“수능만점선배들은
어떻게공부했을까?”
‘수능만점’0.001%톱클래스는무엇으로차이를만드는가?
동기부여에서시간관리,선행학습,노트필기,인강,학원활용법까지
괴로웠던공부가200%즐거워지는공부비결!
1994학년도부터2018학년도까지,수학능력시험응시자1,839만명중수능만점자는단201명.그중30명을어렵게만나1년의시간끝에130여가지가넘는질문을하며,동기부여,목표설정,수능과내신관리에관한모든것을심층인터뷰했다.그리고마침내어떤시험에서도통하는그들의공부비결이무엇인지밝혀냈다.만점자들이좋은성적을받았던건공부머리가타고나서다?엉덩이가무거워서다?특목고를다니며톱클래스사교육을받았기때문이다?별난공부법이있어서다?아니었다.그들이완벽한성적표를받아들었던결정적이유는공부를맥락으로이해하고,왜,무엇을,언제,어디에서,어떻게해야하는지제대로짚고대응했기에가능했다.무턱대고열심히만했던것이아니라공부를맥락으로이해하고,그안에서자기만의디테일하고효율적인공부법을택했다.이책은바로‘그들은알았고일반학생들은절대로몰랐던’,그들만의똑소리나는공부의맵을그릴수있도록돕는다.
어떻게,만점자들은‘차이나는’성적표를손에쥘수있었나?
‘불수능’이라는평가에도불구하고2019학년도수능에서9명의수험생이‘만점’이라는성적표를손에쥐었다.완벽한성적표를받아든그들은한결같이‘자습’을강조했다.아무리오랜시간인강을듣고,학원강의를듣고,학교수업에집중해도‘공부를하고있다’는자기위안일뿐,결국공부의답은‘내것’이되느냐아니냐의싸움이라는것이다.
그렇다면,완벽한성적표를손에쥔수험생과그렇지못한결과물을낸수험생의차이는과연어디에서만들어질까?그흔한언론의표현처럼,단순히교과서중심의학교수업에충실하면되는걸까?아니면무작정공부에많은시간을투자하면되는걸까?공부의양은똑같은데왜성적이다르게나오는걸까?
이책은이러한단순한의문에서시작된프로젝트다.1994학년도부터2018학년도수학능력시험1,800만명중단201명뿐이었던톱오브톱클래스수능만점자30명을어렵게수소문한끝에만나물었다.도대체“수능만점자들이해왔던공부는우리가해왔던공부와무엇이,어떻게다른가?”이책은이러한의문을푸는1년의결과물이담겨있다.
“수능만점자중83.3%가학교안을가장집중력이높은곳으로꼽았으며,63.3%는자정이되기전에잠들었으며,80%가6시간이상숙면했으며,96.7%가선행학습을필수라고생각했으며,53.3%가스마트폰이아닌피처폰을사용했으며,70%이상이수업중노트에필기하지않았다….”
Q1.공부가재미있어야만잘할수있는건가?
A1.“잘하지않았다면재미있게계속할수없었을거예요.”
수능만점자라고하면공부머리가타고나서라고짐작하기쉽다.원래부터잘했으니까조금만공부해도더잘하는게아닐까?처음부터공부가재미있어서그랬던것이아닐까?하지만공부해본사람이라면알지않나.공부가재미있지만은않다는것을말이다.공부가재미있지않다면공부를잘할수없다는말은많은사람을절망에빠뜨린다.물론만점자들가운데50%이상이공부가재미있다고답했다.하지만재미있는것은처음부터공부를좋아한사람은거의없었다는점이다.그렇다면어떻게공부가즐거워질수있었을까?
