미래 공부 (전례 없고, 불확실하며, 원치 않던 변화에 대응하는 방법)

박성원

처음에는경제적성공의기회를찾는방법론으로미래학을이해했다.그러나정작미래학을공부하면서그기회라는것이결국자신의것이될수없음을알았다.많은기회를미리알아도거의활용하지못하는삶에서미래연구는도움이될수없다고생각했다.우리에게주어졌다는그기회는남들이설계해놓은게임에서이미정해진사람에게만유리하기때문이다.이같은상황은개인뿐아니라기업에적용해도별로다르지않다.세계가이렇게굴러간다면미래는평범한우리에게희망이될수없음을폭로하는것이미래학의역할이라고재정의했다.이런작업은미래연구의주요한동기로작용했지만,좌절을반복하는삶의구조를그저폭로한다고현재의삶이쉽게바뀌지않음도여러차례의경험과연구를통해확인했다.지금은작은변화를만들어내는조건과환경은무엇일지를탐색하고있다.
2007년미국하와이대학정치학과대학원에입학,미래학1세대로불리는짐데이터교수밑에서미래학을공부했고,2012년‘참여적미래연구의효용성’을주제로박사학위를취득했다.이후과학기술정책연구원미래연구센터에서기술예측에따른사회변화를연구했고,KAIST문술미래전략대학원에서예측방법론을가르쳤다.지금은국회미래연구원에서중장기국가미래전략을연구하고있다.
2010년세계미래연구전문가협의회우수논문상,2013년저널오브퓨처스터디스최우수논문상,2017년세계미래학연맹이수여한탁월한젊은미래학자상을수상했다.

프롤로그

1장가능성의예술
피에르왝의교훈
현실을떠나야비로소보이는것들
변화에대한심리적저항
나는무리중제일앞서있는가

2장상상하지않는세대
중2법칙:우리모두는미래의나를만난적이있다
유태보존의중요성
영국의청소년미래예측프로그램
상상하지않는청년들

3장붕괴의필요성
불확실한미래에대처하는방법
유토피아와디스토피아를넘어
붕괴와새로운시작
반복되는문제들

4장만유漫遊사회의등장
아리스토텔레스와장자의소요
저항하듯어슬렁거리는사람
방랑사회가올것인가
우리사회에나타난방랑인

5장가상돌파구
상상하는인간의탄생
미래예측,평범한사람의생존기술
과학적미래예측,예술적미래예측
미래를상상하는세가지방법
사회를변화시키는일곱가지동인
미래시나리오로돌파하기

6장전ㆍ불ㆍ원변화와그대응
“당신의기업은없어질수있습니다”
전ㆍ불ㆍ원변화의정체
진보주의의딜레마
지구용량초과의날
인간의기계화,기계의인간화
로봇에게혼나는인간들
인간과기계의예측대결
나를증명하는원본
우리가마주할미래의지적존재들

