사라진 시간표

사라진 시간표

$13.00
Description
일본 초등학생 사이에서 선풍적인 인기를 끈 동화. 수상함을 넘어 불가사의한 새로운 미스터리 동화 〈사라진〉 시리즈 그 첫 번째 이야기가 출간됐다. 매주 담임 선생님이 나누어 주는 주간 계획표에 누군가 먹물을 쏟았고, 아이들은 모두 먹물로 인해 일부가 지워진 시간표를 받게 되는데…. “그럴 수도 있지.” 하고 신경 쓰지 않았던 아이들에게 하나둘씩 이상한 일이 벌어지고 만다. 시간표에서 지워진 시간들이 전부 실제로도 사라져 버리기 시작한 것이다. 이건 전부 묘법사라는 곳에서 전해지는 먹물의 전설과 관련이 있다는데… 과연 아이들의 운명은 어떻게 될까?
초등 교과 연계 or 누리 과정 연계
★ 3-2 국어 1. 재미가 솔솔
★ 4-1 국어 10. 인물의 마음을 알아봐요
★ 5-2 국어 1. 문학이 주는 감동
★ 6-1 국어 7. 이야기의 구성
저자

니시무라유리

저자:니시무라유리
일본교토에서태어났습니다.교토교육대학졸업후교토시내초등학교에서35년동안근무하는한편,창작활동을이어오며꾸준히아동문학작가로활동하고있습니다.《피어라!나팔꽃》으로제25회히로스케동화상을수상했습니다.이책《사라진시간표》는제52회일본전국도서관협회여름방학의책으로선정되었고,그밖의책으로는《크로켓당의비밀》《신기한가게가자마치》등이있습니다.

그림:오바겐야
일본가나가와에서태어난일러스트레이터입니다.어린이책의삽화와표지그림을그리는등수많은작품활동을해왔습니다.삽화작품으로는<시노다!>시리즈,<틴파워를부탁해>시리즈,<사라진>시리즈등이있습니다.그림책으로《토마스와엠마의미로나라》를출간했고,만화책으로《우편배달과밤의나라》《지붕밑나의작은방》등을출간했습니다.

역자:김정화
동국대학교일어일문학과를졸업하고,한일아동문학을공부하며일본의좋은어린이책을국내에소개하는일을하고있습니다.옮긴책으로는《폭풍우치는밤에》,<추리천재엉덩이탐정>시리즈,<이상한과자가게전천당>시리즈,<비밀의보석가게마석관>시리즈,<태양의마녀나코와코기봉봉>시리즈,<트러블여행사>시리즈,<보건실의마녀선생님>시리즈가있습니다.

목차


그날아침
‘체육-철봉’이사라졌다나나코이야기
‘수학’이사라졌다쇼타이야기
먹물의주인
‘탐구학습’이사라졌다료토이야기
사원의전설
새로운시간표
그후이야기

출판사 서평


일본초등학생독자에게선풍적인인기몰이!
수상함을넘어불가사의한새로운미스터리동화시리즈

사라졌다!시간표가감쪽같이사라져버렸다!
<사라진>시리즈,그첫번째이야기

마코네반담임선생님은매주주간계획표를새로작성해학생들에게나눠주곤한다.그런데지난주금요일에사건이벌어진것이다.뭐에부딪혀넘어졌는지아무도없는교실에먹물병이쏟아져있었고,그바람에교탁위에놓여있던새‘주간계획표’가모두얼룩지고만것이다.아이들은먹물로얼룩덜룩지워진주간계획표를받게되었는데…….그러나아이들중그일에그렇게까지크게신경쓰는아이는없었다.심지어마코와아스카는시간표에적힌준비물이먹물로지워져알아볼수없게되었는데,우연인지둘다그것들을준비할필요조차없었다며웃으며농담까지한다.
그런데이상한일은그때부터시작이었다.마코와아스카의이야기를듣고있던아이들이하나둘씩무언가평소하는다르게흘러간다는것을느끼기시작한것이다.체육을싫어하는나나코도,장난이심한쇼타도,평소몸이약한료토도각자무언가자신만이알수있는신비한경험을한것이다.그러다아이들은마을에있는묘법사에내려오는어떤전설에대해알게되고,무엇이든지워버릴수있는먹물의존재에대해알게된다.그리고그다음순간,같은반친구스미레가교통사고로병원에실려갔다는소식을접하게되고,스미레의시간표일부분이완전히새카맣게지워진사실을알게된다.과연아이들은어떻게이상황을해결할수있을까?스미레는무사히학교로돌아올수있을까?

초자연적현상,마을에전해오는전설……그리고학교괴담!
모두가좋아하는소재를통해고민해보는개인과공동체간상호관계성

이동화는갑작스레불어오는심한바람이야기에서시작합니다.어딘가모르게등골이오싹해질정도로강하게불던바람을누군가는느끼고,다른사람들은전혀느끼지못하는불가사의한일이사건의발단이지요.몸이휘청거릴정도로강한바람이책곳곳에서묘사되는데이는아이들이자라면서겪게되는시련과갈등을상징합니다.또한,아이들은저마다고민과어려움을지니고있고,갑자기학교에등장한전설의먹물때문에자신의콤플렉스로부터잠시나마도망칠수있는기회를얻습니다.그러나아이들은주변친구들과의관계를통해서그런회피가결코해결책이아님을깨닫게되지요.이작품은현대의아이들이라면흔히경험할법한여러가지고민을정면으로다루어읽는사람에게큰공감을불러일으킵니다.나아가공동체속에서아이들서로돕고의지하며자신의고민을해결하는모습을통해어린이독자들에게현실의고민을해결할실마리를던져주지요.
동화의마지막에는목숨이위험해진한친구를위해모든아이가힘을합치는장면이등장합니다.모두가비슷비슷한고민을안고있는불완전하고꿈많은아이들이다른친구를위해온마음으로하나되는장면은읽는사람모두에게너무나커다란감동을선사합니다.부디더많은어린이가이책을통해,자신만의고민을어떻게해결할지,그해결의실마리를발견하길바라며,고민을혼자안고있는것이아니라누군가믿음직한친구와나누며밝고건강한사회성을길러나갈수있기를바랍니다.

[교과연계]
6-1국어7.이야기의구성
5-2국어1.문학이주는감동
4-1국어10.인물의마음을알아봐요.
3-2국어1.재미가솔솔.

*인증유형:공급자적합성확인