국어 시간에 소설 써 봤니? + 국어 시간에 시 써 봤니? 세트 (전 2권)

국어 시간에 소설 써 봤니? + 국어 시간에 시 써 봤니? 세트 (전 2권)

$27.00
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Vendor: 양철북 - 구자행
Type: 교육방법
SKU: 9788963723594
Categories: ALL BOOKS 사회 사회_교육학
Tags: 국어시간에소설써봤니국어시간에시써봤니세트전2권 인문_교육학
Description
20년 경험에서 건져 올린 쓰기 교육의 실천 지침서
국어 시간에 ‘성장소설 쓰기’ ‘시 쓰기’
2022 교육과정의 지향점은 ‘학생의 삶을 위한 교육’이다. 아이들의 삶에 연계되는 역량을 키우는 것. 공부에 시달리느라 삶을 빼앗겨 버린 고등학생들에게 이보다 더 좋은 공부가 있을까? 구자행 선생이 국어 시간에 고등학생들과 성장소설(자라 온 이야기) 쓰기, 시 쓰기 했던 실천 사례를 군더더기 없이 알맹이만 담아낸 책이다.

아이들과 실제 활동했던 내용들로 간결하게 정리했고, 또래들이 쓴 보기글을 제법 많이 실어 놓아서 바로 활용할 수 있도록 했다. 특히나 성장소설 쓰기는 아이들의 글쓰기 의욕과 만족도가 매우 높았던 활동이다. 수행평가 방법에 관해서도 자세히 안내해 놓았다. 제대로 된 쓰기 활동을 고민하는 교사들에게 권한다. 《국어 시간에 뭐 하니?》에서 교사들이 주목했던 글쓰기 가운데 ‘자라 온 이야기(성장소설) 쓰기’ ‘시 쓰기’를, 교실에서 바로 활용할 수 있도록 더욱 풍부한 사례와 함께 두 권으로 정리해 펴냈다.

북 트레일러

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저자

구자행

부산에서고등학교국어교사로지내고있다.아이들을대할때동료교사대하듯하겠다는마음가짐으로아이들을만난다.한국글쓰기교육연구회활동을시작한뒤로삶을가꾸는글쓰기교육에힘을기울이고있으며,그열매로해마다아이들글을모아학급문집을엮고,책을내기도했다.
쓴책으로는《국어시간에뭐하니?》가있고,엮은책으로는《버림받은성적표》《기절했다깬것같다》《생긴대로살아야지》가있다.

목차

《국어시간에소설써봤니?》
1.한일만늘어놓아서야글이라할수있을까?
2.언제,어디서일어난일인가?
3.주고받은말살려쓰기
4.생각이흐르는대로(의식흐름기법)
5.서사문과설명문은무엇이어떻게다를까?
6.그림그리듯묘사하기
7.글감찾기
8.성장소설쓰기
9.쓰고나서

《국어시간에시써봤니?》
1부어떻게쓸까?
1.한대상을붙잡아그려보자
2.말을건네는꼴로써보자
3.혼잣말로내마음을담아보자
4.지금막그일을겪는듯이쓰자
5.군더더기말을덜어내자
6.시보는눈

2부무엇을쓸까?
1.자연을느끼는감성
2.멋진불평
3.미안한마음
4.선생님관찰기록
5.함께사는이웃
6.세상일

출판사 서평

국어시간‘쓰기활동’의실천지침서

〉〉이런글을읽고소감을말하는수업을한경험이없어서되게참신하고재미있었다.
〉〉빡빡하게교과서진도나가는것보다지루하지않고친구들이야기도재미있어서좋았습니다.
〉〉선생님의달콤한목소리가상황을몰입시켜서제가주인공이된거같아용.
〉〉이야기를읽으면서자신의생각과남의생각을공유하는게참신박했던것같아요.
〉〉남의인생을주제로쓴소설을읽는것이마치내가그사람이된것같은느낌이들었다.
〉〉수업짱재미있어용.앞으로이런수업많이부탁드려용.
〉〉앞으로국어시간에안잘것같습니다.재밌었어요.
〉〉온라인수업인데정말재밌었고선배들이소설쓴게정말멋있다.나도꼭쓰고싶다는생각이들었어요.
〉〉다음국어시간이기대돼요.

코로나19로입학식도없이구름방수업(원격수업)으로아이들을만나서,교과서공부에앞서또래들이쓴성장소설을하나씩화면에띄워놓고읽어주었다.읽고나서전체대화방에서나누었던이야기들이다.아이들은생각보다진지했고신이나서눈을빛냈다.

국어교과취지에맞게읽기와쓰기,말하기와듣기활동이다양한방법으로시도되고있지만,책을읽고쓰는서평이나감상문외에독립된쓰기활동은사실상쉽지가않다.교사들조차소설이나시를쓰는것이어렵고,교과서수업도해야하는빡빡한일정이다.
구자행선생은그부담감을좀내려놓으라고말한다.소설쓰기,시쓰기의모든것을알아야시작할수있는것은아니라고말이다.이책에는소설가도시인도아닌평범한국어교사가고등학생들과성장소설을쓰고시를썼던방법이간결하게담겨있다.아이들과실제활동했던내용들로정리했고,또래들이쓴보기글을제법많이실어놓아서교실에서바로활용할수있도록했다.특히나아이들의글쓰기의욕과만족도가높았던성장소설쓰기에는꼭지마다아이들이쓴보기글과글을읽고난아이들의반응을같이실었다.수업이얼마나활기차면서도진지했는지를짐작할수있을것이다.