7장예측가의특징
싱가포르인들의미래대화
미래예측의정확도가높은사람들
미래에대한자신감
마을이미래가될수있을까
마을만들기를넘어사회재구성으로

에필로그
부록
주註
참고문헌
찾아보기

평범한사람들의생존기술:어떻게든되겠지라는생각이가장위험하다

[미래공부]는미래예측의근육을단련하기위한책이다.그렇다면4차산업혁명이나인공지능이주제일까?아예배제하는건아니지만이들이핵심주제는아니다.미래예측시나리오를각자그려볼수있도록목표를삼되현재의문제를더욱분명히보도록훈련하는데집중한다.게다가‘과거’를인식하는방식도주요한툴로다룬다.미래공부는기존의관행적인자신을끊임없이되돌아보는작업이기때문이다.
학문으로서의역사가길진않지만미래학은폭넓은행보를보일가능성이있다.기업이나개인모두생존가능성에서자유롭지않은요즘가장필요로하는무기는‘예측력’이다.미래학은‘미래-현재’를대하는각자의태도나시나리오예측법에서어떤미래로나아갈지그림을그려보인다.그러면서그가치관이생존에도움되는것인지점검할기회를제공한다.이를테면‘강자’들은미래생존력이높지않을가능성이있다.그들은미래를예측할필요가없으니적응력을키우지않는반면,흐름을잘타야하는약자들은오히려유연한몸을만들수있는것이다.
세대론을앞세우려는건아니지만이책은젊은층에게좀더유용한지침이될것이다.지금젊은이들이맞는미래는‘성장’이라는단일한목표로통합되지않을텐데,이책은“미래가단일하지않고여러개”임을보여주기때문이다.게다가저성장시대에생존기술은필수인데그런기술을배우도록한다.윗세대는가진자산규모와상관없이누구든얼마간의성장을경험했고부모세대보다더나은삶을맞이했다.기계가자기일자리를뺏을위험도덜겪은터라지금세대는질적으로다른상황에처해있다.
이책은어두운전망보다는기대를품게하는미래들을제시한다.특히기술적근거하에서이뤄지는작업이기에신뢰성을높인다.이책을공부하다가미래에도태될가능성은?크지않을것이다.왜냐하면제가끔의현실에서맞는자기주도형미래를알려주는것으로,‘따라하기식’방법이아니기때문이다.이때자기자신만큼타인도예민하게알아차리는것도중요하다.다른사람의삶과욕망을이해하는것이야말로미래를예측하는핵심이기때문이다.

잘살아남는이들은어떤유형의인간일까

확신을갖기보다중립적인태도를가진사람들이미래를더정확히예측한다.이들은성실성,신중함,성찰적인태도를보이며,이질적인시각들을아우르는통합성,상세한정보에근거한판단,지속적정보갱신의특성을나타냈다.이들부류는어느예측정보도한번에신뢰하지않고다른미래의가능성을항상열어놓으며,끊임없는호기심으로새로운질문을내놓거나그질문에대한답을스스로찾아나갔다.
예측의정확도가높은개인이나미래지향적기업은끊임없이새로운것을학습한다는공통점을보인다.모르는것을배우는학습이아니다.모르게하는것을밝혀내는학습이다.이들은관심이없어서,논리적으로해명되지않아서,경험하지않아서,기존관념을벗어나서,알고싶지않아서,내생각과달라서,너무엉뚱해서간과되는정보가무엇인지이해하는데많은노력을쏟았다.자신의눈을가린인식의장벽을하나씩허물어새로운정보가들어오도록함으로써스스로생각하고예측했다.
또한가지,자아효능감이높은개인은그렇지못한개인보다어려움에부딪혔을때자기회복력이높다.미래자아효능감을가지려면미래예측이라는일종의예방주사를맞아야하는데,이책이바로그런역할을한다.미래예측은자신이알고있던세계를확장하는활동이어서때로는고통이뒤따른다.자신이몰랐던것을알게되는과정이그리쉬운일만은아니다.잘못이해한것에대한반성이따라야하고,새로운시각에적응하는노력도요구된다.변화를수용하지만,변화에매몰되어자신을잃지않아야한다.다양한변화속에서중심을잡는것,그중심을잡는주체가자기자신이라는점,그자신은끊임없이변화를수용하고새로운변화를만들어가는존재라는점이포인트다.이런관점에서미래자아효능감이있는개인은변화와더불어성장하고생존한다고볼수있다.변화에적응하면서새로운관계와네트워크를만들고,새로운관계와네트워크를통해생존력을높이고성장하는것이다.

