교사 역할 훈련 (양장본 Hardcover)

교사 역할 훈련 (양장본 Hardcover)

$21.05
Description
관계를 회복하면 가르치고 배우는 일에 전념할 수 있게 된다
- 전 세계 수십만 교사 곁을 지켜 온 고전
‘교사 역할 훈련(Teacher Effectiveness Training)’은 미국 모든 주의 공립·사립학교 현직 교사들이 교육받고 교실에서 적용하고 있는 프로그램이다. 이 프로그램은 교사와 학생이 친밀한 인간관계를 만들어 가는 의사소통 대화법으로 활용되고 있다. 1966년에 시작된 T.E.T.는 전 전 세계 수십만 교사에게 확산되어 왔다. 반세기 넘게 시간의 검증을 받아온 이 프로그램은 이제 보편적인 원리로 받아들여지고 있다.
T.E.T.의 핵심 개념과 교사들의 실제 사례를 집약한 이 책을 통해 교사들은 새로운 교사 모델을 그릴 수 있다. 힘과 권위로 짓누르거나 무기력하게 학생 말에 무조건 끌려다니지 않으면서도 평화롭게 교실의 질서를 유지할 수 있다. 교사들은 학생들이 교사에게 편안하게 말하고 교사 말을 귀 기울여 듣게 하는 법, 자기 문제에 책임감을 갖고 스스로 해결하도록 돕는 법, 학생들과 좋은 관계를 맺기 위해 체득해야 할 대화법과 갈등 해결 기술을 익힐 수 있다. 그리하여 이상적인 교육 이념을 교실에서 구현할 수 있게 될 것이다.
저자

토마스고든

ThomasGordon,1918~2002
세계적인임상심리학자.1962년부모를위한훈련프로그램인‘P.E.T.’를개발했다.1970년대초,P.E.T.는세대간의갈등을해결하는대화의기술프로그램으로주목받으며미국전역에도입되었고,이어국제고든훈련센터(GTI)를통해전세계로확산되었다.
고든은P.E.T.에머무르지않고관계의원리를새로운관계로확대적용하여‘교사역할훈련(T.E.T.)’과‘리더역할훈련(L.E.T.)’을개발했다.
고든은역할훈련프로그램으로수많은갈등을해결하고평화로운관계를만드는데이바지한점을인정받아1997년부터3년간노벨평화상후보자로지명되었다.1999년미국심리학협회에서주는‘공익에지속적인기여를한심리학자에게주는상’을,2000년에는캘리포니아심리학회에서주는‘평생공로상’을,미국육아교육자협회에서주는‘교육업적상’을받았다.
〈역할훈련시리즈〉를포함하여아홉권의저서를펴냈다.

목차

한국의독자들에게
교사가이책을최대로활용하는방법
부모가이책을최대로활용하는방법
이책을쓰기까지

1.T.E.T.란무엇인가
가르치는일보다더중요한것은교사와학생의관계다
T.E.T.는검증된프로그램이다
학생스스로문제를해결할수있도록돕는것이T.E.T.이다
상벌주의교육의한계는무엇인가
어떤연령의학생에게든T.E.T.프로그램은유용하다
T.E.T.는힘과권위에의존하는기존교육의대안이다
T.E.T.는새로운교육패러다임이다

2교사도감정을지닌사람이다
교사에대한일반적인편견
교사와학생사이의바람직한관계
교사와학생의관계를바라보는방법
수용적인교사와비수용적인교사의차이
시간과감정에따라변하는교사의수용선
겉으로만행동을받아들이는거짓수용이지닌문제
교사의문제인가학생의문제인가
누구의문제인지가중요한이유
‘문제없음영역’이왜중요한가

3학생이문제를느낄때대처하는방법
교사는왜‘학생소유의문제’에무력한가
의사소통을가로막는열두가지대화법
수용의언어는어떤점에서효과적일까
학생의말문을열게하는간단한방법
의사소통의실상과구조
교사들은왜적극적듣기를배워야하는가
적극적듣기가제기능을발휘하려면어떻게해야하는가
적극적듣기의사례와효과
열두가지대화장벽의위험성

4적극적듣기의다양한활용법
각종토론을활성화한다
학생의반발이나저항에대처할수있다
의존적인학생을도울수있다
학생중심의토론에효과적이다
학부모와교사의면담에유용하게활용된다
학부모-교사-학생삼자면담

