나무에게도영혼이있다면이런모습이아닐까?
공기처럼익숙한나무를살아있는존재로보게되는특별한동화
이작품에는네개의이야기가등장한다.바이올린신동소리를듣고자랐지만콩쿠르에서수상하지못해슬럼프에빠진예준이,엄마와아빠그리고친구들에게모두버림받았다고느끼는서윤이,손주를보느라자신의삶이사라진김붙들이할머니,마지막으로이들을모두보듬어준느티나무의이야기.한아파트단지안에사는이들의이야기를하나로엮어준건어느날관리사무소에서올린공고문이었다.
부족한주차문제를해결하기위해단지내곳곳에자리잡고있는나무들을베어주차공간을늘리자는의견이있고,이에대한주민의찬반의견을받겠다는것이다.퇴근하고오면항상주차할곳이없어단지내주차장을몇번씩돌아본적있는어른들이라면아마찬성의견이절대적으로많을것이다.하지만지금당장의편의를위해나무는,자연은쉽게희생되어도되는것일까?《느티나무에부는바람》은이질문에대한답을그린작품이다.정답이라기보다,나무의입장과나무를지켜야할이유에대해깊이생각해보지않은이들에게‘이러한가치가있다’는걸알려주는이야기이다.
세주인공을중심으로느티나무를지키는데앞장선이들과동대표아저씨를비롯하여주차장을늘리는데동의하는주민들의대립관계는또하나의관전포인트다.주인공들의이야기못지않게주차장을늘리고싶은주민들의모습또한우리주위에서흔히볼수있는이들의모습이며,충분히이해할수있는입장이기때문이다.과연어떤의견이선택될까?
‘느티나무냐주차장이냐’의문제는아파트주민들의관심과열기에힘입어아이들의교실에서도토론의주제가되었다.부모의영향을많이받는아이들인만큼주민들의편의를위해주차장확장에찬성한다는의견이우세했으나예준이가먼저반대의견을제시하지서윤이도용기내어느티나무를지켜야한다는의견을제시한다.예준이는나무의가치를모두가좋아하는‘돈’으로환산한자료를발표해설득력을높였다.
하지만《느티나무에부는바람》이좀더특별한부분은마지막‘초대장’부분에있다.느티나무관점에서독백하듯서술한부분으로,작가의나무에대한애정과관심이오롯이드러나는지점이다.느티나무를,자연을두고우리인간이지키자혹은개발하자아무리얘기해도그건인간의입장이지자연의입장은아닌것이다.느티나무역시인간과함께지구에뿌리를내리고살아왔으며자신의생존을지킬엄연한권리가있는존재라는점을작가는작품전체에풀어놓고‘초대장’부분에서느티나무의목소리로더확실하게보여주고있다.
《느티나무에부는바람》은나무가주는위로와공감,등장인물들의유머와재치가어우러진따뜻한이야기를통해나무와자연에대한다른차원의이해를보여주는작품이다.
교과연계
[5-2국어]3.의견을조정하며토의해요
[5-2도덕]5.갈등을해결하는지혜
[6-2국어]4.효과적으로발표해요
*인증유형:공급자적합성확인
