현장에서 만난 경계선 지능 아이들

현장에서 만난 경계선 지능 아이들

$17.00
Description
경계선 아이와 부모, 교사를 위한 따뜻하고 실질적인 안내서!

모든 부모와 교사에게 전하는 진심 어린 격려의 메시지
『현장에서 만난 경계선 지능 아이들』은 아이들의 ‘조용한 기적’을 기록한 책이자, 교사와 부모가 함께 읽을 수 있는 현실적이고 따뜻한 현장 보고서다. 경계선 지능 아동의 이해부터 맞춤형 교육, 감정 지원, 그리고 실제 변화의 사례까지 폭넓게 다루며, 아이 한 명 한 명의 성장 가능성을 구체적으로 보여준다. 느린 학습자를 위한 인지·학습·정서 통합 지원 기관에서 오랜 시간 경계선 지능 아이들과 함께해 온 저자는, 이들이 어떻게 변화하고 성장할 수 있는지를 꾸준히 탐색해 왔다. ‘할 수 있을까’에서 ‘해냈다’로 나아가는 아이들의 성장을 경험하며, 저자는 변화를 이끄는 힘이 포기하지 않는 관계 속에서 자란다는 사실을 현장에서 깊이 깨달았다. 조급함 대신 기다림으로, 판단 대신 이해로 다가가며 쌓은 경험이 이 책의 토대가 되었다.

이 책은 이론보다 현장을, 진단보다 가능성을 이야기한다. 현장에서 경험한 또 하나의 사실은, 경계선 지능 아동에 대한 이해가 부족할 때 아이의 어려움이 자주 ‘노력 부족’으로 오해된다는 것이다. 경계선 지능 아이들은 스스로의 어려움을 표현하기 어려워, 부모와 교사가 더욱 세심하게 살피고 도와야 한다. “더 열심히 하면 돼.”라는 말보다 아이의 신호를 읽는 섬세한 관심이 필요하다. 그러기 위해서는 경계선 지능 아이들이 어떤 특성을 지니고 있는지, 그들이 겪는 어려움이 어디에서 비롯되는지, 또 어떤 지원이 효과적인지를 깊이 이해해야 한다. 이러한 이해가 있을 때 비로소 아이들의 잠재력을 발견하고, 성장의 방향을 함께 찾아갈 수 있다. 경계선 지능 아동을 ‘느린 아이’가 아니라, 저마다의 방식으로 세상을 배우는 가능성의 존재로 바라볼 수 있다.

경계선 지능이라는 낯선 용어 너머, 아이들의 표정과 이야기를 담아 구체적인 사례로 풀어낸 이 책은 교육 현장에서 아이들을 돕는 실질적 방향을 제시하는 따뜻하고 실질적인 안내서이자 아이와 함께 성장하고 싶은 모든 부모와 교사에게 전하는 진심 어린 격려의 메시지다.


경계선 지능 아이들을 만나며 가장 자주 받았던 질문이 있습니다.
“이 아이는 나아질 수 있을까요?”
오랜 시간 현장에서 아이들과 함께하며 얻은 답은 하나였습니다.
“시간이 걸리지만, 분명히 성장합니다.”

이 책에는 아이들의 특성을 이해하고, 그에 맞는 교육과 지원을 통해 만들어진 작은 기적의 순간들이 담겨 있습니다. 아이 한 명, 한 명의 가능성을 믿으며 꾸준히 돕는 과정 속에서 얻은 변화의 흔적이, 이 책의 모든 이야기 속에 고스란히 스며 있습니다.

처음에는 한 글자를 읽는 데도 시간이 오래 걸리던 아이가, 어느새 자신의 하루를 일기로 써 내려갔습니다. 경연대회에 제출할 자기소개서를 스스로 다듬고, 휴대폰 사용을 스스로 줄이기 위한 방법을 찾고, 앞으로 어떤 일을 하며 살아가고 싶은지 진지하게 고민하기도 했습니다. 그리고 새로운 친구를 만나 마음을 나누고, 오랜 시간 우정을 쌓아가는 모습을 보았습니다. 이처럼 아이들의 변화는 눈에 띄지 않게, 그러나 꾸준히 자라나는 나무처럼 차근차근 이어지고 있었습니다. 그 모든 변화는 어느 날 갑자기 찾아온 것이 아닙니다. 매일의 작은 시도와 눈빛 하나, 그리고 부모와 교사의 따뜻한 기다림이 쌓여 만들어진 결과였습니다.