5교사가문제를느낄때대처하는방법
교사가문제를느낄때해야할일
학생과대결할때효과가없는메시지
해결법을제시하는메시지가실패하는까닭
비난하는메시지가실패하는까닭
우회적인메시지가실패하는까닭
너-메시지와나-메시지
너-메시지가효과적이지않은이유
나-메시지가효과적인이유
나-메시지의구성요소
나-메시지를보낸후적극적듣기로전환하기
화를다스리는방법
나-메시지에도위험이따르는가
나-메시지의효과

6환경을바꿔교실의학습분위기조성하기
교실환경을바꾸기위한창조적사고
교실환경을바꾸기위한여덟가지방법
교실에서보내는시간의질을개선하는방법
문제없음영역의잠재성

7교실에서일어날수밖에없는갈등
갈등이란대체무엇인가
무엇이갈등을일으키는가
교사는대체로어떻게갈등을풀어왔나
교사와학생의힘겨루기-누가이기고누가질것인가
교실에서권위가필요한가
교사의권력이지니는심각한한계
교사의권력에대항하는학생의대응기제
방법1의대안으로방법2를사용하면안되는이유
힘과권위로승자가된교사에게돌아오는것은무엇인가
힘과권위가필요하다는주장의근거들

8교실에서무패방법이효과적인이유
무패방법이란
방법3은교실에서어떤효력을발휘하는가
방법3을효과적으로사용하기위한전제조건
방법3으로문제를해결하는여섯단계
교실에서방법3적용하기
방법3이왜효과적인가

9‘무패방법’을실천하려면어떻게해야하는가
교수-학습가능영역에서발생하는갈등을방법3으로해결하기
방법3으로학생과학생사이의갈등해결하기
교실에서규칙을정할때방법3을활용하는방법
‘규칙제정을위한학급회의’진행방법
방법3을사용할때부딪히기쉬운문제
부득이하게방법1을사용해야할때

10가치관이충돌할때대처하는방법
가치관충돌이란
나-메시지도힘을발휘하지못하는가치관충돌
방법3으로도힘든가치관의충돌
가치관이충돌할때방법1이효과적이지못한이유
가치관이충돌할때방법2가효과적이지못한이유
가치관이충돌할때대처하는방법

11학교를변화시키기위한교사의역할
효과적으로교사역할을증진하는방법
조직의장과갈등을빚을때대처방법
집단회의를효과적으로활용하는방법
유능한상담가로서교사의역할
학생대변자로서교사의역할

부록
자녀의최초교사는학부모,그역할이중요하다
학습의주체는학부모도교사도아니다
학습가능한가정환경을꾸며야한다
자녀가원하기전에는가르치려고하면안된다
힘이나권위로자녀를가르치려한다면실패할것이다
부모의가치관을전수하려면우선본보기가되어야한다
자녀가학교에서문제를겪을때그문제의주인은자녀다
부모는숙제를둘러싼문제에어떻게대처해야하는가
자녀의성적과통지표에집착하면서로에게해롭다
학부모는적극적듣기만으로도교사를변화시킬수있다
학부모?교사?학교장이함께하는특별팀을구성한다
자녀가다니는학교에적극적으로관심을보인다
더나은관계를위해

