모든산업자본주의국가에적용할수있는,
엔지니어란누구이며공학의경계가어디인지를정의하는것은불가능하다!
서구산업자본주의사회의역사,정치경제,사회학에관한저서들이선점하고있는것중하나가비교연구다.비교연구를강조하는분야로는혁명,기업조직,노동과정의구조분석,노동시장으로의여성통합,현대계급구조등이다.이런비교연구는역사가와사회과학자일부에서한국가에국한된연구들이설명할필요가있는사안들도당연한것으로받아들이게하는위험을내포하고있다는점을뚜렷이인식하게되었음을반영하는것이다.
비교연구가출현하게된맥락속에서대부분의관심은노동자와이들의조직,경영인과이들의경영접근전략으로모아져왔다.이는학자와기타전문가들이왜특정경제가잘작동하는지,그리고경제적번영의역사와사회구조적토대가무엇인지를이해하기위해서였다.그런데서로상이한사회적현상을비교분석하는데초점을둔몇몇연구가등장하기시작했다.이를테면교육받은노동자및전문가‘계급’과산업자본주의사회의중간층을점하는기타계급을분석하는연구가그것이다.이연구는범위가다소제한적이었다.전문노동자에대한몇몇비교연구는전문성이라는문제에초점을맞추고,이전문성이서로다른사회에서서로상이한형태를띤다고설명함으로써전문성의형태와교육받은노동자에대한국가의영향사이에는전혀공존관계가있을수없다고보는전통적분석시각에의문을제기했다.다른연구에서는현대사회구조의본질에관한특정이론을시험하고평가할목적으로교육받은작업자중특정그룹에대한비교연구를시도했다.
이책은교육받은노동자와자본주의사회일반에관한비교연구를지향하는이와같은경향에서발전한것이다.아울러‘교육받은노동자’중규모가가장크면서경제적으로매우중요한부분중하나인엔지니어,즉자본주의산업화의핵심을이루고있음에도제한적인관심밖에받지못한그룹에주목한다.영국,미국,프랑스,독일,스웨덴,일본등산업자본주의6개국의공학에대한역사적사례연구를보여준다.
이책의핵심을이루는사례연구는엔지니어에관한비교연구가갖는더넓은함의를보여주는데그목적이있다.각사례연구는한때자본주의선도국가로서지위를지녔던나라혹은다른자본주의국가들이반드시배워야할산업및사회조직의모델로여겼던나라에초점을맞춘다.엔지니어의양산과조직화방법은이들국가의역사를구분하는변수중하나이며,이들국가의상이한경제적?사회적역학의핵심을이룬다.이들선진자본주의국가의공학을비교함으로써무엇보다풍부한비교연구를하는데도움을주는많은질문,요컨대현대자본주의사회의본질,계급구조가변화하는방식,상이한자본주의사회들이결국에는하나의단일모델로수렴할것인가에관한질문등에대해많은걸알게된다.
기술직노동자에관한연구를사회학,역사학,경제학에서이연구가차지하고있는불분명한구석자리에서구출할필요가있다.그렇게함으로써엔지니어자체뿐만아니라엔지니어가중요한부분을이루고있는사회에대해서도충분히알수있다.엔지니어는처음부터산업자본주의발전의핵심에있었다.현대자본주의에영향을주는변화,특히과거와현재두시점에서모두자본주의사회형성에도움을준기술의원천?특성?효과를이해하고자한다면,기술을기획하고발전시키고이를유지하는기술직노동자에게더주목할필요가있다.이사례연구들에서보듯엔지니어같은교육받은노동자‘중간계급’이모든자본주의사회혹은모든역사적시기에동일한형태를띠었으며동일한역할을했다고가정하는것은잘못이다.따라서엔지니어를불러올필요가있는것은기술적변화에관한연구가아니라자본주의사회구조자체에관한연구다.
핵심질문
엔지니어와관련한자본주의및자본주의적사회구조의진화에관한논쟁검토는아직답을찾지못하고있는많은핵심문제를시사한다.다음의질문은이책에서전개할분석의주요초점이다.
1.노동조직화일반과특히기술노동의조직화에서볼수있는국가적차이의기원은무엇인가?이는단순히역사적사건인가?아니면구조적인것을포함해다양한요인이특정국가발전형성과정에상호작용하는방식에대한이론적설명을만들어내는것은가능한가?
