Description
초등 교사들의 ‘3인 3색 연극 수업’
생생하게 들여다볼 수 있는 책!
생생하게 들여다볼 수 있는 책!
2015 개정교육과정에서 ‘연극’이 처음으로 정식 교과로 도입되었다. 초·중학교는 국어 교과목에 체험 중심의 연극 단원이 도입되고 고등학교는 일반선택과목 중 예술 영역에 ‘연극’ 과목이 신설되었다.
이에 따라 초등학교는 5학년 2학기, 6학년 1학기, 2학기에 걸쳐 연극 단원이 도입된다. 초·중·고 학교교육과정 전반에 걸쳐 인문학적 기초 소양을 기르는 체험을 확대하고자 하는 뜻이다. 이제 ‘연극’은 선택이 아닌 필수가 되었고 모든 교사와 아이들은 연극을 경험하게 되었다.
하지만 현장에서는 고민이 넘쳐난다. 연극이 낯설기는 아이들뿐만 아니라 교사도 마찬가지고 어디서부터 시작해서 어디까지 가르쳐야 할지 난감할 뿐이다. 답답한 마음에 참고 자료라도 구해보려 애쓰지만 학급에서 아이들과 연극 만들기를 보여주는 책은 찾아보기 힘들다. 설령 있다 하더라도 전공자가 아니면 읽기 쉽지 않은 전문 자료가 대다수다. 이 책은 이러한 교사들의 고민에 답하고자 기획된 책이다.
초등학교 담임교사가 학급 아이들과 만든 연극 수업 지침서
『우리 반 연극 수업 어떻게 할까?』는 세 명의 초등학교 선생님이 학급 아이들과 연극을 했던 과정을 담은 책이다. 직접 연극 수업을 하며 얻은 노하우를 생생하게 들려주어 연극 수업을 처음 하는 선생님도 쉽게 따라할 수 있다.
세 명의 선생님은 각각 온작품읽기를 했던 단편 동화를, 아이들의 일상 경험을, 학생들이 각색한 이야기를 연극으로 만든 과정을 촘촘히 기록했다. 차시별 수업과정과 수업계획안을 함께 제시해 하나씩 단계를 밟아나가면 된다. 부록에는 연극에 필요한 공문 양식부터 연극 수업에 활용할 수 있는 극본까지 수록해 이 책 한 권으로 연극 수업의 모든 것을 해결할 수 있게 돕는다.
- 1장 우리 반 연극 수업, 어떻게 시작할까
연극 수업을 시작하기 전 공연을 무대에 올리기까지의 과정을 소개한다. 공연 장소와 시간부터 공연 형식, 극본 선정, 캐스팅 등 연극에 필요한 과정을 순서대로 제시하고 선택을 돕는 조언을 곁들여 무엇부터 시작할지 막막한 교사들에게 연극에 대한 큰 그림을 그리게 돕는다.
- 2장 온작품 읽고 연극 만들기
3·4학년 국어과 교육과정 ‘한 학기 한 권 읽기’를 통해 아이들에게 익숙한 온작품을 활용하여 연극을 만드는 과정을 10차시에 걸쳐 정리했다. 교실 공연을 재정비해 독서발표대회에서 공연한 과정도 함께 담았다. 연극의 다양한 활용 사례를 보여주면서 공연 장소에 따라 점검해야 할 포인트도 함께 제시했다.
- 3장 점심시간 연극제 만들기
아이들이 일상생활에서 경험한 일을 짧은 대본을 만들어 5편의 연극을 만든 과정을 14차시에 걸쳐 정리했다. 점심시간을 이용해 아이들의 방과 후 시간 제약에서도 자유로우며 매일매일 연극을 접하는 축제 같은 날들을 아이들에게 선물할 수 있다. 또 여러 차례 연극 수업을 통해 성찰한 ‘교사가 지치지 않는 연극 수업의 원칙’은 연극 수업이 부담스럽기만 했던 교사들에게 유용한 조언이 될 것이다.
- 4장 미완성 극본으로 연극 만들기
미완성 극본은 극본에 대한 교사의 부담을 덜고 아이들의 생각도 잘 담기게 해주는 장점이 있다. 미완성 극본으로 연극을 만드는 과정을 7차시에 걸쳐 정리했다. 누구도 소외되지 않고 아이들과 함께 하는 연극을 만들고 싶은 교사들에게 좋은 길잡이가 될 것이다.
구체적인 수업계획안 제시로 누구나 따라할 수 있는 교실 연극
이 책은 세 명의 선생님이 각각 다른 형태의 극본으로 수업한 사례를 제시하고 차시별 수업계획안을 상세히 제시했다. 교사들의 가장 큰 걱정인 ‘극본’ 선정에 대한 고민을 덜어주고자 다양한 선택지를 제공하고, 상세한 수업계획안을 제시해서 누구나 쉽게 따라할 수 있게 구성했다. 또한 수업과정에서 부딪힌 어려움과 이를 풀어나가는 고민의 과정을 솔직히 담고 있어 실제 수업에 큰 참고가 될 것이다.
아이들과 함께하는 연극 만들기는 많은 면에서 즐거움과 배움을 준다. 하지만 처음 경험하는 과정이 대다수인 연극 수업은 낯설고 부담스럽다. 이 책은 아이들도, 교사도 처음부터 끝까지 즐거운 연극의 길로 들어서도록 도와줄 좋은 안내서가 될 것이다.
