『노란양동이』

3장이유있는아이들
-죄책감은아래로,책임감은위로

1.유치원(학교)에가기싫은아이[5~8세]/책과함께생각하기『엄마는너를사랑해』
2.엄마와떨어지지않는아이[3~8세]/책과함께생각하기『주머니밖으로폴짝』
3.아빠를싫어하는아이[3~7세]/책과함께생각하기『금붕어2마리와아빠를바꾼날』
4.게임만하려는아이[8~13세]/책과함께생각하기『꼬꼬댁꼬꼬는무서워』
5.아이컨택을못하는아이[3~13세]/책과함께생각하기『용기』
6.왕따가된아이[8~13세]/책과함께생각하기『나랑같이놀자』
7.도전하지않는아이[8~13세]/책과함께생각하기『어떡하지?』

4장문제있는아이는없다
-부모가버려야할우선순위는‘조급함’

1.말이늦는아이[3~6세]/책과함께생각하기『무슨일이든다때가있다』
2.배변훈련이늦는아이[3~6세]/책과함께생각하기『누구나눈다』
3.밤에잠을자지않는아이[0~7세]/책과함께생각하기『숲에서온아이』
4.신체발달이늦는아이[0~10세]/책과함께생각하기『짧은귀토끼』
5.인지발달이늦는아이[0~8세]/책과함께생각하기『책씻는날』
6.손톱뜯는아이[5~13세]/책과함께생각하기『슈퍼거북』

5장애착심이강한아이들
-아이를아이답게!

1.애착물을들고다니는아이[3~7세]/책과함께생각하기『수다쟁이물고기』
2.공주옷만입으려는아이[5~10세]/책과함께생각하기『네가만약』
3.로봇과공룡을좋아하는아이[8~10세]/책과함께생각하기『깊은밤부엌에서』
4.자동차를좋아하는아이[5~7세]/책과함께생각하기『영원히함께해요(고녀석맛있겠다12)』
5.게임을좋아하는아이[7~15세]/책과함께생각하기동시『중독』
6.책을좋아하는아이[8~13세]/책과함께생각하기『책나무』
7.운동을좋아하는아이[5~13세]/책과함께생각하기『벤의트럼펫』
8.놀이로크는아이들[0~13세]/책과함께생각하기『고양이』

마치는글

“25년차유ㆍ아동교육전문가가말하는
우리가몰랐던우리아이바로알기!”

고집센아이,내향적인아이,승부욕강한아이,급한아이,느긋한아이,예민한아이,산만한아이,수줍음많은아이,공격적인아이,훔치는아이,자기것만챙기는아이,친구와잘어울리지못하는아이,거짓말하는아이,유치원(학교)에가기싫은아이,엄마와떨어지지않는아이,아빠를싫어하는아이,게임만하려는아이,왕따가된아이,도전하지않는아이,말이늦는아이,배변훈련이늦는아이,신체발달이늦는아이,인지발달이늦는아이,손톱뜯는아이,애착물을들고다니는아이등등……

“왜그럴까요?
도대체우리애가왜이러는지모르겠어요!”

아이문제로고민하는엄마들의흔한푸념섞인하소연이다.이책은25년동안아이들과부대끼며살아온저자가상담을통해아이와부모의관계를보고,또함께놀이하면서알게된아이들의속마음과아이들의다양하고별난행동에관한통찰의보고서다.마음을터놓고아이와소통하고놀다보면아이의마음이보임에도부모에게는좀처럼보이지않는이유는무엇일까?사실,상담해보면이미알고있음에도인정하고싶지않거나제대로보지않아서놓치고있었을뿐,아이의속마음과별난행동에는분명이유가있기마련이라고저자는힘주어말한다.

아이의발달과행동,마음을이해함에있어어른들이정한기준에서판단하다보면아이는열심히성장하고있음에도‘빠르다’‘늦다’‘지나치다’‘모자라다’‘세다’‘약하다’등의편견과조바심을내는모습이보인다.조금부족해보이고모자라보여도결국만나는곳은다르지않음을인정해야한다.이는성장과정을어떠한마음으로기다려주느냐에따라아이의마음근육이달라지기때문이다.이책은0세부터13세까지,아이의양육에힘쓰는부모와어린이집,유치원,초등학교유?아동교육현장에복무하시는선생님들께다섯가지주제에총35개유형으로아이의속마음과그에따른습관,생활태도,관계맺기등그들이가지고있는고유한특성을사례로소개하였다.