장콩 선생님과 함께 묻고 답하는 한국사 카페 1 : 선사 시대부터 남북국 시대까지 (10주년 개정증보판)

장용준

남도에있는시골고등학교(함평고)에서역사를가르쳤던선생님이다.본명보다도오래전제자들이붙여준별명인'장콩선생'으로더많이알려져있다.아이들과역사를좋아한다는이유하나만으로역사교사로약20년간살아오면서단한번도가르치는일에싫증을내본적이없다.‘어떻게하면쉽고재미있게역사를공부할수있게할까?’를항상고민해왔고,지금도그고민은끝나지않았다.

그동안...

1우리역사가시작되다
01언제부터한반도에사람이살았을까?
02석기시대사람들은어떻게살았을까?
03청동기를사용하면서사회가크게변한까닭은?
04고조선은어떤나라였을까?
05철기의보급으로나타난사회변화는?
06여러나라의정치와사회풍속은어떠했을까?

역사돋보기-한반도에서뗀석기를사용한사람들이살았던곳은어디?|석기시대에지배자가있었다면?|청동기시대마을은어땠을까?|위만이끌고온무리는어떤사람들일까?|철기가보급되면서청동기의운명은어떻게되었을까?|우리나라사람들이춤과노래를좋아하는이유는?

한눈에정리-부족연맹체의특징

2삼국과가야가서로경쟁하며발전하다
07고구려는어떻게동아시아최강자로군림할수있었을까?
08바다를지배했던백제는왜멸망했을까?
09약소국신라는어떻게강대국의기반을다졌을까?
10철의나라가야가연맹왕국단계에머문까닭은?
11수·당의침략을막아낼수있었던고구려의힘은?
12신라가삼국통일을이룰수있었던까닭은?
13삼국시대사람들은어떻게살았을까?
14삼국의종교와예술은어떠했을까?

역사돋보기-광개토대왕릉비의비문이말하고자하는진정한뜻은?|백제가망할때정말삼천궁녀가낙화암에서떨어졌을까?|황금의나라,신라|다양한형태로만들어진가야토기|시대에따라평가가다른연개소문|백제와고구려가멸망한후에유민들은무얼했을까?|삼국의천문관측|호국불교와황룡사구층목탑

한눈에정리-백제의흥망성쇠

3남북국이서다
15한층발전한통일신라는어떤모습일까?
16통일신라의문화는어떠했을까?
17해동성국발해는어떤나라였을까?
18신라말기에새로운사회를꿈꾼사람들은누구인가?

역사돋보기-김춘추와김유신은어떤관계인가?|통일신라시대석탑중다보탑만모양이다른까닭은?|발해멸망은화산폭발때문?|해상왕장보고는우리민족최초의세계인?

한눈에정리-신문왕을만나다|지방호족세력의성장

묻고답하며한국사를단박에꿰다!

청소년역사서서술에새로운패러다임을제시한
믿고찾는브랜드‘장콩선생’이돌아오다
역사교사로현장에서20년넘게학생들과호흡한저자는역사분야에스테디셀러를여러권선보였다.그중대표작은단연『장콩선생님과함께묻고답하는한국사카페』이다.‘장콩’은역사교사들이믿고선택하는저자이며,일반독자들에게는한국사를쉽고재미있게쓰는작가로자리매김했다.
책이처음발행된10년전에는청소년역사서분야에통사를입말체로들려주듯서술한역사책이흔하지않았다.대체로딱딱한교과서적기술이었다.하지만이책의발행이후청소년역사서의서술도쉽고편한문체를채택하는경향이늘어났다.이책은저자가학생들에게좀더쉽고재미있게역사를전달하기위해노력하던수업방식을글로옮긴것으로,초판발행10년에맞추어한국사의큰줄기아래촘촘하게뻗어있는가지들을하나하나탐색할수있도록고민하며개정증보판을펴내게되었다.

청소년역사서부분부동의스테디셀러!
『장콩선생님과함께묻고답하는한국사카페』는2008년초판발행이후“2008대한출판문화협회선정올해의청소년도서”를비롯해서한우리독서운동본부와어린이도서연구회등의추천도서로선정되었으며10만부이상의판매고를기록했다.한국사분야부동의스테디셀러인이책은,교과의부교재로채택되거나한국사독서토론교재로널리사용되면서한국사입문서로자리매김했다.그런만큼학부모와청소년독자들의찬사가이어졌다.

“수행평가나서술형시험에도움이될것같다.”
“꼭내게던지는질문처럼느껴지고,나의궁금증에대한설명인것같아지루하지않았다.”
“선생님이학생들에게교실에서가르치는듯한느낌이다.”
“한국사의흐름을따라읽을수있어서좋았어요.”
“역사를어려워하는아이들도부담없이읽어보면좋을듯합니다.”