국어시간에소설써봤니?
상처를치유하고자기존중감을갖게되는성장소설쓰기-아홉마당
글을쓰라고하면한일만죽늘어놓는아이,서사문을쓰랬더니자기를소개한설명문을써놓은아이,요약하거나주장하는글을써놓은아이,단편적인여러사건을죽적어놓은아이,겪은일을정직하게는써도속깊은이야기는털어놓지않는아이…이아이들과어떻게성장소설쓰기를할수있었을까?
꼭지마다실어놓은아이들이쓴보기글을가지고이야기를나누면서서사문을쓸때꼭챙겨야할알맹이를하나씩짚어준다.‘쓰다’와‘적다’의차이는뭘까?설명문과서사문의때매김말(시제)은어떻게다를까?주고받은말을되살리는것만으로도글은어떻게달라질까?…교과서공부에앞서10~15분가량짬을내어했고,수행평가로활용했다.수업시작하고바로하면좋은데,성장소설읽기활동이즐거우면이어지는본교과활동에까지좋은영향을미친다.

아이들저마다살아오면서힘든시절이있었고,크고작은상처가있다.아이들글을읽다보면이이야기가거짓말이라고했으면좋겠다싶은마음이드는이야기도있다.다행스럽게도아이들은자기삶을쓰면서아물지않은상처를치유하고,비로소자신과자신의삶이귀하다는것을알게된다.아이들도친구이야기를귀기울여듣는다.“우리바로옆에이런친구가있는줄몰랐다”“나만힘든게아니란걸알았다”“옆에이야기를들어주는친구가있어참다행이다”…아이들은이런말로친구이야기에공감하고다독거려준다.글을쓰는과정에서얻는것도있지만,쓴글을함께읽고나누는과정에서얻는것또한크다.저마다다른사연속에서,또저마다비슷한처지임을알게되면서친구들삶에비추어자기삶을비추기도한다.
글에담긴아이마음을읽어줄때아이들과교사는깊이마음으로만나게된다.
그리고이것이또글을쓰게하는힘이된다.

국어시간에시써봤니?
답답한마음을풀어주는숨구멍이되는시쓰기-열두마당
아이들과어떻게시를읽을것인가하는고민이어떻게시를쓸것인가하는방법이되었다.시는정해진형식과틀이없어자유롭지만,또한편으로는어디서부터시작해야할지막막하다.시쓰기는어떻게쓸까,무엇을쓸까로나누었다.1부는시의유형을세가지로나누어(그리는시/말을건네는시/혼자말하는시)유형별로쓰는방법을소개하고,2부는쓸거리가없는아이들을도와줄글감을실었다.1부어떻게쓸까여섯마당은차례대로공부하는게좋지만,2부무엇을쓸까는꼭한해에다하지않아도된다.글감가운데두세개를골라한번에하나씩실천하면된다.학기말고사치르고나서나봄방학하기전에느슨한때,무엇을해보려고해도아이들마음이풀어져있어서이끌어내기가쉽지않을때시쓰기를하면좋다.보기시들을미리영상자료로준비해서,서로이야기나누는활동으로공부하면좋다.시쓰기를수행평가로하는것은조심스러워서,교사가마음써야하는것들도평가방법에같이적어놓았다.

둘레는커녕제삶을들여다볼여유도없이공부에시달리는아이들에게,시쓰기는답답한마음을풀어주는숨구멍이다.숨구멍을열어주고나면,비로소친구가보이고부모님이보이고이웃이보이고세상이보인다.그속에서살아가는내가보인다.아이들이쓴글을읽다보면지각한다고,담배핀다고,공부못한다고늘잔소리나듣던바로그아이에게도이렇듯빛나는감성이꿈틀대고있었구나알게된다.우리아이들이그마음결그대로,슬픈일에슬퍼하고기쁜일에기뻐하고잘못한일에는부끄러워도하고불의를보면분노하기도하면서,잡힐듯말듯한마음의잔잔한움직임을놓치지않고살아가야하지않을까.그런마음으로아이들과시쓰기를해왔던실천사례를간추렸다.

한편한편,사연이담긴글일수록이야깃거리도풍성하다
소설이든시든,멋진문학작품을좋아하는아이도있겠지만,아이들대부분은전문작가가쓴작품보다또래친구들이쓴글을더좋아한다.눈을빛내며듣는다.엎드려자다가도슬며시일어난다.보기글은다른학교아이들이쓴것보다바로옆에친구나선배들이쓴글이더좋다.교사도처음시작할때는남이지도한보기글을가지고할수밖에없지만,한해두해실천사례가쌓이면자기가지도한아이들글을보기글로삼으면된다.한편한편,사연이담긴글일수록이야깃거리도풍성하다.
물론막상교실에서글쓰기를해보면머릿속으로상상하던것과는영딴판일가능성이높다.하지만이보잘것없는씨앗이얼마큼자랄지,어디만큼다다를지는아무도모른다.교사들저마다본인만의수업을창조해가는데구자행선생의수업사례가징검다리가된다면좋겠다.