교실을 바꾸는 48가지 수업 디자인

전국도덕교사모임(울산)

전국도덕교사모임울산모임은2001년에만들어졌다.지난18년간들고난사람이있었지만울산시내10여명의도덕선생님들이한결같은모임을해오고있다.모임을통해교육과정,수업과평가방법에대한연구와,수업현장에서생기는고민들을나누고대안을모색하는활동을하고있다.모임활동의결실을책으로묶어더많은선생님들과나누고자공동집필활동도함께하고있다.

집필자
이해규_울산화암고등학교,울산도덕교사모임회장
권숙자_울산현대청운중학교,울산배움의공동체연구회회장
남대호_울산동평중학교,2015개정교육과정중학교도덕교과서집필
박상욱_울산약사중학교,2015개정교육과정중학교도덕교과서집필
박진호_울산천상중학교,2015개정교육과정중학교도덕교과서집필
박혜선_울산호계중학교
이언주_울산중앙중학교
이연수_울산화암중학교,2015개정교육과정중학교도덕교과서집필
이호중_울산매곡고등학교,2015개정교육과정중학교도덕교과서집필
장보영_울산신일중학교
전선영_울산울산여자고등학교
정창규_울산매곡중학교,2015개정교육과정중학교도덕교과서집필

Ⅰ관계맺기
01배움과관계의시작?삶나누기(이호중)
02학급서클을통한수업약속세우기(권숙자)
03친구손그리기수업(이연수)
04친구얼굴자세히보고그리기(이언주)
05친구의특징을찾아상장만들어주기(이언주)
06우리반이그린그림으로이야기들려주기(이언주)
07꿈을담은버킷리스트만들기수업(이해규)

Ⅱ수업놀이
01인터뷰게임을활용한2학기수업열기(이연수)
02저절로되는고차적사고력훈련1-Because게임(이호중)
03저절로되는고차적사고력훈련2-SecretBox게임(이호중)
04저절로되는고차적사고력훈련3-GiveandGet게임(이호중)
05저절로되는고차적사고력훈련4-Secret게임(이호중)
06사진뜨개질을활용한통일수업(장보영)
07새우잡기게임을활용한환경수업(장보영)
08덕목카드를활용한도덕수업(이연수)
09역브레인스토밍을활용한학교폭력예방수업(장보영)
10마피아게임으로수업되돌아보기(이언주)

Ⅲ예술과감성
01영화「4등」을통해공부의의미찾기(정창규)
02슈퍼히어로와함께하는도덕수업(남대호)
03광고만들기(정창규)
043컷정지극(정창규)
05영화와교과서가만났을때기쁨두배!윤리수업(이해규)
06비주얼싱킹(VisualThinking)으로수업하기(전선영)
07오감으로느끼고생각하는여름날의도덕수업(박상욱)
08‘행복’개념지도만들기(박진호)
09가족관계성찰수업(박진호)
10‘인간의존엄성과인권’프로젝트수업(박진호)

Ⅳ독서와글쓰기
01독서발표를활용한수업(박상욱)
02그림책을활용한자아탐구수업(박상욱)
03고전과함께하는‘윤리와사상’수업(이해규)
04모두가윈윈(win-win)하는‘비경쟁토론’을활용한수업(이해규)
05자전적글쓰기로‘나만의도덕책’만들기(이연수)
06독서연계디베이트수업(이연수)
07자유글쓰기를활용한수업(박진호)
08내삶과도덕을이어주는이야기쓰수업(박진호)
09‘나는내인생의주인공’자존감UP수업(박진호)
10신문을활용한수업(이언주)

Ⅴ발표와토론
01모의대선토론수업(박상욱)
02매니페스토(정책평가하기)수업(정창규)
03모두가참여하는피라미드토론수업(정창규)
04철학적탐구공동체수업(정창규)
05인물탐구공동체수업(이해규)
06원인을분석하고해결책을제시하는생선뼈토론수업(남대호)
07불만가득한학생들을위한도덕수업(남대호)
08‘대한민국,제점수는요’수업(박혜선)
09‘갤러리워크’를활용한모둠별발표수업(전선영)
105분말하기로과정형평가하기(전선영)
11LiD를활용한도덕수업(박상욱)

어떻게하면교실을바꾸는좋은수업을할수있을까?
수업현장의고민을해결하기위한‘48가지수업디자인’

‘학생들의말문을트는방법은무엇일까?’,‘추상적인개념을쉽고재미있게가르칠수는없을까?’,‘학생들이적극적으로참여하도록하려면어떻게수업해야할까?’,‘독서와토론을수업에서더자연스럽게활용할좋은방법은없을까?’이러한고민들은교사들이수업현장에서흔히부딪히는것이다.『교실을바꾸는48가지수업디자인』은고민을해결하기위해새롭게디자인한수업을수업사례와함께소개하고있다.

다양한수업방법을바탕으로디자인한수업제안
이책은‘관계맺기’,‘수업놀이’,‘예술과감성’,‘독서와글쓰기’,‘발표와토론’의다섯가지영역에서수업디자인을제안한다.각영역에서는그성격에따라놀이를활용한수업,영화를활용한수업,독서발표와글쓰기수업,모의대선토론수업,철학적탐구공동체수업등의다양한수업방법을현장에서효과적으로활용할수있도록디자인하여제시한다.따라서다양한수업방법을어떻게활용할지고민하는현장교사들에게실질적인도움을줄수있을것이다.

새롭게디자인한수업의활용도를높이는체계적인안내
이책은현장수업에서생기는고민과그것을해결하는과정을사례마다여섯가지흐름으로안내하고있다.구체적으로‘수업을준비하면서생기는고민’으로시작하여‘수업디자인과정’,‘수업엿보기’,‘수업에대한반성과성찰’,‘수업TIP’,‘수업활동자료’순으로기술한다.이처럼체계적인흐름으로구성되어있어서누구나책을펼쳐보면실제수업에서손쉽게활용할수있다.

수업을통해기를수있는핵심역량제시
<2015개정교육과정>에서는6가지핵심역량-자기관리역량,지식정보처리역량,창의적사고역량,심미적감성역량,의사소통역량,공동체역량-을제시한다.이책에는다양한방법으로디자인한수업이각각어떤핵심역량을기르는데주요하게활용할수있는지안내하고있다.따라서학생들의성취도를설정하고평가하는데효과적으로활용할수있을것이다.

즐겁고의미있는교실을꿈꾸는교사들을위한제안
“이땅의모든교사들이이책을함께읽고토론하면서즐거운수업을만들어갔으면합니다.이책에소개된수업사례들은그대로적용해도좋지만더좋은수업방법의단초와아이디어를얻는데도도움이될수있을거라고생각합니다.”(들어가는말중에서)