한자 어휘 바탕 다지기 A2(초등 3년 이상) (국어 낱말과 한자를 연결하면 어휘력이 폭풍성장!)

한자 어휘 바탕 다지기 A2(초등 3년 이상) (국어 낱말과 한자를 연결하면 어휘력이 폭풍성장!)

$11.43
Description
국어 어휘에서 한자를 발견하는 거꾸로 한자 학습법!
1. 초등학생을 위한 본격적인 한자어 학습 교재
이 책은 초등학생을 위한 국어 어휘 교재이자 한자 교재입니다. 우리나라 어휘의 약 70%에 해당하는 한자어를 본격적으로 다루고 있습니다. 기존 한자어 공부는 한자 공부의 부산물에 불과했습니다. 한자어를 알기 위해서는 한자를 먼저 알아야 한다는 논리 때문이지요. 그러다 보니 먼저 한자를 외워야 했고 보다 잘 이해하기 위해서는 부수나 자원까지 알아야 하는 복잡다단한 과정을 거쳐야 했습니다. 또 획순에 따라 한자를 쓰는 과정은 아이들을 무척이나 힘들게 하였지요. 이런 과정을 거쳐야 하다 보니 정작 중요한 한자어는 사전적인 서술에 그치고 맙니다. 결국 한자어를 익힐 학습 방법은 사라지고 무작정 한자 외우기만 남발하는 상황이 되고 말았습니다.

2. 어휘를 공부하면서 자연스럽게 한자도 깨쳐야
이제는 기존의 한자, 한자어 학습 방식을 바꿔야 합니다. 한자 학습은 한자어 학습을 위한 것이고 국어 어휘력, 나아가 국어 사용 능력을 높이기 위한 것이 되어야 합니다. 따라서 아이들이 일반적으로 국어 어휘를 익히듯이 생활에서, 문장에서, 문장 상황 속에서 어휘를 자연스럽게 접하게 해주어야 합니다. 그런 다음 이들 어휘 속에서 공통적인 속성으로 표현되는 별도의 문자 체계가 있다는 것을 아이들 스스로 발견하도록 해야 합니다. 그것을 우리는 한자라고 하며 한글과는 달리 표현한다는 사실을 깨우치게 도와야 합니다.

3. 4급 범위 핵심 한자 중심으로 펼치는 다양한 어휘 활동
우리말 어휘에 녹아 있는 한자들을 어휘 활동을 통해 발견하면서 점차 한자와 친숙해지도록 하였습니다. 매 단원 대략 5자 정도의 한자로 만들어지는 수십 개의 한자어를 만나게 됩니다. 한자는 한자급수시험 4급 수준 약 1,000자 범위에서 선별하였습니다. 이렇게 선별된 한자는 다시 아이들에게 친숙한 주제 중심으로 재편성됩니다. 몸, 가족, 사람과 같이 일상생활에서 흔히 만나게 되는 한자와 한자어들을 하나의 단원으로 엮어 두었습니다. 한자와 한글 도깨비와 묻고 답하는 재밌는 퀴즈를 풀다 보면 어휘 실력이 쑥쑥 커가는 것이 느껴질 것입니다.
저자

박현창

-JEI부설연구소국어팀장
-재능한글/재능국어초중등프로그램개발
-재능국어읽기학습프로그램개발
-제6차교육과정고등학교독서교과2종교과서검인정
-마이크로프레임기획담당이사
-중국선전삼성SDI교육자문위원
-기적의독서논술전12권집필(길벗스쿨)
-<퍼즐짱한자박사>집필(서울교육)
-<퀴즈천자문2,3권>집필(아울북)
-<초등어휘바탕다지기1~4권>집필(에듀인사이트)

한양대학교국어교육과를졸업,독서교육의선구자인박영목교수님을사사했다.대학졸업무렵은사의권유로시작하게된국어교재개발이평생의업이된지25년.국어교재기획과개발분야에서전문가가되었다.그가진두,지휘해서기획,개발한<재능국어>는학습지가운데서도손꼽히는프로그램으로알려졌으며,5년간공들여만든<기적의독서논술>은이분야베스트셀러로서지금도학습자들의많은사랑을받고있다.
'언어는곧사고'라고입버릇처럼말하는저자는놀이가아닌학습이없고,학습이아닌놀이가없다.'는신념아래지금도아이들을위한국어교재를빚고다듬으며살고있다.