출판사 서평

학교폭력,집단따돌림,게임중독,성문제……
교실안팎에서일어나는갈등으로인해
가르침에집중하지못하는교사들을위한효과적인대처방법

토머스고든의‘교사역할훈련(TeacherEffectivenessTraining,T.E.T.)’은전세계43개국수백만부모가이수한‘부모역할훈련(ParentEffectivenessTraining,P.E.T.)’에서발전한프로그램이다.부모들이P.E.T.에서배운의사소통법과갈등해결법을교사에게도알리고,학교에서도적용하면좋겠다고요청하여생긴교사를위한특별프로그램이다.T.E.T.는1966년에생긴이래수년만에미국전역에도입되었고,국제고든훈련센터(GTI)를통해전세계로뻗어나갔다.《교사역할훈련》은T.E.T.프로그램을통해교사들을교육하고실제현장에적용해보며발전시키고다듬은원칙과사례를담아낸책이다.이책에나오는수많은사례는현직교사들에게서직접얻었다.
효과적인교육과그렇지않은교육의차이는무엇일까?이책은그차이를만들어내는데가장큰영향을미치는한가지요인에주목한다.그것은바로교사가학생과맺는특별한관계다.교사와학생의관계가좋으면어떤어려운지식이라도즐겁게배울수있다.교사와학생의관계는무엇을,어떻게가르치느냐보다더중요하다.이책은교사와학생이좋은관계를만들어가는방법을다룬다.
T.E.T.는교사역시감정과욕구를가진사람이며,존중받아마땅하다는사실을전제로한다.학생의감정과욕구또한존중받아야한다.여러사람의감정과욕구가상충하며갈등이일어나는교실에서어떻게합의점을찾아문제를해결할수있을까?아이들이겪는문제를어떻게효과적으로도울수있을까?결국잡담으로끝나고마는학급회의를어떻게자발적이고효과적인회의로이끌수있을까?T.E.T.는교사가학생을효과적으로도와성장할수있게하는법,교사의욕구와감정을무시하거나무시당하지않으면서학생들에게의견을전달하는법,학생들이주체적으로학급운영에참여하게하는법,학부모들과매끄러운관계를맺는법,학교를더나은직장으로만들기위한방법같은실질적이고구체적인방법들을제시한다.

교실에서일어나는갈등,어떻게풀어나갈것인가
-학생에게책임감을길러주는문제해결방법

학교는교사가제대로해결해주지못하는‘학생의문제’와반항하는학생들로인해생겨나는‘교사의문제’,교사와학교장의갈등처럼수많은욕구가충돌하는공간이다.중요한것은이런욕구의충돌을어떻게풀어나가느냐하는문제다.갈등이새로운지혜와발전의모티브가될수도,또는더심화되어반목의싹을키울수도있기때문이다.하지만많은교사가어떻게학생에게접근해야갈등을해결하고진실한인간관계로발전시켜나갈수있는지제대로교육받거나훈련받지못했다.추상적인개념들과가르치는교수법에관해교육받고연구했을지언정,교실에서일어나는다종다양한문제들을어떻게풀어나갈것인지에대한구체적인방법은배우지못한것이다.
이책에서는문제가누구의것인지를정의하는방법에서부터해결하는방법까지교사가대화로서갈등을해결하는방법에관한전반을다룬다.이책의토대는고든모델이라불리는‘적극적듣기’와‘나-메시지전달법’‘무패방법’으로요약할수있다.
열정넘치는교사들은문제를지닌학생을어떻게든도우려한다.조언하고충고하며해결책을제시한다.그러나학생의문제를그학생보다더잘알기는어렵기때문에교사가하는충고는대체로학생들에게별도움이되지않는다.‘너는그문제를해결할능력이없다’는메시지만우회적으로전달할따름이다.이책은학생이지닌문제는‘적극적듣기’방법을통해학생스스로문제를정의하고해결책을찾아가도록하는편이훨씬효과적이라고말한다.이듣기방법은문제해결의주도권을학생에게서빼앗지않으면서마음속깊은문제를교사에게쉽게털어놓게하는방법이다.
발표하는다른친구를방해한다든가,시험볼때떠드는등수용할수힘든학생의행동으로인해교사가문제를느낀다면‘나-메시지전달법’을활용하는편이좋다.학생의행동을판단하거나비난하지않으면서규정하고,그행동이교사에게어떤감정을불러일으키는지전달하며,어떤실질적이고구체적인영향을미치는지설명할때학생들은교사의감정과욕구를이해하게되기때문이다.
또학생과교사양쪽모두에게문제가되는경우에는어느누구도무시당하거나기분나쁘지않게,즉모두지지않게문제를해결해나가는방법인‘무패방법’을사용할것을제안한다.모두함께지켜야하는규칙을학기초에만드는회의를이끄는방법,학부모와의면담에학생을참여시키는방법,토론을이끄는방법등이다양한사례와함께소개되어있다.
T.E.T.에서제안하는방법을사용하면학생들은자신이나아갈방향을정하고,책임감과자립심,자제력을기르며,스스로성찰하는기술과방법을익힐것이다.그런자질들은저절로생겨나지않는다.교사가학생이그런능력을키울수있도록신경쓰고북돋아주어야한다.