2.가장‘진보한’사회와가장‘진보한’기술/산업이나머지자본주의사회에전형적인기술노동조직화방식을보여주는가?즉일반적으로기술노동과생산을조직하는특별한방식으로의역사적수렴이존재하는가?그렇지않다면우리는기술조직화의서로다른방식사이에놓인역사적관계를어떻게이해할수있을까?
3.역사적목적론과전혀다른것,즉기술노동(technicalwork)혹은노동(work)을일반적으로조직화하는‘모범사례’같은것이존재하는가?‘성공적인’경제는다른사회가염원해야하는,혹은염원할수있는모델을대표하는가?다른곳에서발달한조직화양식을빌려오는것은가능한가?이렇게빌려온방식은그방식을빌려준사회에존재하는사회적관계와어떻게들어맞는가?
4.표면적으로가장‘진보한’기술노동조직방식은전통적자본주의의사회모순을해결할수있는가?자본주의‘단계’이론의핵심은새로운발달(자동화,유연전문화,노동의새로운분업,포스트포드주의)이노동과자본사이의통합기제를확립함으로써,혹은생산과정내에서기술노동자의수와중요성을늘림으로써자본주의의내적모순을극복한다는견해다.이는현대자본주의전환의결과를정확히읽어낸것인가?이는기술노동자의사회적지위에대한정확한평가인가?
5.상이한자본주의사회속엔지니어를조사함으로써현재의계급구조에관해무엇을배울수있는가?엔지니어와육체노동자그리고경영진사이의관계는상이한자본주의국가에서모두동일한것인가?계급관계가동일하게발현되도록하는시스템같은것이자본주의내에존재하는가?혹은계급구조와이구조내에서엔지니어의위치가역사적으로어떻게발전했는지밝힘으로써새로운중간계급에관한구조이론의취약성을드러낼수있는가?엔지니어같은중간그룹은개별자본주의국가에서계급관계패턴형성에어떤역할을하는가?
이책의구성
이런주요질문에대한탐구는두부분으로나뉜다.
1부에서는산업자본주의6개국,곧영국,미국,프랑스,독일,스웨덴,일본의엔지니어에관한역사적사례연구를소개한다.이6개국사례연구의필자들은서로다른양상의자본주의사회,초기산업화국가에서아주최근산업화한국가에이르기까지서로다른사회에서엔지니어의상황을조사한다(국가가주요경제행위자인곳부터전혀그렇지않은곳까지,현재‘성공적인’것으로보이는경제부터‘쇠퇴하는’것으로보이는경제까지).각사례연구는특정국가에서공학의발달을개괄하는데,특히계급구조에서엔지니어의지위,엔지니어와국가의관계,엔지니어조직,공학훈련과경제발전에서엔지니어의역할에강조점을둔다.이사례연구는기술노동자를양산하고,조직화하고,사회적으로정의하는다양한방식에대한조망을제공한다.
2부에서는1부에서소개한사례에대한이론적분석을전개한다.8장은6개국의사례에기초해기술노동조직화방식의유형학을보여준다.기술노동조직화와관련해서는네가지주요시스템을관찰할수있는데,이시스템은실제자본주의사회에서여러가지방식으로조합되어있다.개별모델이서로다른역사적시기에영향력을행사했다는몇몇증거가존재하지만,모든자본주의사회가기술노동조직화의단일모델로수렴한다는단기적예상을입증하는증거는찾기어렵다.9장에서는엔지니어에대한분석이선도적자본주의사회의노동조직으로의수렴에관한논의,아울러그러한수렴을촉진하거나지연시키는엔지니어의역할에관한논의에한줄기빛을제공하는가라는문제를다룬다.엔지니어가모범사례라는지위를열망하는생산이데올로기의입안자들이었음에주목한다.그런데수렴을향한이런저런압력이실재하지만국가의차이를유지해주는강력한힘또한존재한다는결론에도달한다.그리고여기서엔지니어의역할은특히중요하다.엔지니어는서로다르게조직화해서받아들인지혜를걸러내고,이를서로다른사회에서새로운방식으로변형시킨다.엔지니어는또한내적모순과엔지니어역할에의해발생하는이해관계에대한자기특유의국가적버전에상응해국가적으로특화된아이디어를발전시킨다.이로인해모범사례의국가적버전이탄생한다.이들은한사회에서다른사회로이전하기어렵다.