목차

첫째주.전후좌우
둘째주.상하내외
셋째주.동서남북
넷째주.땅
다섯째주.마을
여섯째주.세대
일곱째주.생김새
여덟째주.가운데

정답및풀이

출판사 서평

‘“저는아이들이처음부터이렇게한자를접해야한다고생각해요.첫째도7세에한자시험준비를했지만….시험을준비하기전에한자와친해지기위한첫교재로사용되기를희망합니다.”(이재용,초2)
-엄마베타테스터의말!중에서

한단원5개한자로,국어어휘를폭풍성장!
도깨비들과벌이는신나는한자어겨루기한판!

초등학생을위한본격적인한자어휘교재!
이책은초등학생을위한국어어휘교재이자한자교재입니다.우리나라어휘의약70%에해당하는한자어를본격적으로다루고있습니다.기존한자중심의한자어교육에서는어휘교육의본디의미는사라지고,부수또는자원중심으로한자그자체를읽고쓰는데많은비중을다루었습니다.따라서한자어교육은용두사미식학습이되곤했습니다.

한자▷한자어학습체계에서한자어▷한자학습체계로!
먼저기존의한자학습체계에서벗어나국어어휘로서한자어를학습의중심에두었습니다.생활에서사용되는어휘,교과서어휘,꼭알아야할한자어휘등확장성이풍부한핵심한자를선별하여재밌는문답식퀴즈로한자어를공부합니다.아이들은다양하게활용되고있는한자어들을만나는과정에서이들가운데공통으로들어있는특별한문자가한자라는것을발견하게됩니다.

아이의인지발달에맞게주제별,난이도별구성!
한단원의핵심한자는5자정도입니다.관련있는5개의한자를하나의주제로택해수십개의국어어휘들과만나게됩니다.한자는어문회기준한자급수검정시험4급범위에서추출한것들입니다.이한자들은아이들의인지능력을고려하여구체적인것에서추상적인것으로,친숙한것에서낯선것순으로익히도록재구성하였습니다.

한자도깨비와한글도깨비의재밌는문답식퀴즈!
아이들이좀더재밌게공부할수있도록전래이야기에자주나오는두개의도깨비캐릭터(한글과한자도깨비)를등장시켜,이들과재밌는문답식퀴즈형식으로다양한활동을펼치도록하였습니다.

[엄마베타테스터의말!말!말!]

먼저공부해본베타테스터의말!말!말!

“늘한자어휘가실생활에서어떻게사용되는지제대로공부할수있는교재가있으면좋겠다고생각했는데한자를외우고급수시험을보는데만급급하지정말정확한이해와활용은없었거든요.참신선하고좋은교재입니다.”(정수인,초4)

“저는아이들이처음부터이렇게한자를접해야한다고생각해요.첫째도7세에한자시험준비를했지만….시험을준비하기전에한자와친해지기위한첫교재로사용되기를희망합니다.”(이재용,초2)

“이런방법도획기적이라생각해요.기존의획수에따라쓰면서익히던한자학습과는달라아이도학부모도다르다는것을확실히느낄것같습니다.”(이은채,초5)

“새로운접근이라한자를통해급수자격증따기만했던엄마를반성케했던교재입니다.아이들에게한자만외우게했지한자어휘는제대로신경써주지못했네요.”(권보민,초3)

“아이들이쉽게접근할수있게캐릭터가나와이끌어주어재미있었습니다.한자를무턱대고배우는교재가아니라우리말에서사용되는한자어의뜻을알고이해가가능하게해주는딱필요한교재입니다.”(최서초,초2)

“아이들이우리말과자연스럽게어우러진한자를통해쉽게한자를익히고,그걸바탕으로어휘력향상에도큰도움이되는것같아맘에들었습니다.”(황준상,초3)

“다양하면서도반복적인형태로한자어휘를익히게한것도만족스럽습니다.어휘실력도확장되고한자도익힐수있어일거양득효과로칭찬하고픈교재입니다.”(최상호,초4)