경계선 지능 아동은 ‘느린 아이’가 아니라, 저마다의 방식으로 세상을 배우는 가능성의 존재입니다. 이 책이 그 길을 함께 걷는 분들께 작은 위로와 확신, 그리고 실질적인 길잡이가 되기를 바랍니다.
저자

이애진

국민대학교교육학박사(교육심리·상담및특수교육전공)

현)써큘러스리더(주)CEO|교육연구소소장
한국학습장애학회이사

전)국민대학교전임연구교수
경기도교육청도단위학습상담전문가
경기도의정부교육지원청읽기발달학습지원센터담당교수
경기도교육청경기학습종합클리닉센터운영매뉴얼제작위원
서울시성북구청멘토링사업지원본부위원

목차

저자의말
-이애진_경계선지능,포기의대상이아닌가능성의이름
-이경희_소통으로가기위한이해와공감

1부.경계선지능이란무엇인가요?

1장.경계선지능의이해
1.경계선지능정의와현황
2.경계선지능아동의특성
1)인지적특성
2)학업적특성
3)정서적특성
4)사회적특성
3.경계선지능에대한오해
4.경계선지능아동을위한개별맞춤교육의필요성
5.경계선지능은평균지능으로향상될수있나요?

2장.경계선지능의인지및정서·행동특성분석
1.검사도구소개
1)한국형웩슬러아동지능검사5판(K-WISC-V)
2)한국판웩슬러기초학습기능검사(K-WFA)
3)한국판아동·청소년행동평가척도(K-CBCL)
2.사례로보는인지및정서·행동특성프로파일분석
1)초등학교2학년,여학생
2)초등학교5학년,남학생
3)중학교2학년,남학생
4)고등학교1학년,남학생
3.지능지수의함정:교사와부모가주의할점
1)지능점수에만의존하는위험성
2)진단명에얽매이지말기
3)지능검사결과를교육에활용하는올바른방법

2부.경계선지능아동에게필요한지원은무엇인가요?

1장.지원가이드
1.인지적특성에따른지원방안
1)의미있는반복학습전략
2)단계별과제제시
3)다감각매체활용
2.학업적특성에따른지원방안
1)읽기·쓰기지도
2)기초수학지도
3.정서적특성에따른지원방안
4.사회적특성에따른지원방안
5.발달시기별특성에따른지원방안
1)초등기특성에따른지원
2)중·고등기특성에따른지원
6.가정에서의지원방안

2장.책읽기를통한통합적지원프로그램
1.통합적지원의효과
2.그림책읽기로시작하기
3.사고력향상을위한책읽기방법
4.책읽기활동예시:마음과생각을키우는독서수업,더자람

3장.경계선지능아동지원사례
1.무거운정서를걷어내야비로소생각이보입니다
2.아이가그런행동을할때는항상그럴이유가있습니다
3.믿음과신뢰를주면시도할용기가생깁니다
4.수용받아야수용할수있습니다
5.변화를위해기다려야하는시간을견뎌야합니다
6.천천히간다고앞에서당기면안됩니다
7.관심이없는게아니고마주하기어려운것입니다

4장.현장에서답을찾다:부모·교사실전Q&A
1.같은문제집을반복해도,왜아이는잘풀지못할까요?
2.아이의감정만읽어주면될까요?
3.긍정적자아개념,어떻게키울수있을까요?
4.아동의무기력,어떻게도와줄수있을까요?
5.우기기대장,어떻게지도해야할까요?
6.맞고틀리는것에민감한아이,어떻게지도해야할까요?
7.자해행동을보이는아이,어떻게도울수있을까요?
8.예/아니오로만답하는아이,어떻게소통해야할까요?
9.늘상냥하고다정한말투로얘기하길원하는아이와어떻게소통해야할까요?

출판사 서평

교육의한계앞에서막막할때,아이가멈춰선듯보일때,

이책이전하는힘은결국‘희망’이다

『현장에서만난경계선지능아이들』은단순한교육지침서가아니다.수많은현장에서경계선지능아이들과함께해온저자가직접보고느낀성장의여정,그시간의통찰과감동을담은기록이다.경계선지능아동은지적장애와평균지능의경계에놓여있어,주변의세심한지원없이는쉽게좌절하기쉽다.그러나이책은‘그럼에도불구하고성장한다’는사실을구체적인장면으로보여준다.아이들이글자를익히고,문장으로감정을표현하며,자신감을회복하기까지의과정을통해교사와부모는지능의수치가아닌성장의궤적을바라보게된다.

저자는단기적처방이아닌장기적이고일관된개별맞춤교육의방향을제시한다.또한교사와부모가흔히겪는좌절의순간마다다시아이곁으로돌아갈수있도록,현장에서얻은실질적조언과따뜻한위로를함께전한다.

이책이전하는힘은결국‘희망’이다.교육의한계앞에서막막할때,아이가멈춰선듯보일때,
저자는조용히말한다.

“아이를있는그대로바라보면,변화는이미시작되고있습니다.”

『현장에서만난경계선지능아이들』은‘이아이를어떻게도와야할까?‘고민하는모든어른들에게실질적인길잡이가되어준다.그리고포기하지않고함께할때비로소피어나는성장의가능성을보여주는,따뜻하고단단한현장의기록이다.