사례
영국
영국에서는장인기술전통이20세기에도지속됐으며이것이도제제도및시간제기술교육으로부터전일제대학교육으로엔지니어양성시스템이전환되는와중에서도공존했다.장인기술에기초한도제제도가쇠퇴하기시작한것은1960년대들어서이며,이런추세는전통적으로기술훈련을책임져온정부가이로부터본격적으로손을떼기시작한1980년대에가속화했다.그럼에도전형적인영국적특징으로서엔지니어를양성하는다양한시스템은여전히잔존하고있으며,엔지니어의복잡한대표성은이들의사회적지위및계급상위치를더욱애매모호하게만들고있다.장인노조는사라졌고,특수직을대변하는유사노조역시적절한대표성을얻는데실패했다.노동조합주의와협회의회원자격은양립가능해졌으나전문가협회는기술교육과훈련의주체가대학으로옮겨가고있는시대적흐름속에서이분야에관여할수있는정당성을상실했다.
미국
미국공학은분열된직종으로지속될듯하다.즉일부엔지니어는관리직지위를차지하겠지만,더많은엔지니어는그렇지못할것이다.일부는물질적으로번영하겠지만,나머지는그러지못할것이다.일부는이직과경제적독립의놀랄만한기회를붙잡겠지만,나머지는하위직에서헤맬것이다.
미국공학은전통적으로,그리고대체적으로매우다른지위를지닌다양한종류의범위를포함하는직업으로광범위하게정의되어왔다.그결과미국의여타‘중간계급’직업에서매우영향력있던전문가주의는정의하기어려운상태가되어버렸다.대체적으로공학의이질성과엔지니어-관리자의강력한영향력때문에엔지니어협회는상대적으로취약했고,판에박힌전문가적프로젝트배후에서엔지니어를단합시키려는노력은지속적으로실패해왔다.엔지니어-관리자는전통적으로엔지니어와관리를연결하는전문가주의적해석을옹호해왔다.그러나이는대다수엔지니어를만족시키지못했다.특히주기적인불경기가엔지니어의번영이얼마나허약한지를드러낼때그러했다.하지만엔지니어와노조를연결시키려는노력또한성공적이지못했다.
프랑스
프랑스엔지니어는중간계급내의안락한지위를계속누렸다.실제로그들은한편으로는오늘날의엔지니어수가많기때문에,또한편으로는도시화?문화의국민화?교육수준의향상등이그들을개인적으로눈에덜띄고덜인상깊게만들었기때문에19세기의‘무슈엔지니어’라는한줌의영광을더이상누리지못한다.하지만그들은높은급여를계속요구하고있을뿐만아니라승진을통해최첨단성장산업의중간관리직에진입할준비를계속하고있다.규격화한노동을이행하는임금노동자도,생산재의소유주도아닌엔지니어는어디서나중간계급에속하는경향이있다.그러나프랑스에서그들은부가적으로엔지니어직업에대한법적?제도적지위로부터이익을얻고있다.
독일
유일하게독일에서는이중으로분화한고등교육시스템가운데한곳을이수한사람들만이엔지니어라는명칭을쓸수있는자격이있다.기술관련분야에서이두곳은4년제교육과정을갖춘고등기술학교와3년제혹은4년제교육과정을갖춘전문대학으로구성되어있다.학위와법적자격증이라는특성으로엔지니어학위소지자는상당한사회적존경을받고,나치를경험하며사회적위계질서가변화함으로써자신들의지위를공고히했다.그러므로전반적으로볼때,독일엔지니어의사회적신분은영국이나미국의동료들에비해얼마간더높거나분명더엄격하게규정되어있다.
그렇지만독일에서엔지니어라는단어가용어상으로분화하고교육에초점을맞추는과정은아주느렸고논쟁적인과정이었다.오늘날까지도기술자라는단어는여전히그원래의미가남아있는반면,엔지니어라는단어를교육정도에따라정의하는경향은1970∼1971년에이르러서야그정점에다다랐다.그이전까지는누가엔지니어인지혹은엔지니어가어떤사람인지,또한비록‘엔지니어’라는단어를사용하더라도그게무슨뜻인지명확
