어떡하지?

김민지

스물이넘어스님이되고싶어인도에갔지요.그곳에서보냈던날들을잊을수가없습니다.서른넘어한국에돌아와아이들가르치며지내다나만의가족을꾸려행복한추억을만들고있답니다.그러다마흔이넘어서첫그림책[어떡하지?]를만들었어요.그림책에는인도에살던때의저와지금가족들의모습을담아냈습니다.앞으로도아이들을가르치면서그림책을만들고그림책을통해이야기를나누고싶어요.

이책은목차가없습니다.

생생한아이들과의경험이녹아든그림책

[어떡하지?]는작가김민지가처음출간한그림책입니다.
하지만[어떡하지?]가세상에나온것은훨씬전의일입니다.작가는자신이직접만든[어떡하지?]이야기를갖고자신의서점과수많은도서관에서아이들과많은대화를나누었습니다.그런작가의경험을정리하고다시모아새롭게보드북으로출간하였습니다.
아이에게묻습니다.“토끼가우물이빠졌어.어떡하지?”아이들은같이어떡하지를말하기도하고,구해달라고소리쳐야한다고말하기도하고,시끌시끌하게얘기하기바쁩니다.“자,우물에도착한친구들이구해주겠다고달려들었어.그런데모두다우물에빠지고말았어.정말어떡하지?”아이들은또나름자신의생각을얘기합니다.“다들힘을모아토끼부터강아지,돼지가우물을빠져나왔어.그런데가장아래에있던말은여전히우물에남았네.이제어떡하지?”이렇게[어떡하지?]의책속이야기는끝납니다.결말이열려있습니다.
하지만이야기는끝나지않았습니다.아이들이자신의생각을큰소리로말하는게들리네요.이간단한이야기속에서아이와나눌수있는이야기는수만가지일것입니다.아이의답을차분히기다려주고얘기를열린마음으로듣는다면말이죠.

아이의생각을키우는질문그림책

“이건뭐야?”라고대상을인지하고이해하기위한질문이있습니다.“왜?”라는탐구하고현상을파악하기위한질문도있습니다.그리고“어떡하지?”라는문제를인식하고해결하기위한질문이있습니다.
이책[어떡하지?]는아이들에게‘어떡할까?’라고계속질문을던집니다.이책은읽어주는사람과이책을듣고보는아이사이에의사소통을하며만들어가는그림책입니다.
개정누리과정의목표와도부합합니다.
개정누리과정의목적은‘유아가놀이를통해심신의건강과조화로운발달을이루고바른인성과민주시민의기초를형성하는데에있다.’라고말합니다.그리고그목적을달성하기위해5가지목표를얘기하는데그중하나가‘호기심과탐구심을가지고상상력과창의력을기른다.’입니다.
어떤일에호기심을갖고그것을해결하기위해가장처음필요한것은무엇일까요?바로[어떡하지?]라는질문입니다.아이가스스로상황을이해하고해결하기위해서던지는질문이바로[어떡하지?]이며그것에대한답을찾아보려고하는과정이야말로탐구심을갖고창의력을키우는교육일것입니다.