우리의 첫 번째 동화

신미애

경기도안양에서어린시절을보냈고대학에서는영문학을공부했습니다.서른살넘어책읽기의즐거움을알았습니다.그리고시와동화에관심을가지게되었습니다.지금은아들을키운경험과글쓰기를지도하는동안아이들과나눈대화를바탕으로동화를쓰고있습니다.2012년시로등단했고시집《식물의체온》을냈습니다.2021년《유리의집》으로한국안데르센상동화부문대상을받았습니다.출간한동화로는《책상도깨비의왕따탈출기》《엉뚱발랄똘이의첫사랑》《내친구는내가고를래》《유리의집》《일기소동》《맛있으면0칼로리》가있습니다.

동화소재찾기˙7
진수라는아이˙24
팀원모집˙28
인형뽑기에중독된아이들˙51
표현의달인˙69
독서교실˙74
싸움말리기˙97
신문에소개되다˙107
봉사상수상˙115
행복한가정만들기˙122
반응그리고새로운제안˙126
책으로나오다˙138
작가의말˙146

초등학생지호와은기의첫번째동화
‘천방지축팀이간다!’
동화를쓰기시작한지호는동네에도움이되는일을하고자모인‘천방지축팀’이야기를쓰기로합니다.대부분의어린이는부모님이정해준대로움직이고행동합니다.지호는이러한어린이들의수동적인삶을떠올리고어린이스스로생각하고문제를해결해가며성장하는동화를쓰기로마음먹습니다.
지호는주제를선정한뒤에는등장인물을구성합니다.가장먼저천방지축팀을모집하는진수이야기를시작합니다.진수는노는걸좋아하는활발한아이입니다.6학년이되어도놀기만좋아할뿐,달라진게없다는엄마의말에깊은고민에빠집니다.이를계기로동네에도움을주는일을하기로마음먹습니다.심사숙고끝에모범생성규,씩씩한희철이와함께천방지축팀을꾸립니다.
등장인물구성이끝난뒤에는은기에게의견을물어가며천방지축팀의활동을고민합니다.초등학생신분으로하기힘든과한활동은배제해가며현실적으로할수있는활동을생각해냅니다.인형뽑기중독에걸린친구돕기,독서교실을열어친구들에게책빌려주기등의활동을펼치는것으로정합니다.또한동네에담배꽁초를버릴쓰레기통이부족한모습을살펴보고구청에쓰레기통비치를건의하는모습도그립니다.
에피소드마다등장인물들의갈등구조를넣고해소해가는과정과함께미션을완수하는모습을표현하는등입체적으로구성해갑니다.장면마다맞는어휘도살펴보고퇴고의과정도거치며완성도를높이기위해노력합니다.어린이스스로동화를쓰고,이야기를만들고,세상을바라보는눈을키워나가는과정자체가흥미로운서사가됩니다.
《우리의첫번째동화》는이야기속에서활동하는‘천방지축팀’과,그이야기를만들어가는‘지호와은기’이야기두겹의구조가자연스럽게어우러집니다.이이중서사는읽는재미를높이는것은물론,어린독자들이이야기의구조를이해하고글을쓰는힘을키우는데도큰도움이됩니다.

문해력성장스토리를담다
동화를쓰며자신을발견하고성장해나가다
지호는천방지축팀이작지만꾸준한노력을통해친구들과마을에도움을주는모습을동화로써내려갑니다.천방지축팀이어른들의도움없이스스로성장해가며성취를이루는모습을그려내지요.이과정에서지호는자신또한어린이동화작가로성장해가는성취를이룹니다.어린이는동화를쓰기어렵다는고정관념에서벗어나스토리를고안하고내용에살을붙여가며진지한쓰기활동을이어가지요.지호도,이야기속천방지축팀도모두스스로성취하고해냅니다.마침내지호는동화를완성하며천방지축팀이성장한만큼,자신도‘어린이작가’로훌쩍자랐다는사실을깨닫게됩니다.
《우리의첫번째동화》는동화쓰는과정을다룬데그치지않고어린이스스로자주성을키워가는성장의서사를함께보여줍니다.이야기를짓는주도적인경험이어떻게생각과행동을변화시키는지,그과정을흥미롭게그립니다.이는독자들이나라면어떤이야기를지을수있을지,자신을발견하고성장해나가는것은무엇일지등을진지하게탐구해보도록이끕니다.
어린이라서못하는것이아니라,어린이라서더욱해낼수있는것들을보여주는이야기.이것이바로《우리의첫번째동화》가전하고싶은가장큰메시지입니다.

????????줄거리

초등학생지호와은기의첫번째동화,
‘천방지축팀이간다!’를소개합니다

나는아이디어많은친구은기와
함께힘을모아동화를썼어.어떤내용인지궁금하다고?
행복한동네를만들기위해노력하는‘천방지축팀’이야기야!
활발하고마음이따뜻한진수,똑똑한모범생성규,
성격좋고씩씩한희철이가동네곳곳의문제를해결하는
신나는모험이펼쳐진다고!
우리의첫번째동화한번읽어보지않을래?