T.E.T.는이상적인교육이념을교실에서구현하게한다

“다좋은이야기네요.그런데무슨수로35명이나되는우리반아이들이야기와의견을어떻게다듣고있겠어요?”T.E.T.를수강하는많은교사들이이렇게묻는다고한다.그러나교사가환경을만들어주기만하면아이들은자발적으로이야기를털어놓고,회의에참여하며의견을낸다.자신이직접참여했으니자발적으로움직인다.교사는학생을설득하느라시간을들이지않아도된다.T.E.T.에서제안하는방법은교실에서민주화를이룩하고,학생과교사의욕구를모두존중하며,결과적으로학생이성장하고발달하도록도울수있는가장빠르고효과적인방법이다.
교사는이런이기술을몸에익힐때까지계속해서훈련해야하는데,이책에실린수많은사례가도움이될것이다.이방법을사용할때일어날수있는여러상황에대한대응법도자세히정리해두었다.여러변수를앞서겪은교사들의이야기를모았기때문에가능한일이다.

학교를더좋은직장으로만드는법

교사들은더좋은근무조건을갖춘직장에서행복하게일할권리가있다.T.E.T.에서제안하는방법은모든인간관계에적용할수있고,학교와관련된모든이에게도사용할수있다.교장이나교감,교육위원회,사친회,행정직원,경비원까지교사가문제상황에대처할수있는대화법을제시한다.모든학생이참여하여교실의규칙을정하는회의를여는방법은물론,학부모와의면담방법,학부모와의면담에학생을참여시키는방법,교장에게의견을관철시키는방법,학교직원과문제를해결하는방법등학교에서활용할수있는다양한의사소통법이담겨있다.

손에서손으로건네지는시대를초월한고전

시간이지났음에도T.E.T.는여전히유효하다.교사와학생의관계라는인간관계의본질은변하지않았기때문이다.2003년에국내에처음출간된이책을독자들이호평하는까닭도그때문이다.“이책으로교사관이바뀌었다.교육과정재구성을통해어떻게새롭게수업할지고민하는대신,교사의삶을보여주고교사라는인간을알게해주는것이더중요하다는생각을하게되었다.학생들과선생님의관계가좋은반은1년이즐겁다.이책의전제도바로그것이다”“한번읽고밀쳐둘책이아니라곁에두고봐가며연습해야할책”“끊임없이훈련해야하는교사에게본격적이고원론적이며구체적인내용을일러주는책”“학교다니는내내지겹도록들었지만,교사가되어서는잊고있었던‘아이들을존중한다’는말의의미를알게해주었다”“내가이제껏했던수많은행동과말이아이들에게어떤의미로다가갔을지심각하게생각해볼기회를준책이다.아이들과의갈등을어떻게하면해결할수있는지,어떻게효율적이고효과적인학습분위기를형성할수있는지알려준고마운책”이라는평을받아왔다.T.E.T.는시간과국경을넘어여전히지금이자리에서도유효하다는입증을반세기넘도록받아오며보편적인원리로인정받고있다.

〈리뷰〉

T.E.T.는교실을넘어학교에서의모든관계에적용된다.지난22년간시행했던프로그램가운데가장가치있다._케네스필즈,캘리포니아로스앤젤레스트리니티초등학교교장

T.E.T.는최고다!코스결과에대만족한다._로널드심콕스,시카고힌즈데일학구교육감

T.E.T.는내게그랬던것처럼당신에게도훌륭한결과를낼것이다._미네소타대학교교육학교수찰스브루닝

이론은간단하지만,교육자의패러다임을바꿀중요한책이다._아마존독자Spliceosome

고전이다.오랜세월이지나도의사소통을가르치는최고의책일것이다._아마존독자miller

고등학교에서물리와수학을가르치면서교사로서최대의성취는학생들이뉴턴의법칙이나이차방정식같은것을알고졸업하도록하는것이라고생각했다.하지만뒤돌아보니,학생들이학교에서배워서나가야할지식이나기술가운데하나만고르라면의사소통기술을고를것이다.그것은학교에서나사회에서나가장쓸모있는소양,즉자기통제력을기르는데도움이된다.더나은것이나오지않는한나는언제나고든의의사소통모델을선택할것이다._로버트T.토버,《교실경영》에서