청년들은사회가‘붕괴’되기를원한다

오스트리아의미래학자로버트융크는공동의이해를추구하고지혜를모아미래의대안을만들어내기위해‘미래워크숍’을개발한다.그는길거리에서사람들을모아미래워크숍을정기적으로개최했는데,일반인도전문가못지않게미래에대한생각과감정을표출할수있다고믿었기때문이다.이책의저자는한국적상황과접목시켜미래워크숍프로젝트를실행했다.참가자들은다양한미래의모습과가능성을탐색하며격론을벌인다.저자는사람들이인지한미래상을네가지로압축한다.사회가경제적으로계속성장한다고가정하는‘계속성장’,사회가경제적위기와자원고갈,환경재앙,전쟁등다양한원인으로무너질거라는‘붕괴’,사회는결국붕괴할테지만아직시간이있다고믿는‘보존사회’,사회의변화가빠르고엉뚱해결과를예측할수는없지만한편으로는새로운세상에대한기대감이가득한‘변형사회’가그것이다.이네가지미래의이미지는각각가정이다르고그에따라추구되는사회적가치와규범,전략이다른데미래워크숍참석자들은이런미래상을일상에적용하고배우며미래예측의의미를깨닫는다.이워크숍의목적은참여자들이미래의모습에대해다채롭게토론하고그들스스로를미래변화의주체로인식하게만드는데있다.
지난몇년간미래워크숍을진행해온저자는시민들이특정미래를선호하는경향을보인다고말한다.참여자들이가장많이선택한미래시나리오는‘붕괴’다.특히청년세대가‘붕괴와새로운시작’이라는미래상을‘선호미래’로꼽았다는연구결과는충격을안겨준다.
저자는『미래공부』에서젊은층의이런요구는사회진보의대가라고말한다.한국사회는지난20세기를근대화에바쳤고,물질적풍요와경제성장이과거의최우선목표였으나이제는달라져야한다는것이다.다시말해사회가발전할수록치러야할희생과대가도커지며우리가물질적풍요를원하면원할수록혁신을요구하는문제들은딜레마에빠진다고설명한다.저자는여러사례와이론을근거로청년들의호소와현사회의문제점,그리고미래상을흥미롭게풀어낸다.

어떤일이일어나도괜찮고무슨일이든받아들일수있는힘

미래를위해현재를희생해야할까?저자는이의견에동의하지않는다.그러나현재지향성과미래지향성중에하나를고르라면후자를고르겠다고한다.더나은자신의모습을상상하며그실현가능성을끊임없이탐색해야한다는것이다.저자는이미래지향성이인류의보존과진보를위해견지해야할중요한태도라고말한다.
미국미드웨스턴에거주하는청소년을대상으로한연구를참조하자면,자신의미래모습을자주상상하는청소년일수록상대에게폭력을가하는행동을훨씬덜하다.반면그렇지않은청소년들은감옥에가거나마약과술에탐닉하며낮은학업성적을보인다고한다.미래지향성이높은청소년은행동의결과와주변의환경변화를예측하므로충동적인행동을삼가며위험으로부터자신을더보호한다는것이다.
미래지향성은회복탄력성과도연결된다.불확실하고뜻대로되지않는미래를견디려면혼란스러운상황에서안정을찾아가는회복탄력성을지녀야하기때문이다.결론적으로저자는능동적이고긍정적인태도를기르기위해서다양한미래를자주상상하고그를바탕으로전략을세워야한다고설명한다.

미래학1세대학자인짐데이터에게배운저자는‘참여하는미래학’에방점을찍고독자들을미래의세계로이끈다.청년시절의불안과좌절은그를미래학으로안내했고,이는다양한시민과함께미래상을이야기하고시나리오를확장하는독특한이론을탄생시켰다.그리하여여러저명한단체에서우수논문상을,2017년에는세계미래학연맹으로부터‘탁월한젊은미래학자상’을수상했다.[미래공부]를통해현실을직시하고불안한미래를당당하게맞이하려는독자들에게저자는이렇게말한다.미래예측은변화를앞서이해해그에대응할뿐아니라필요한변화를일으키기위한것이며변화를일으키려면지배적인시각에저항해야한다고말이다.그렇지않으면내일은오늘의반복이될것이다.