“초등학교6학년겨울방학때중학교배치고사를준비하는데,그시험이제위치를객관적으로평가받을수있는무대라고느껴져서열심히공부했던것같아요.첫중간고사때1등을하니까주변에서보는시선도달라지고,스스로도잘하는걸찾은것같아서자존감이점점높아지더라고요.그러다보니공부가재미있어졌고,노력해서얻은1등이란자리를계속유지하고싶은마음에열심히했던것같아요.솔직히잘한다는전제가없었다면,좋아한다고느끼지못했을것같아요.”_연세대경영학과서준호(18~19쪽)
만점자들은열심히노력해서‘좋은성적’이라는성과를냈다.그덕분에공부에‘흥미’를느끼게되었고‘잘함’이라는에너지가원동력이되어공부를계속할수있었다.‘잘하는것’과‘재미있는것’어느것이먼저인지는중요하지않다.다만공부를할때스스로만족할만한성과가있어야공부를재미있게잘할수있다.
Q2.도대체어떻게해야공부를잘할수있다는건가?
A2.“공부습관부터제대로들여야죠.”
그렇다면도대체어떻게해야공부를잘할수있는걸까?만점자들이공통적으로강조했던부분은공부습관이다.공부를잘하고싶다고,제대로해보고싶다고하는사람들가운데대부분이성적이안오르는것은‘공부를하지않아서’다.특히‘제대로’하지않아서다.남들이하니까공부를하긴해야겠는데,도통왜해야하는지자기만의이유가없으니괴롭다.교실이나자습실,독서실에앉는순간엉덩이를붙이고앉아있는것자체가고통스럽다.그러다가슬쩍스마트폰을꺼내SNS를하면서잠깐쉬어줘야공부도잘된다고합리화한다.수업시간에선생님말씀을토씨하나빠뜨리지않고받아적느라정작선생님이무슨말을했는지도모르면서형형색색노트필기를보면뿌듯하다.인강이나학원수업을몇시간씩들으면서그시간만큼공부했다고위안삼는다.과연제대로공부하고있다고말할수있을까?
“지금생각하면좀웃기기는한데,고등학생일때SKY대학배지를사서교복에달았어요.그리고그학교에다니는저를계속상상했죠.공부하다가스트레스를받을때마다그런상상이계속할수있는힘이되어주었어요.기분도좋아지고요.”_2013학년도수능만점자이승규(21~22쪽)
“저같은경우고등학교때스마트폰이아니라피처폰을썼거든요.스마트폰이있으면공부를안할거같아서요.그덕에고등학교때는자리에앉으면공부하는게습관이었는데,요즘은10분공부하다가휴대폰보고,인터넷한번보고,그리고10분공부하고그래서공부에방해가돼요.”_2014학년도수능만점자최규원(85쪽)
“특히수학이나과학의경우,선생님이가르쳐준내용을이해하는게더중요한데,필기할양이많다고해서그것만따라가다가정작중요한이해는못하고선생님이칠판에적어둔필기내용만노트에복사하는경우가많아요.그게무슨의미가있겠어요.절가르치던수학선생님은저에게노트필기는절대하지말라고말씀하셨어요.수업시간에보고기억하는게더중요하다고,그래야네가다음번에이해하고푼다고요.”_2016학년도수능만점자김동만(169쪽)
“아무리비싼학원수업과인강을들어도,자습을안하면무용지물이에요.인강을드라마보듯이보는친구가많아요.하지만인강을보고자기가공부했다고착각하면안돼요.그건강의를들은거지,공부한건아니거든요.그순간에는이해했다고느끼지만,사실그건제대로이해한게아니에요.”_2017학년도수능만점자이영래(136쪽)
만점자들은공부를할때이것이자신의인생에서왜중요한지를늘염두에두었다.그리고자신의미래의모습을구체적으로그리며공부해야할이유를끊임없이만들어냈다.또한예습,복습이나노트필기보다주어진수업시간인‘본습’에가장집중했으며,인강을듣더라도반드시자습시간을가져그지식을자신의것으로만드는데더집중했다.또‘오리고’‘붙이는’오답노트가수능대비필수품이라는불문율을깨며그것이공부하는시간을잡아먹는다면과감하게버리라고단언한다.그들은공부를하는매순간어떻게해야효율적인지알고공부했다.이는목적과방향을분명히알기때문에가능하다.
Q3.아무리습관이들어도때때로집중력이떨어지고,슬럼프도찾아오는데…
A3.“집중력에도커트라인이있어요.집중력이높아지는시간을찾으세요.”
