작은 학교 다모임 (6학급 농어촌 학교, 초등 자치활동 3년의 기록)

작은 학교 다모임 (6학급 농어촌 학교, 초등 자치활동 3년의 기록)

$16.07
Description
다모임의 시작부터 실행까지!
다모임을 계획·운영하는 학교라면 참고할만한 책
많은 초등학교에서 특색 있게 다모임을 운영하고 있음에도 불구하고, 이를 기록해 놓은 책은 많지 않다. 그런 불편한 기억이 저자에게는 책을 쓰는 원동력이 되었다. 저자가 힘들게 걸었던 길을 누군가는 조금 더 수월하게 지나가길 바라며, 3년간 몸으로 부딪히면서 겪은 작은 학교 다모임의 이야기를 한 권의 책으로 엮었다.
이 책에는 6학급 농어촌 소규모 학교의 다모임 이야기가 담겨 있다. 다모임의 첫출발부터, 교육공동체가 좌충우돌하면서 만들어 낸 현재의 모습까지 기록했으며, 다모임의 전반적인 운영 방향과 다모임에 대한 가치관이 들어 있다. 또한 아이들과 함께 만든 각종 학교 다모임의 사례를 실었으며, 현장에서 업무를 추진하면서 느낀 점들을 가감 없이 솔직하게 나타내려고 노력했다.
다모임을 이제 막 맡으신 선생님과 다모임을 어떻게 운영할지 고민하는 선생님들께 이 책은 분명 좋은 길잡이가 될 것이다.
저자

김래연

13년차초등학교교사이다.2016년에처음으로자치활동업무를맡아서4년동안담당했다.전교어린이회의에서다모임으로자치활동의형식이바뀌는기점에서든고민과경험을책으로쓰게되었다.기록의힘과글쓰기의가치를믿으며,학교현장의모습을글로담고싶은소망이있다.함께쓴책으로는『교실을엿보다:선생님의열두달』이있다.

목차

Prologue

CHAPTER01다모임의서막
다모임을운영하라고요?
전교어린이회의의단상
낯섦과마주하다
다모임은현재진행중

울림하나,처음다모임을시작하는선생님께

CHAPTER02다모임은힘이세다
전교어린이회의VS다모임:행동주의와구성주의의맥락에서
문서로보는자치활동의흐름1:자치활동계획서읽기
문서로보는자치활동의흐름2:자치활동회의록읽기
초등자치활동의현주소:자치활동이란무엇인가
다모임은멀티플레이어

울림둘,계획에쉼표를찍어두세요

CHAPTER03문제는시스템이다
다모이면반은성공:누구나참여해요
비전공유가먼저다:교사와학생의이중주
시스템이중요한이유
정답은없다
성장을부르는전체공개의원칙
학생이우선이다
머리는모을수록낫다

울림셋,다모임은만병통치약이아닙니다

CHAPTER04다모임에날개를달다
사전모임이다모임을살린다
이학교의건의사항대처법
모두가함께하는생일축하
토의에도왕도는있다
공유가생명이다
우리학교다모임달력
다모임시작하기1:시간,참여대상,형태,장소정하기
다모임시작하기2:활동및역할정하기,예산및계획세우기

울림넷,아이눈으로다모임보기

CHAPTER05우리가내디딘발걸음
학생협의활동1:학생생활관련주제
우리학교인사말을정해보아요
모둠이름정하기
다모임규칙정하기
우리의언어습관을되돌아봐요
사이좋은선후배관계만들기
어울림터사용의문제점
한학기를마무리하며
학생협의활동2:학교행사관련주제
우리가만드는체육대회
선생님께감사한점찾기
우리가원하는독서행사
내가꿈꾸는방과후학교
우리학교행사TOP3
계기활동:기념일관련협의
감사의달,어떻게기념할까?
호국보훈의달을맞이하여
즐겁고건강하게추석을보내는방법
한글날기념활동
친교활동:학생들의마음을여는활동
공동체놀이
칭찬샤워
일년을마무리하며
학생주도활동:학생이만드는행사
몸으로말해요
스승의날기념행사
영화동아리시사회
할로윈축제
산타문화행사
특별한12월을위한행사
기타활동:다모임에활력을주는활동
우리학교의보물3가지찾기
학교의꽃과식물조사하기
청소년리더십연수
자전거타는학교

울림다섯,누구나좋아할순없어요_224

CHAPTER06작은학교의선거
선거의3가지원칙:보다빠르고수월하게선거하기
작은학교의선거방법
울림여섯선생님학교만의스토리를만드세요

Epilogue

출판사 서평

‘참고할만한다모임책이있다면얼마나좋을까?’

