선생님,학부모,청소년들이존경하고사랑하는
열정멘토고정욱작가의신간
좌충우돌청소년을위한〈나의길〉찾기
1.어떻게〈나의길〉을찾을수있을까?
〈나를알수록나의길이보인다〉는청소년기에가장어려운문제중하나인자신의미래를찾는일과종잡을수없는마음을다잡는것에관한고정욱선생님의애정어린이야기가듬뿍담긴인생의나침반과같은내용이다.
제1장은〈나는어떻게살아야할까〉
제2장〈나를알면길이보인다〉
제3장〈공부가나를강하게만든다〉
제4장〈어떻게내길을갈까〉
이책은모두4장으로나누어청소년기에가장크게부딪히는가치관과공부그리고자신의진로에관한철학적정신적깊이를더해삶의태도를정하는문제를솔직하게다룬다.모든청소년은지금자신을알아가는길위에서있다.변화도빠르지만때로는누구의말도듣지않고좌충우돌한다.그러니꿈이뭐냐고물어보면변변한대답이나오기어렵다.왜노력하지않느냐고다그쳐봐야소용이없다.자신을알아야그에걸맞은노력과길이보이기때문이다.
2.자신을알아야그에걸맞은노력을할수있다.
〈나도수없이많은실패와좌절과변화를통해서나자신의처지와능력을알게되었다.그동안겪었던수많은방황과고통은나를잘몰랐기때문에벌어진일이다.나를제대로파악하고나의입장과처지를알았다면그런시행착오를겪지않았을것이다.〉
_본문중에서
이처럼작가도수많은시행착오를겪었다는것을밝히면서이책을통해서자신의부끄러움,자신의아픔을많이드러냈다.솔직하게자신을바라보고좌충우돌을통해서깨달음을얻고그깨달음이다시자신을다지고길을찾는계기가되었다고한다.그렇다고모든시행착오가다좋은것은아니라고한다.약이되고피가되는시행착오는좋은것이지만자신을갉아먹는시행착오는길을돌아가는것이라면서이책이제대로된청소년자신의길찾기에도움이되기를바라고있다.그리고나의길을찾는제일중요한실마리는바로자신을객관적으로이해하고바라보는데서부터나온다고말한다.
3.아이들의눈빛을바꿔줄책
〈오늘하루,아침에눈을뜨면벌떡일어나자.새로운모험이시작되니까.그것은나를알아가는과정이며내가누구인지를알기위한도전이다.실패하고좌절하다가때로는성공하는것,그것이삶의길이다.나는오늘도좀더나의길을잘가기위해정신을다잡는다.〉
〈비교하지말고,부러워하지말자.나자신은그자체로소중하다.사람은살면서수백만가지측면에서볼수있다.그중일부의면만을가지고스스로움츠러들필요는없다.설령지금부럽다해도나중에어찌될지모르는일이다.삶은길다.지금희망으로주어진여건에서최선을다하고있으면언제전세가역전될지모른다.내인생의극장골을넣지말라는법도없다.〉
-본문중에서
작가는수많은강연을통해서많은아이를만나고대화도나눈다.그때아이들에게꿈이뭐냐고물어도모른다며시들,무슨과목이재미있냐고물어도시들하기만하다,공부에치여무기력한아이들이많다.이책은그렇게공부에지친아이들이자신의하루하루를어제와는다른시각으로바라보고최선의노력을할수있도록돕는다.오늘하루가해내야할공부에짓눌린하루가아니라자신을알아가고자신의길을찾는과정일때공부가자신이원하는삶을만들어주는힘과용기가된다는것을알려준다.어떤상황에서도용기를잃지않도록단단히잡아주면서아이들이자신의가능성을믿고최선의노력을기울일수있도록힘을준다.
