선생님, 걱정 말아요 (초등교사를 위한 성효샘의 따뜻한 고민처방전)

선생님, 걱정 말아요 (초등교사를 위한 성효샘의 따뜻한 고민처방전)

$17.92
Description
교사와 학생 모두가 행복한 교실을 만들 수 있는 실질적인 해법과 조언!
학급에 폭력적인 아이가 있을 때, 학생들의 학력 수준이 천차만별일 때, 학부모끼리 다퉜을 때…… 교사는 어떻게 해야 할까? 초등학교 교사는 이렇듯 언제나 다양한 문제를 고민한다. 그렇다면 하루에도 수십 번씩 마주하는 곤란한 문제들은 어떻게 풀어나가야 하는 걸까? 『선생님, 걱정 말아요』는 전라북도교육청의 김성효 장학사가 그동안 교사들을 상담했던 내용과 독자메일로 받은 질문을 정리해 저자 자신의 교사 시절 경험과 더불어 실질적인 해결 방법을 조언하는 책이다.

저자는 서울을 비롯한 전국에서 학급 경영과 수업 개선, 진로 교육 등 ‘교사 능력 향상’과 ‘교사로서 성장하는 법’을 전달하며 현장에서 직접 교사들을 만나왔다. 그는 ‘어느 교실이나 어려움이 있게 마련’이며, 결국 ‘교사의 길은 서로 돕고 나누면서 함께 성장해 가는 것’이라고 강조한다. 이 책에는 초등학교 교사라면 한 번쯤은 겪어 봤을 44가지 어려움을 Q&A 형식으로 친절하고 명쾌하게 풀어내, 단순히 학생을 ‘잘 가르치는 것’만이 아니라 학교와 가정을 어우르는 조력자로서 아이가 잘 성장할 수 있는 환경을 만드는 방법을 알려준다.
저자

김성효

저자김성효는교사가행복해야아이들도행복하다는믿음으로16년간학생들을가르쳤다.학생들의웃음이끊이지않는교실,교사의성장을고민하며현재는전라북도교육청장학사로서행복한교육현장을만들기위해노력하고있다.
특히‘교사를위로하는교사’로도잘알려진저자는진정어린글과강연을통해따뜻한공감과응원의메지시를전해왔다.서울을비롯한전국에서학급경영과수업개선,진로교육등을강의하며성장을꿈꾸는교사들에게다양한교육노하우를전파하고있다.
CBS[세상을바꾸는시간15분]에서행복한교실을만드는학급경영에대해강연했으며,EBS다큐프라임[교육대동여지도교사고수전]에서‘와플굽는미녀’로출연해아이들이함께하는즐거운교실을소개했다.
2014년한국교원연수원에학급경영멘토링을,2015년티처빌원격교육연수원에수업멘토링을주제로원격연수를개설하여지금까지전국의초·중·고교사들을만나왔다.또한외교부산하재외동포재단의강사로서동남아시아,미국,유럽등에서해외한글학교교사들을대상으로강의하고있다.
저서로『선생하기싫은날』『행복한진로교육멘토링』『학급경영멘토링』『기적의수업멘토링』및공동강연집인『수업의완성』『교사독립선언』등이있다.

목차

프롤로그│삶의터닝포인트가찾아오거든

1장행복한교실을만드는학급운영
1아이들이싸우지않는평화로운교실이되었으면좋겠어요
2저학년학급은어떻게운영해야할까요
3새학기첫날을어떻게준비해야할까요
4숙제를안해오는아이들이많아요
5두레를운영해보고싶어요
6안전사고를예방하고싶어요
7보상과벌,교실에꼭필요한것일까요
8교실환경을쉽게꾸미는방법이궁금해요
9아이들과교실놀이로친해지고싶어요

2장교사가행복한수업,아이들이즐거운평가
10공부하는습관이잡혀있지않아요
11아이들이평가를두려워해요
12평가,꼭필요한가요
13똑똑한아이인데,문제를대충풀어요
14수업시간에무기력한아이는어떻게지도할까요
15수학성적이형편없고수준차가커요
16사교육을경험한아이들이수업에관심이없어요
17아이가수업시간에멍하니딴생각을해요
18아이들이수업시간에산만해요

3장아이의마음어루만지기
19수업에는관심이없고축구만좋아해요
20좀처럼속마음을드러내지않아요
21소심하고내성적이어서친구들과어울리지못해요
22아이가말속에자살을암시해요
23친구들하고는말하는데,교사와는말하지않아요
24아동학대를경험한아이를어떻게지도해야할까요
25교실안에서비주류인아이들이있어요
26아이가자꾸만거짓말을해요
27공격적이고폭력적인아이는어떻게지도해야할까요
28교사의화법,어떻게해야좋을까요
29말끝마다욕을해요
30가정형편이어려운아이를편애해도될까요
31아이들의사춘기,교사가더힘들어요

4장학교안의관계,학교밖의관계
32학생들끼리싸웠는데학부모의다툼으로번졌어요
33어려운학부모,어떻게대해야할까요
34우리반아이와다른반아이가다퉜어요
35옆반선생님과의관계가너무힘들어요
36교장,교감선생님과갈등을겪고있어요
37공문이너무많아요
38엄마선생님을위한응원의메시지를부탁해요
39학교친목회와육아사이에서힘들어요

