교육개혁을 디자인한다 (교육의 공공성과 민주주의를 위하여)

교육개혁을 디자인한다 (교육의 공공성과 민주주의를 위하여)

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Description
『교육개혁을 디자인한다』. 이 책은 ‘한 명의 아이도 배움으로부터 소외되지 않고 한 명의 교사도 남김없이 교육의 전문가’로 성장하는 학교를 만들고자 한 도쿄대학교의 사토 마나부 교수의 교육개혁 비전을 제안한 책이다. ‘일본 교육개혁의 대부’로 불리는 그는 “수업을 3000번 정도 보고 나니 수업이 보이기 시작했다”는 말에서 알 수 있듯, 철저한 교육 실천가다. 1999년 일본에서 출간 당시, 교육서로는 이례적으로 베스트셀러가 됐으며, 그가 제안한 ‘배움의 공동체’ 운동은 현재 일본 공립학교의 10%에 달하는 학교를 바꿔놓았다. 일본과 한국의 공교육이 직면한 문제들이 너무나 닮아 있다는 점에서 , 이 책은 한국 공교육 개혁을 성찰하게 하는 거울이 될 것이다.
저자

사토마나부

1951년일본에서출생했다.1989년도쿄대학교에서교육학박사학위를받았다.미에(三重)대학교교육학과조교수,도쿄대학교조교수를지냈고,현재도쿄대학교대학원교육학연구과교수로재직중이다.도쿄대학교교육학연구과장과하버드대학교객원교수,뉴욕대학교객원교수,베를린자유대학교초빙교수와일본교육학회회장역임했다.주요저서로는『교육과정비평』(1996),『교사라는아포리아-반성적실천으로』(1997),『배움의쾌락-다이아로그로』(1999),『수업이바꾸면학교가바뀐다』(2000),『배움으로부터도주하는아이들』(2000),『교사들의도전』(2003),『학교의도전』(2005),『교사화전서』(2008)등이있다.

목차

10년이지나
한국어판서문
머리말

Ⅰ?위기의실태
위기의진단
교육개혁에관한열가지거짓말

Ⅱ?개혁의구도
두가지기로에서의선택
공공성의재구축
입시제도의개혁

Ⅲ?개혁의지침
교실개혁
학교개혁
개혁의실례

Ⅳ?개혁에의제언
개혁에의제언

후기
옮긴이의말

출판사 서평

“수업을3000번정도보고나니수업이보이기시작했다”는말에서알수있듯,사토마나부는철저한교육실천가다.지금까지관찰하고분석한수업만1만여개가넘으며,수업연구를시작한이후거의30여년째매주한두곳의학교를방문해교사들과함께수업을바꾸고학교를바꾸는일을계속해오고있다.
이책은‘한명의아이도배움으로부터소외되지않고한명의교사도남김없이교육의전문가’로성장하는학교를만들고자한저자의교육개혁비전을제안한책이다.실제로1999년일본에서출간당시교육서로는이례적으로베스트셀러가됐으며,‘배움의공동체’로불리는그의교육개혁비전은현재일본공립학교의10%에달하는학교를바꿔놓았다.결국이책을통해제시한교육비전을10년의세월동안실천해보임으로써,그것이실현가능한일임을증명했다.

한국공교육개혁의모습을성찰하게하는거울이될것이다
진정으로공교육에서‘배움’의즐거움을찾고,민주적인교육실천을이뤄내려면어떻게해야하나?
사토마나부는교육의공공성과민주주의를통해아이들에게‘배움’의즐거움을되찾아주기위해노력하는이땅의모든교사와학부모들과함께하고자하는자신의마음을이한권의책에담았다.교실붕괴,등교거부,이지메등한국과너무나닮아있는일본의교육현실,그속에서교육개혁의길을고민하고해결책을제시한다.신자유주의와신보수주의세력이추진하는교육개혁의레토릭을비판하며그가내세운교육개혁프로그램,‘배움의공동체’는이제일본교육개혁의핵이됐다.교육활동에참가해서로배우면서성장하는학교를만들고자했던사토마나부의일본교육개혁프로그램이지향하는바가무엇인지이책을통해알게될것이다.역사적유사성으로인해일본의공교육이직면한문제들을한국도가지고있다는점에서,이책은한국공교육개혁의모습을성찰하게하는거울이될것이다.