도덕적 시민의 눈으로 세상 읽기 (개정증보판)

전국도덕교사모임

‘생각하는도덕수업’을지향하는도덕교사들의모임으로,전국에걸쳐지역별모임이활발하게이루어지고있습니다.2022개정교육과정에맞추어(주)해냄에듀의중학교도덕,고등학교현대사회와윤리교과서를집필하였습니다.매년여름에는도덕과직무연수를,겨울에는참교육실천대회도덕분과를개최하고있습니다.

임덕준-(전)진명여자고등학교교사
비판적사고력을인간의바른삶과도덕윤리학습의핵심으로설정한후,교실에서학생들과현실의제반쟁점에대한문제의식을공유하고있습니다.늘창의적인의견을존중하는태도를지니고민주적소통능력을확장하려노력하고있습니다.전국도덕교사모임회장을역임한바있습니다.

박상욱-울산고운중학교교사
철학적탐구를통해고차적사고와합당성을키워주는도덕수업을고민하며실천하고있습니다.현재전국도덕교사모임의연구국장이며도덕수업,교육과정등에관련된다양한연구와프로젝트를진행하고있습니다.

손혜정-민락중학교교사
도덕과윤리를통해인간으로서의도리와세상을보는따뜻한눈을가진학생들을기르는데뜻을두고있습니다.전국도덕교사모임의서울경기모임소속으로,선생님들의수업과삶이야기를전하는메신저역할을하고있습니다.

김수용-첨단고등학교교사
학생들과함께도덕윤리를탐구하며배우고있습니다.때로는날카로운,때로는따뜻한시선으로세상을바라보려노력합니다.전국도덕교사모임의광주모임대표이며선생님들과함께세상을바라보는힘을키우고있습니다.

머리말

Ⅰ너와내가함께살아가는사회
ㆍ양심대로만살면올바른도덕적시민이될수있을까?
ㆍ공익을위한권리제한은어디까지가능할까?
ㆍ우리는꼭국가의편에서야하는가?
ㆍ해외원조는우리에게의무일까?
ㆍ‘종교의자유’를어떻게해석해야할까?
ㆍ행복은왜도덕적시민의최고가치일까?

Ⅱ차별과혐오를넘어서
ㆍ우리에게혐오할자유가있을까?
ㆍ낯선이웃을받아주어야할까?
ㆍ성평등을위해탈코르셋을해야할까?
ㆍ좋은가족이란무엇인가?

Ⅲ공정과정의를향한시선
ㆍ국민모두에게‘기본소득’을주어야할까?
ㆍ미성년자범죄를어떻게처벌해야정의로운것인가?
ㆍ언론을신뢰할수있을까?
ㆍ시험은공정한경쟁이될수있는가?
ㆍ인간적인노동이란무엇일까?
ㆍ조력존엄사의권리,국가가허용해야할까?

Ⅳ참여로실현하는민주주의
ㆍ청소년의정치참여는어디까지가능할까?
ㆍ투표를안해도될까?
ㆍ폭력적인시위도정당화될수있을까?

Ⅴ지속가능한미래를위하여
ㆍ자연보호는인간을위한것인가,자연을위한것인가?
ㆍ육식은당연한것일까?
ㆍ우리는‘인공지능’과공존할수있을까?
ㆍ비대면시대,시민의모습은?
ㆍ가상공간,무엇이진짜일까?

“깨어있는도덕적시민이세상을바꾼다.”
우리사회의다양한이슈와논쟁들을도덕철학과윤리의관점에서살펴보며올바른시민으로서의삶을모색한다.

동서양을막론하고공교육의기본은‘시민’을길러내는것이다.시민은국민과다르다.국민이된다는것은그국가에서태어나면당연히얻게되는권리이다.하지만시민은교육을통해길러진다.시민은민주주의사회를살아가는주체로서공공의문제및정책결정과정에참여하고논쟁하는사람을가리킨다.
이러한논쟁속에는윤리적이고철학적인가치와개념이녹아있다.다시말해윤리적,철학적사유를하지않는다면올바른논쟁과판단을할수없다는것이다.그런의미에서윤리적사유를바탕으로하는토론능력은시민으로서반드시갖추어야하는능력이다.그러나이러한능력은누군가에서의해주입될수없다.스스로다양한사회문제들에대해관심을가지고,타인들과논쟁하는가운데길러지는것이다.
이책은양심,권리와의무에서부터행복,가정,환경,노동,혐오,죽음,인공지능에이르기까지다양한사회적이슈를다루고있다.그리고각이슈별로쟁점에되는부분에대해서여러입장을보여준다.물론정확한답을제시하지는않는다.지금까지우리사회에서어떻게토론이진행되고있는지,그리고그속에는어떤철학적이고윤리적인가치와개념이들어있는지를보여준다.나아가그러한이슈와쟁점들이청소년들의삶과어떤관련성이있는지를함께논의하고있다.이를바탕으로시민으로서의삶이결코청소년들의삶과도무관하지않음을말하고있다.
이책은최종적으로도덕적인인간에대해고민하지않고서는올바른시민도될수없다는사실을말해준다.인간과사회,자연에대한깊은이해가바탕이될때시민으로서의삶도튼튼해질수있다.이는시민사회의정체성과철학을바로세우기위해서도반드시필요한부분일것이다.