이책의저자인김래연선생님이처음다모임을시작하던때수없이했던생각이다.동료선생님들도다모임에대해확실히알지못했으며,구체적인정보도,방법도알수없었다.많은학교에서특색있게다모임을운영하고있음에도불구하고,이를기록해놓은책은찾아보기힘들었다.결국하나하나시도해보며,우리학교만의다모임을만들어가는수밖에없었다.
다모임은학교의수많은업무중하나이다.운영방법도제각각이라서담당자가바뀌거나학교의요구가달라지면일관된방향으로운영하기힘들기도하다.
이책에는6학급농어촌소규모학교의다모임이야기가담겨있다.다모임의첫출발부터,교육공동체가좌충우돌하면서만들어낸현재의모습까지기록했으며,다모임의전반적인운영방향과다모임에대한들어있다.그동안저자가학생들과함께만든학교다모임의사례를실었으며,현장에서업무를추진하면서느낀점들을가감없이솔직하게나타내려고노력했다.

다모임은살아있는교육활동이다.즉,담당교사의자율성과창의성을힘껏불어넣어야하는업무이다.공문을작성하고,한올흐트러짐없이절차에맞게추진해야하는여타업무와는다른,학생들의목소리와교육공동체의가치를담아학교만의길을만들어가는것이다.

다모임은조건이주어지지않은백지시험지와같다.일년동안몇시간을할지,학년과모둠의구성은어떻게할지,어떤활동을할지하나부터열까지밑그림을그려나가야한다.그래서처음맛보는자유의바다에난감할수도있고,다년간다모임을운영한학교에근무하거나다모임을맡아보았던선생님이아니라면어떤길로가야할지전혀감이오지않을수도있다.
하지만그럴수록선생님이내딛는걸음이학교다모임의역사가된다는생각으로용기를내야하고,무엇이맞고틀린지보다는어떤방향으로걸어갈지고민해야한다.흰눈에찍힌발자국을보고길을찾듯,선생님이내딛는걸음이누군가에게는다모임에대한궁금증을해갈할기회가된다.다모임에대한고민이많을수록단위학교에서점점더진정성있는자치활동이이루어질수있다.

다모임은분명쉽지않다.절차나방법이학교별로제각각이기때문이다.사실다모임을어떤방법으로운영해도틀렸다고보기는어렵다.학교에서이루어지는교육은대부분충분한교육적가치를가지고있기때문이다.반대로말하면그어떤방법도정답이라고볼수없어서쉽지않다.결국은끊임없이고민하고학교구성원들의의견과교육적요구를반영하는수밖에없다.

다모임에정답은없다.각학교의현실에맞고교육공동체가추구하는가치를반영하면된다.하지만그때문에각학교에서어떻게다모임을꾸려나갈지고민하는것도사실이다.또한다모임의결말은항상열려있다.다소어렵게느껴져도그것이다모임을더욱가치있게만드는것이다.
다모임은정답을찾는과정이아니라교육공동체가더불어나아가는과정이기때문에서로를돕고격려하며,함께활동하는그모든순간에의미가있다.담당자가할일은딱하나이다.학교안에서더많은소통과교육적변화가일어날수있도록돕는것이다.다모임은학생들이모임의가치를느끼고,소통으로인한변화를체감하며,학교의일원으로존재할수있게하는과정이기때문이다.

다모임엔정답이없다고믿었기에이책이나올수있었다.다모임을통한3년의변화와성장을다룬소박한기록이지만,이를토대로더많은학교에서다모임을통해자치활동의꽃을피우길저자는기대하고있다.