5장교사도성장한다
40좋은수업을해야한다는부담이큽니다
41저와뜻이같은교사들을만나고싶어요
42교사의자존감을높이려면어떻게해야할까요
43해외교육봉사에관심이있습니다
44기억에남는스승의날을이야기해주세요

에필로그│대한민국의모든선생님들을응원합니다

출판사 서평

이시대교사들의자존감을높이고건강한성장을돕는책!
진도가안나가는수업부터무기력한아이들,쌓이는공문과껄끄러운옆반선생님까지
초등교사들이학교현장에서맞닥뜨리는문제들에대한실질적인해법과조언!


초등학교교사는언제나다양한문제를고민한다.어느교실은너무시끄러워서,어느교실은너무조용해서,어느교실은아이들이무리를지어서,어느교실은서로안어울려서걱정이다.학급에폭력적인아이가있을때,학생들의학력수준이천차만별일때,학부모끼리다퉜을때……교사는어떻게해야할까?하루에도수십번씩마주하는곤란한문제들을어떻게풀어나가야할까?
이에‘교사를위로하는교사’로잘알려진전라북도교육청의김성효장학사는신간?선생님,걱정말아요?에서그동안교사들을상담했던내용과독자메일로받은질문들을정리해저자자신의교사시절경험과더불어실질적인해결방법을조언한다.초등학교교사라면한번쯤은겪어봤을44가지어려움을Q&A형식으로친절하고명쾌하게풀어내,단순히학생을‘잘가르치는것’만이아니라학교와가정을어우르는조력자로서아이가잘성장할수있는환경을만드는방법을알려준다.
저자는서울을비롯한전국에서학급경영과수업개선,진로교육등‘교사능력향상’과‘교사로서성장하는법’을전달하며현장에서직접교사들을만나왔다.그는‘어느교실이나어려움이있게마련’이며,결국‘교사의길은서로돕고나누면서함께성장해가는것’이라고강조한다.
이책은총5장에걸쳐44개의질문과답변으로구성되어있다.1장은교사와학생모두가행복한교실을만드는학급운영방법을다뤘으며,2장에서는아이들의학습능력을향상시키고공부습관을길러주는효과적인수업과평가방법을,3장에서는다양한개성과상처를지닌아이들의마음을어루만지는방법을살폈다.4장은동료교사,학부모등교사가마주하는학교안팎의관계들사이에서생기는갈등을다뤘다.마지막으로5장은교사의성장에대한진솔한이야기와구체적인방법을담았다.
특히저자는특유의따뜻한문체와감동적인사례들을통해독자들의공감을자아내고마음의위로를건넨다.또한‘평화로운교실을만드는다섯가지단계’부터‘공부습관을잡아주는방법’,‘소심한아이지도법’,‘교사의자존감을끌어올리는방법’등각질문마다구체적인솔루션이담긴팁과활용사례를제공해교사들이누구나교실에서쉽게적용해볼수있도록했다.
교사는교육의꽃이다.스스로행복하고교직을가치있게여기는교사아래에서아이들또한행복하고건강하게자랄수있다.하지만한사람의교사가스스로효과적인교육법을모두터득하고수많은문제상황을헤쳐나가기란쉽지않다.이책은좀더나은교실을꿈꾸는신규교사부터교수법을한층더발전시키고싶은베테랑교사들까지,다른교사의경험과노하우를배우고,고민을함께나누고해결할수있도록도와준다.
교실안팎에서일어나는문제들사이에서용기를잃지않고저자의조언에따라어려움을극복하며한걸음씩나아가다보면,교사로서중심을잡고성장해갈것이다.

이땅의모든교사들에게
더나은교실을만드는데노둣돌이되어주는책!


어떤날은아이가울고,어떤날은옆반선생님과얼굴을붉히고,어떤날은공문때문에교실에서교무실까지몇번이고오르락내리락하지요.
저에게는어느것하나쉽지않았고,대충해도되는일역시없었습니다.그저매일매일치열하게한발한발앞으로나아가기위해살아왔다고생각합니다.가끔열심히한다고했지만,뜻하지않게발을헛디뎌개울물에빠진것처럼마음이온통축축해진날에는눈물이핑돌곤했습니다.
가끔혼자서만개울에빠진것같을때궁금했습니다.다른사람들은개울을어떻게건넜을까하고.같이그방법들을나눌수있으면좋겠다고늘생각했지요.그래서이번책은저처럼차가운개울물에빠져떨지않도록,제가딛고넘어졌던돌이아닌튼튼한노둣돌만을골라내어발밑에괴는심정으로썼습니다.
아무쪼록이책이,부디이땅의많은이들에게더나은교실로가는노둣돌이되어따뜻한위로가되고,마음을담은공감이되고,외로움을이겨내는작은힘이되었으면좋겠습니다.