물론노력과절대적인시간으로공부습관을잘들여놓아도때때로공부하다보면집중력이떨어지기마련이다.10시간을공부한다고했을때10시간을모두집중하는사람은단한사람도없다.이럴때많은사람은억지로앉아서스스로다짐한공부시간까지는채우려고한다.하지만만점자들은하나같이이런공부방식이비효율적이라고지적한다.‘시간’보다는그시간안에끝내야하는‘양’으로공부계획을세워야하고,수면시간,쉬는시간이나이동시간같은자투리시간에잘쉬어주는것도공부고실력이라고조언한다.또한모든시간에집중하려고애쓰기보다자신이가장집중을잘할수있는시간,즉생체리듬을파악하여집중력이흐트러지는시간을어떻게대비할것인지방법을찾아야한다고말한다.
“오늘얼마만큼공부를하겠다고목표를세울때,몇시간동안공부하겠다가아니라오늘몇단원까지,몇문제까지끝내겠다고다짐해요.목표를시간단위로세우면사람이늘어지거든요.그시간을버티려고만하니까요.”_2013학년도서준호(154쪽)
“스톱워치를활용해서시간을재보는게좋아요.저같은경우에는20분까지집중하다가20분에서40분사이에집중력이떨어지고,그걸또넘어가면1시간반까지는쭉집중할수있더라고요.이렇게자기생체리듬을먼저파악하고,집중력이떨어지는시간이올때쯤긴장을하거나다른과목으로분위기를바꿔주는거죠.자세를바꿔줘도좋고요.그것도아니면다시빠르게집중할수있도록강제로수학문제를푼다든지.”_2014학년도수능만점자하형철(80~81쪽)
Q4.수능대비,내신관리,어떻게해야효과적으로잘할수있나?
A4.“시험도다전략입니다.수능은기출문제,내신은학교수업에집중하세요.”
만점자들은바로이지점에서한가지를더강조한다.바로수능과내신을별개의것으로구분하고대비하는전략도완벽하게구분하는것이다.일반적으로수능은최근몇년동안기출문제의유형을분석해대비하고,내신은각기다른선생님의특성을파악하여수업때노트필기대신에선생님수업이지향하는방향에집중하는방식이다.여기서핵심은목적에따라인강,학원,학교수업,자습을효율적으로분배하고불필요한것은과감하게포기하는선택을한다.
“수학같은경우2002년부터16년동안출제된문제를,국어같은경우는2014년부터4년동안출제된문제를다풀어봤어요.기출문제를보면어떤부분을중요하게생각하는지알수있거든요.과탐같은경우특정단원에서나오는문제들이거의정해져있어요.그럼평소에공부할때도그주제와관련된내용을더많이보는거죠.그리고기출문제를풀때는교육과정평가원에서의도된풀이대로풀어야만다음에도비슷한유형의문제가나왔을때풀수있어요.”_2018학년도수능만점자김태현(191쪽)
“저같은경우항상중간고사보다기말고사성적이월등히높았어요.중간고사를보면문제의유형이보이거든요.선생님이시험문제를까다롭게내는지,수업시간에강조한부분에서많이내는지알게되는거죠.그렇게중간고사때선생님의출제유형을파악하고그걸바탕으로기말고사를준비하니까성적이더잘나오더라고요.””_2012학년도수능만점자김승덕(192쪽)
열심히하지않는다면맥락이든요령이든모두소용없는일이다.그러나열심히하는데도성적이오르지않아서속상하다면한번쯤지금내가하고있는공부에대한점검이필요하다.마음먹고제대로하고싶은가?그렇다면먼저공부를맥락으로접근하고그안에서디테일하고효율적인방식을찾아라.공부의목적을상기하고,슬럼프가닥쳐도절대포기할수없는이유를만들고,어떻게하면잘할수있을지스스로묻고답하라.이책이보여주는것은어쩌면답이아닌힌트일수도있다.그러나그힌트가답이되게하는것은당신의몫이다.만점자들의남다른공부철학과철저한공부습관,효과적인공부방법을한번쯤살펴보고,당신만의공부로드맵을짜보자.