이에 따라 초등학교는 5학년 2학기, 6학년 1학기, 2학기에 걸쳐 연극 단원이 도입된다. 초·중·고 학교교육과정 전반에 걸쳐 인문학적 기초 소양을 기르는 체험을 확대하고자 하는 뜻이다. 이제 ‘연극’은 선택이 아닌 필수가 되었고 모든 교사와 아이들은 연극을 경험하게 되었다.
하지만 현장에서는 고민이 넘쳐난다. 연극이 낯설기는 아이들뿐만 아니라 교사도 마찬가지고 어디서부터 시작해서 어디까지 가르쳐야 할지 난감할 뿐이다. 답답한 마음에 참고 자료라도 구해보려 애쓰지만 학급에서 아이들과 연극 만들기를 보여주는 책은 찾아보기 힘들다. 설령 있다 하더라도 전공자가 아니면 읽기 쉽지 않은 전문 자료가 대다수다. 이 책은 이러한 교사들의 고민에 답하고자 기획된 책이다.
초등학교 담임교사가 학급 아이들과 만든 연극 수업 지침서
『우리 반 연극 수업 어떻게 할까?』는 세 명의 초등학교 선생님이 학급 아이들과 연극을 했던 과정을 담은 책이다. 직접 연극 수업을 하며 얻은 노하우를 생생하게 들려주어 연극 수업을 처음 하는 선생님도 쉽게 따라할 수 있다.
세 명의 선생님은 각각 온작품읽기를 했던 단편 동화를, 아이들의 일상 경험을, 학생들이 각색한 이야기를 연극으로 만든 과정을 촘촘히 기록했다. 차시별 수업과정과 수업계획안을 함께 제시해 하나씩 단계를 밟아나가면 된다. 부록에는 연극에 필요한 공문 양식부터 연극 수업에 활용할 수 있는 극본까지 수록해 이 책 한 권으로 연극 수업의 모든 것을 해결할 수 있게 돕는다.
- 1장 우리 반 연극 수업, 어떻게 시작할까
연극 수업을 시작하기 전 공연을 무대에 올리기까지의 과정을 소개한다. 공연 장소와 시간부터 공연 형식, 극본 선정, 캐스팅 등 연극에 필요한 과정을 순서대로 제시하고 선택을 돕는 조언을 곁들여 무엇부터 시작할지 막막한 교사들에게 연극에 대한 큰 그림을 그리게 돕는다.
- 2장 온작품 읽고 연극 만들기
3·4학년 국어과 교육과정 ‘한 학기 한 권 읽기’를 통해 아이들에게 익숙한 온작품을 활용하여 연극을 만드는 과정을 10차시에 걸쳐 정리했다. 교실 공연을 재정비해 독서발표대회에서 공연한 과정도 함께 담았다. 연극의 다양한 활용 사례를 보여주면서 공연 장소에 따라 점검해야 할 포인트도 함께 제시했다.
- 3장 점심시간 연극제 만들기
아이들이 일상생활에서 경험한 일을 짧은 대본을 만들어 5편의 연극을 만든 과정을 14차시에 걸쳐 정리했다. 점심시간을 이용해 아이들의 방과 후 시간 제약에서도 자유로우며 매일매일 연극을 접하는 축제 같은 날들을 아이들에게 선물할 수 있다. 또 여러 차례 연극 수업을 통해 성찰한 ‘교사가 지치지 않는 연극 수업의 원칙’은 연극 수업이 부담스럽기만 했던 교사들에게 유용한 조언이 될 것이다.
- 4장 미완성 극본으로 연극 만들기
미완성 극본은 극본에 대한 교사의 부담을 덜고 아이들의 생각도 잘 담기게 해주는 장점이 있다. 미완성 극본으로 연극을 만드는 과정을 7차시에 걸쳐 정리했다. 누구도 소외되지 않고 아이들과 함께 하는 연극을 만들고 싶은 교사들에게 좋은 길잡이가 될 것이다.
구체적인 수업계획안 제시로 누구나 따라할 수 있는 교실 연극
이 책은 세 명의 선생님이 각각 다른 형태의 극본으로 수업한 사례를 제시하고 차시별 수업계획안을 상세히 제시했다. 교사들의 가장 큰 걱정인 ‘극본’ 선정에 대한 고민을 덜어주고자 다양한 선택지를 제공하고, 상세한 수업계획안을 제시해서 누구나 쉽게 따라할 수 있게 구성했다. 또한 수업과정에서 부딪힌 어려움과 이를 풀어나가는 고민의 과정을 솔직히 담고 있어 실제 수업에 큰 참고가 될 것이다.
아이들과 함께하는 연극 만들기는 많은 면에서 즐거움과 배움을 준다. 하지만 처음 경험하는 과정이 대다수인 연극 수업은 낯설고 부담스럽다. 이 책은 아이들도, 교사도 처음부터 끝까지 즐거운 연극의 길로 들어서도록 도와줄 좋은 안내서가 될 것이다.
우리 반 연극 수업 어떻게 할까? (초등 교사들의 '3인 3색 연극 수업' 들여다보기)
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