[책속으로추가]

선생님,교실에서거짓말하는아이를보면많은생각이들겁니다.정직하게말해야한다고입이닳게말하는데왜거짓말을하는지이해할수없다고화도나실겁니다.그런데조금다르게생각해보면이문제의해답을찾을수있습니다.인간은누구나거짓말을한다는것말이에요.
어른이든아이든거짓말을하지않는인간은없습니다.저는바로여기에실마리가있다고생각합니다.아이의잘못된행동을그럴수있다고생각하고바라보는것과절대그럴수없다고생각하고바라보는것은엄청난차이가있습니다.그러므로조금만여유를가지고아이의마음을들여다보기위해노력한다면거짓말에관한문제도충분히풀어갈수있습니다.
(중략)따뜻하고포근하게이해해주되,단호하게잘못된행동을타이르면학생들은변화됩니다.아이에게“거짓말을하는건옳지않아.거짓말을하거나거짓된행동을하면그게누군가에게피해를줄수도있어.하지만선생님은네가옳은행동을할거라고믿어.너는충분히옳은판단을할수있는아이니까”라고말해주어야하는것이지요.-[26아이가자꾸만거짓말을해요]중에서

욕하는아이를지도하기위해서는아이가욕을하는원인을찾아야합니다.욕의속뜻을모르고있고,상대가감정적으로반응하고,반복된학습효과로욕을한다고보고,이동기들을제거하는지도를하는것이효과적입니다.욕하는아이를지도하기위해서는욕하는행동이아닌,욕하는행동의동기를바라보아야하는것이지요.(중략)
선생님,욕을하는아이는그자리에서따끔하게야단치고,누군가의인격을말로모독하는것에대해서진심으로사과하도록지도해주세요.
또한교사라고해서아이의욕을참아야하는것도아닙니다.교사도인격이있는존재이고,존중받아야하는인간입니다.그래서학생의욕설을참고견디는식으로넘어가서는안되고,이를알리고보호받아야합니다.다른교사들에게도비슷한일이일어나지않도록할수있다는점에서도더효과적입니다.
말은습관이기때문에지도하는데시간이걸리긴해도반드시고쳐집니다.집요하다싶을정도로꾸준히지도해야합니다.학기초부터학기말까지끝까지지도해주세요.-[29말끝마다욕을해요]중에서

한번은어려운수업안을짜다가평소껄끄럽던동료에게해결방법을물어보게됐습니다.사실다른누구도대답할수없는것이었기에물어볼수밖에없었지요.그런데그일이후로어렵던관계가나아진것을느꼈습니다.곰곰이생각해보니이유는딱하나였습니다.그가잘하는것을제가물어봤기때문이죠.뜻하지않게제가그의능력을인정한셈이었습니다.교사라면누구나잘하는게한두가지씩은있게마련입니다.평소에그가잘하고자신있어하는것을물어보세요.이는간접적으로그의능력을인정하고칭찬하는것이됩니다.게다가상대는가르치는것을직업으로삼고있는교사입니다.자주물어볼수록관계가좋아질수밖에없습니다.-[35옆반선생님과의관계가너무힘들어요]중에서

학교에선공문처리가늦어지면큰일나는줄알지만꼭그런것도아니랍니다.항상그렇다고말할수는없지만긴급하지않은공문일경우,교육부에서도교육청으로공문을보내면,도교육청에서는교육지원청으로자료제출을요구하는공문을보냅니다.이때보통은수집이늦어질것을예상해서넉넉하게공문제출날짜를정하죠.교육지원청에서학교로공문을보낼때도비슷합니다.
학교에서공문을제날짜에보내지못했다고해도교육지원청이나도교육청으로전화해서이런저런사정으로늦어졌다고말하고,그때라도바로처리해서보내면되는것이지요.
장학사는공문으로말합니다.장학사가공문을제대로작성하지못하면학교에혼란을가져오기때문에정말로큰일이날수있습니다.반면에교사는수업으로말합니다.공문처리는조금못해도됩니다.그건행정업무니까요.행정은행정을하는사람에게맡기고교사는수업에집중하면됩니다.당장은아니어도곧공문없이수업만하는세상이우리에게도오지않을까요.-[37공문이너무많아요]중에서

저에게힘든날은어떻게견디느냐묻는분들이가끔있습니다.저는그때마다이렇게말합니다.
“많이힘든날은그냥울어요.”
선생님,저는힘든날억지로웃지않습니다.남은속일수있어도저자신을속일수는없으니까요.그런날은학생들에게도솔직하게말했습니다.
“선생님이오늘은좀많이힘들어.선생님도사람이잖아.사람에게는기쁜날이있으면슬픈날도있어.오늘은웃기고재미있는거말고조용하고차분한수업하고싶어.이해할수있지?”
그러면아이들은제게말해주었습니다.
“저희도슬픈날있어요.이해해요.”
선생님,아이들에게만괜찮다고하지마세요.
선생님스스로에게도괜찮다고말해주세요.
(중략)선생님,교사는교육의꽃입니다.선생님은꽃이될운명을타고났답니다.모든씨앗의운명이그러하듯말이에요.-[42교사의자존감을높이려면어떻게해야할까요]중에서