하지만이후10년이흘렀다.그동안중.고등학교역사(한국사)교과서가개정되었다.개정된교과서들을살펴보며장콩선생은집필진에따라같은사안을바라보는서술의결이다름을느꼈다.학생들은교과서속서술을그대로받아들이면될까?저자는개정된중.고등학교역사(한국사)교과서의내용을샅샅이훑고현대사의민감한쟁점들을더하여‘장콩’만의호흡으로원고를다시쓰고자마음먹었다.
그러는사이건국절논란과박근혜정부의역사교과서국정화시도가불거졌다.다행히박근혜대통령탄핵으로국정화시도는무산되었고,잠시멈춰졌던원고작업을재개할수있었다.저자는살아숨쉬는역사란전체주의의시각으로단하나의관점에서서술되면안된다고생각하며,‘다양한해석이역사의생명줄’이란전제로이책을엮어내었다.

내용은더욱충실하게시각자료는한층참신하게
저자가개정증보판을펴내며고민한것은크게세가지이다.

1.현행중학교에교과서들의주요내용을한권에융합시키자.
2.아무리내용이좋아도읽히지않는책은가치가떨어진다.
그러므로한자어를최대한풀어쓰며쉬운역사서술이되도록노력하자.
3.오랫동안지켜온수업방식인질문과답변을더욱알차게활용하자.

이원칙에따라,질문만읽어도한국사의흐름이잡히도록기존의형식을유지하면서큰제목은주제와관련된선생님의질문,작은제목은주제를접한학생들의질문으로더욱구체적으로보완하였다.2권52개의주제를3권67개의주제로확장하여시기별생활사와문화사서술의밀도와정확성을한층높였다.또한일본군‘위안부’와친일파청산등의과거사문제,통일및남북관계문제는물론저출산과취업난같은현대사의쟁점과사회적문제까지정치.사회.문화전반을꼼꼼하게짚어냈다.
더나아가이미지로읽는역사책을모토로,권마다200여개의사진과지도,도표를수정.추가하였다.더정확한지도와도표는내용이해에도움을주고,최근발굴자료를포함한저자가직접찍어온사진등을교체하여역사의생생함을더했다.이들시각자료에는설명을충실히달아,보조자료로훌륭한역할을수행하도록세심하게배려하였다.또한한자에능숙하지못한요즘청소년들을위하여한자어를최대한풀어쓰고쉬운역사서술이되도록노력했다.

연대기적흐름을바탕으로주제별각시대의주요이슈를파악한다
이책은역사를시대순으로나열하되,단순한연대기적서술과왕조중심의서술을지양하였다.저자는시중의중학교역사교과서6종을꼼꼼하게분석하여교과서에서다루는핵심주제를중심으로각시대별주요이슈를그물망처럼엮어냈다.독자는지구의탄생부터삼국의성장과정을지나가야와발해의잊힌역사를조망하고,고려에서조선으로이어지는정치적변화와더불어사회.문화적변화를꿰뚫어볼수있다.아울러‘역사는오래된미래’라는말에서도알수있듯이,주제를선별함에있어‘오늘,우리’의입장에서짚어보아야할주제를다수첨가하였다.독립운동의역사와광복이후의상황을오늘의시각으로재조명하고,60년대이후격변하는사회상과민주화과정,최근가장큰이슈였던박근혜대통령탄핵과문재인정부출범에이르기까지현대사의주요한이슈를빠짐없이담아냈다.

쉬운질문과명쾌한답변으로흥미와깊이두마리토끼를잡는다
흔히좋은‘질문’이좋은‘대답’을이끌어낸다고한다.저자는오래전부터수업방식으로‘질문과답변’을최대한활용하였다.‘질문’을잘한다는것은그만큼사건이나인물에관심을갖고적확하게이야기를파악한다는뜻이며,가장효율적인학습방법이기도하다.그래서이책은67개의큰질문아래다시세부적인‘질문과답’을통한서술방식을취했다.한꼭지씩짬짬이읽기에유용할뿐더러질문하나하나가역사의흐름을좇아가고있으므로질문만읽어보아도한국사에서중요한내용이무엇인지,각시대별주요쟁점이무엇인지파악할수있다.적확한질문과명쾌하고깊이있는대답으로청소년뿐아니라제대로역사를접하고자하는성인,자녀의역사공부에관심높은학부모에서역사를처음접하는초등학생에이르기까지광범위한독자들에게맞춤한책이될것이다.

충실한부록으로한국사의맥을한눈에쏘옥!
10주년개정증보판의새옷을입는만큼그림을새롭게보충하고,자료사진도보강하였다.‘역사돋보기’는본문에서미처다루지못한이야기나조금더깊이들여다보아야할이야기를소개하고있으며,본문을만화로쉽고재미있게이해하는‘한눈에정리’를마련하였다.또한선사시대부터현대에이르기까지한국사의흐름을한눈에볼수있도록한국사연표를수록하였다.그뿐만아니라3권말미에는장콩선생님의역사관과학생들에게역사를어떻게전달하고자하는지를엿볼수있는에필로그를실었다.이는한개인의사담이아닌,역사를바라보는자세에관한소중한글이다.