외우라고 했지만 왜라고 했다

배진시

배진시는프랑스에서철학박사과정을수료한인문학자이자작가이다.
현재몽테뉴인문학연구소소장과몽테뉴해외입양연대대표로활동하며,기업,도서관,학교등다양한기관에서철학과토론,인문교육을주제로강연을이어가고있다.
그는청소년과시민이함께사유하고토론하는인문교육프로그램을운영하며,생각하는힘과질문하는용기를키우는일을하고있다.

주요저서로는『똘레랑스독서토론』,『나는거꾸로된나무입니다』,『이웃집현대사』등이있다.

머릿글

I.진리와인식
1모든진리는최종적인가?
토머스쿤
2이성은모든것을설명할수있는가?
블레즈파스칼
3내가옳다고확신할수있는가?
르네데카르트
4경험만으로현실을인식할수있는가?
존로크

II.자유
5우리는우리의미래에대해책임이있는가?
장폴사르트르
6기술발전은자유를위협하는가?
미셸푸코
7자유롭다는것은하고싶은대로하는것인가?
장자크루소
8자유는누구의명령도따르지않는것인가?
임마누엘칸트

III.노동과기술
9노동은자아실현을가능하게하는가?
카를마르크스
10기술은우리를해방시키는가?
자크엘륄
11기술의진보는인간을변화시키는가?
권터안더스

IV.예술
12예술작품은항상의미를지니는가?
넬슨굿맨
13예술은규칙없이가능한가?
플라톤
14예술가는자신의작품을완전히통제하는가?
롤랑바르트

V.도덕과사회
15도덕적으로행동하는것은자신의이익을포기하는것인가?
존스튜어트밀
16사회는우리를더나은존재로만드는가?
아리스토텔레스
17법은자유를제한하는가,아니면보장하는가?
몽테스키외

VI.정치
18국가는시민을위한도구인가?
토머스홉스
19민주주의는정의를보장하는가?
존롤스
20법에대한불복종은항상정당하지않은가?
헨리데이비드소로

VII.인간과자아
21우리는스스로를알수있는가?
소크라테스
22무의식은모든인식의범위를벗어나는가?
지그문트프로이트
23기억은개인의정체성을형성하는가?
데이비드흄

에필로그

“외워서아는학생”에서“묻고생각하는사람”으로

“왜?”라는짧은한마디가한사람의사고를바꾼다.《외우라고했지만왜라고했다》는그변화의시작점이되는책이다.배진시저자는청소년이단순히'정답'을외우는대신,자기만의질문을던지고생각을말할수있도록이끈다.
책은토머스쿤,파스칼,사르트르,칸트등철학자들의사유를일상의언어로풀어내며,독자가스스로'생각의이유'를찾아가게만든다.예를들어“모든진리는최종적인가?”라는질문은단순히과학의역사를배우는수업이아니라,'진리'가시대와관점에따라달라질수있음을깨닫게하는철학적모험이다.
이책의가장큰미덕은난해한철학을생활의질문으로바꾸었다는점이다.'우리는자유로운가','기술은인간을변화시키는가','예술은규칙없이가능한가'같은질문들은교과서의개념을넘어,오늘의청소년이실제로느끼는고민과닿아있다.
각장의'길잡이글'과'토론질문'은교실에서바로사용할수있을만큼실용적이며,'핵심정리'는스스로정리하며사유를확장하게돕는다.읽다보면저자의문장은철학교재라기보다학생의눈높이에맞춘'대화의언어'처럼느껴진다.그는청소년에게사유의기술을가르치는대신,“생각한다는건,모른다는것을인정하는용기”임을알려준다.결국,이책은철학책이자,자신의말로세상을바라보는법을가르치는책이다.
오늘날시험과정답중심의교육속에서《외우라고했지만왜라고했다》는학생에게는'사유의자유'를,교사에게는'질문하는교실'을선물한다.'왜?'라고말할줄아는학생이야말로세상을바꾸는첫번째철학자가아닐까.